La plateforme de MOOC FUN, une initiative structurante pour l enseignement supérieur

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1 La plateforme de MOOC FUN, une initiative structurante pour l enseignement supérieur Rencontres du CFQCU 2015, 26 mai 2015 Catherine Mongenet Chargée de mission France Université Numérique, Ministère de l Education nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche

2 Les chantiers Numériques de l Enseignement Supérieur Agenda numérique Une stratégie numérique pour l enseignement supérieur, structurée en 18 actions, couvrant un ensemble de domaines clés: les infrastructures, le système d information, les services numériques sur les campus, les formations numériques Projet FUN Plateforme MOOC Une volonté d accompagner l'évolution des pratiques pédagogiques et la transformation des formations universitaires avec et par le numérique Une plateforme au service de la politique éditoriale des établissements

3 La plateforme FUN Une plateforme mutualisée pour les établissements de l enseignement supérieur français, garantissant la confidentialité des données des apprenants Donne accès de façon anonymisée aux données à des fins de recherche Une solution open source : Open edx Partenariat avec plusieurs institutions publiques, implication d experts français Coopération avec des startups françaises pour fournir des fonctionnalités nouvelles Lancement du projet : Juillet 2013 Ouverture de la plateforme avec les 25 premiers MOOC ouverts aux inscriptions : Octobre 2013 Début des cours : Janvier

4 FUN en 2015 : Un catalogue en constante augmentation Croissance continue des MOOCs joués sur la plateforme FUN T T T T T nouveau 2e session 3e session NB : La collection C2i est constituée d un ensemble de 4 cours. 4

5 FUN en 2015 : Un nombre croissant d établissements Début 2015, 40 partenaires de l ESR impliqués dans l aventure T T T T T établissements d'enseignement supérieur partenaires internationaux autres structures 5

6 FUN en 2015 : De nombreux domaines d études Des MOOC dans Des domaines très variés 6

7 FUN en 2015 : Un catalogue qui s enrichit avec des collections Enseigner et former avec le numérique Compétences numériques et C2i 2 e SESSION UN MOOC pour apprendre à faire des MOOCs 7

8 Des apprenants aux profils très divers PLUTÔT DES HOMMES ENTRE 25 ET 50 ANS Moins de 18 ans 1% 56% Entre 18 et 25 ans 14% Entre 25 et 35 ans 28% Entre 35 et 50 ans 36% 61% Entre 50 et 65 ans 17% 44% Plus de 65 ans 3% PLUS DE INSCRIPTIONS PLUS DE COMPTES FUN Source : plateforme FUN mars 2015

9 Des apprenants aux profils très divers DU BAC AU DOCTORAT DE DIFFÉRENTS PAYS 47% 3,3 % 80,3 % 1,1 % 1% 2% 12% 10% 4% 16% 8% France (dont outremer) 76% (1,70%) 15,2 % Sénégal 1,28% 0,1 % Maroc 3,89% Tunisie 1,17% Belgique 2,23% Cameroun 1,03% Algérie 1,73% Canada 0,91% Côte d'ivoire 1,57% Haïti 0,78% Source : plateforme FUN mars

10 Des apprenants aux profils très divers UNE MAJORITÉ D APPRENANTS EST EN ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE 63% GRANDE DIVERSITÉ DE FONCTIONS PROFESSIONNELLES 47% 18% 9% 11% 4% 13% 1% 2% 10% 9% 11% 2% Lycéens et Etudiants En activité En recherche Retraité d emplois Sans activité professionnelle Base : Enquête «Bienvenue sur FUN», mai

11 L ouverture à l international Des MOOC en langue étrangère Des MOOCs impliquant des partenaires internationaux Des MOOCs portés par des établissements étrangers Deux MOOCs en anglais et un en allemand en 2014 Des nouveaux MOOCs en anglais à venir en 2015 Politics and Economics of International Energy de Sciences Po Eagle Eyes astronomy de l Observatoire de la Cote d Azur MOOCs du Centre francoallemand Virchow Villermé La Dynamique Nord-Sud du MOOC «Des Rivières et des Hommes» Des enseignants étrangers impliqués dans les MOOCs Equations différentielles Economie Circulaire et Innovation MOOCs de l Université Libre de Bruxelles, les université de Genève et d Ottawa 6 MOOCs co-financés par l AUF Maroc Tunisie Mali Burkina Faso Vietnam 11

12 FUN accueille en MOOCs francophones en partenariat avec l AUF Culture du Viêtnam méridional Université Hoa Sen, Ho Chi Minh, Viêtnam. Contrôle de gestion décisionnel Université Ibn Zohr d Agadir, Maroc. Empires médiévaux d'afrique de l'ouest Université de Bamako, Mali Négociation sociétale et développement local Université de Ouagadougou 2, Burkina Faso. Initiation à la conception orientée objet Université de Sousse, Tunisie. Écotourisme Université de Jendouba, Tunisie 12

13 FUN aujourd'hui : une communauté, une équipe Un réseau de 510 référents /correspondants /concepteurs dans 150 établissements Un plan de formation : 19 formations, 26 sessions, 430 personnes formées Des outils méthodologiques pour aider à la production de MOOC Des supports méthodologiques, des modes opératoires, des fiches pratiques et une charte qualité mis à disposition des équipes pédagogiques Un soutien sur les enjeux juridiques : droits de propriété intellectuelle, utilisation des données, etc. Une cellule d appui aux concepteurs de MOOC Points d étapes en visioconférences, formation à la plateforme Support aux concepteurs et aux apprenants Animation de la communauté, communication La participation des équipes pédagogiques plusieurs groupes de travail Certification, accessibilité handicap, enquêtes, data analytics, ressources en ligne Des évènements participatifs : MOOCAMP Days, à venir un hackathon Open edx

14 FUN : des perspectives à court terme Développement à l international Développement en formation initiale Utilisation d un MOOC comme complément de cours - Exemples : MOOC de Sciences Po, collection de MOOC Compétences numériques et C2i SPOC (Small Private Online Course) et classe inversée - Exemple du MOOC «principes des réseaux de données» de l IMT MOOC et «rencontres physiques» Développement en formation continue Certains MOOC répondent à des besoins de FTLV de salariés Certains MOOC intéressent les entreprises Certains établissements veulent commercialiser leur MOOC en FTLV Certification Déploiement de marque blanche 14