République du Cap-Vert Coopération Cap-Vert - Luxembourg. Titre du document: Fiche de monitoring. Cette édition a été publiée par:

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1 Janvier à Juillet 2014

2 République du Cap-Vert Coopération Cap-Vert - Luxembourg Titre du document: Fiche de monitoring Cette édition a été publiée par: FICASE - Fundação Caboverdiana de Ação Social Escolar Projet CVE/075 - "Santé et Cantines Scolaires" de la Coopération Luxembourgeoise Document élaboré par: Conseiller Technique Principal du Projet CVE/075 - Mar Mora AT Suivi Technique du Projet CVE/075 - Sylvie Do Mar Bassama

3 SOMMAIRE FICHE SYNOPTIQUE DU 2 CADRE CONCEPTUEL 3 INTRODUCTION 4 MÉTHODOLOGIE 5 SYNTHÈSE 6 MONITORING DES ACTIVITÉS DU PROJET 7 Résultat 1 7 La FICASE a les capacités institutionnelles et organisationnelles pour assurer le développement, la mise en œuvre, le suivi et la durabilité des interventions en santé et cantines scolaires. Résultat 2 8 Les services de santé primaires ont les capacités de jouer le rôle qui leur est dévolu dans le cadre du PNSE. Résultat 3 9 Les services de l éducation disposent des capacités pour promouvoir les connaissances relatives à l hygiène de vie. Résultat 4 14 MS, MED et la FICASE créent une cellule de coordination multisectorielle au niveau central, en étroite collaboration avec le niveau local ayant les capacités pour assurer la mise en œuvre et le suivi de l initiative École Promotrice de Santé. SUIVI DU BUDGET ANNÉE Engagement et deboursement Repartition Budgétaire

4 FICHE SYNOPTIQUE DU PROJET Pays Titre long du projet Code Lux-Développement Cap-Vert Projet Santé et Cantines Scolaires CVE/075 Version du document de projet 2009 Version du budget A Institution partenaire FICASE Fundação Cabo-verdiana de Ação Social Escolar Ministère de l Éducation et des Sports Ministère de la Santé Date estimée du démarrage Mars 2010 Date du Démarrage Mars 2010 Durée du projet 4 ans et 18 mois d extension du Projet approuvé Période du POA 1er Janvier Décembre 2015 Zone cible Groupe cible Contribution locale Contribution luxembourgeoise Extension budgétaire (pour 12 mois d extension temporelle du Projet) Budget total National Enfants de 3 à 15 ans, personnel des systèmes éducatifs et de santé, communauté scolaire EUR EUR EUR EUR Taux de change de référence et date 1 EUR = 110,265 ECV Novembre 2007 FICHE SYNOPTIQUE DU PROJET 2

5 CADRE CONCEPTUEL OBJECTIF GLOBAL Contribuer à l amélioration du niveau de santé des enfants et des adolescents scolarisés. OBJECTIF SPÉCIFIQUE Appuyer la mise en œuvre du Programme National de Santé Scolaire et du Programme National des Cantines Scolaires. RÉSULTAT 1 La FICASE a les capacités institutionnelles et organisationnelles pour assurer le développement, la mise en œuvre, le suivi et la durabilité des interventions en santé et cantines scolaires. RÉSULTAT 2 Les services de santé primaires ont les capacités de jouer le rôle qui leur est dévolu dans le cadre du PNSE. RÉSULTAT 3 Les services de l éducation disposent des capacités pour promouvoir les connaissances relatives à l hygiène de vie. RÉSULTAT 4 Création d une cellule de coordination multisectorielle, en étroite collaboration avec le niveau local ayant les capacités pour assurer la mise en œuvre et le suivi de l initiative EPS. CADRE CONCEPTUEL 3

6 INTRODUCTION Le Projet CVE/075 est un projet national qui a pour objectif principal de contribuer à l amélioration du niveau de santé des enfants et des adolescents scolarisés. Les bénéficiaires du projet sont : Les enfants et adolescents scolarisés dans le système d enseignement public préscolaire et primaire dont le nombre est estimé à , sont les bénéficiaires directs du projet ; Les professeurs de l enseignement primaire dont le nombre est évalué à 1600 ; Les techniciens de santé dont le nombre est considéré à un total de1073 personnes. L école se révèle comme un lieu privilégié pour réaliser des actions d éducation pour la santé en lien avec les enseignements, de par le nombre d heures et d années que l élève y consacre mais aussi par la relation qu entretient la communauté éducative et médico-sociale avec l élève. Le gouvernement du Cap-Vert a lancé l initiative "École Promotrice de Santé" (EPS) en Janvier écoles de l enseignement primaire participent au projet de l initiative EPS sur les 418 existantes au Cap-Vert (3,6%) dont près de 5764 élèves sont directement les bénéficiaires (soit 8,5% des élèves de l enseignement primaire). Cette initiative vise le développement optimal des jeunes, en poursuivant des objectifs liés à la fois à l éducation et à la santé pour: 1. Faciliter l acquisition des compétences et le développement des comportements contribuant à la réussite éducative, à la santé et au bien-être; 2. Promouvoir un environnement scolaire et communautaire stimulant, sain et sécuritaire; 3. Créer des liens harmonieux entre les différents partenaires que sont l école, la famille et la communauté. Ce projet a contribué à l amélioration et/ou au maintien des indicateurs scolaires ainsi qu à l amélioration de l état de santé des enfants et des adolescents scolarisés par le biais, notamment, de dépistages qui ont permis d identifier et de traiter des problèmes de santé qui affectaient les élèves, et par une plus grande sensibilisation à l éducation sanitaire de la communauté scolaire dans son ensemble (personnel enseignant et élèves). L acquisition de comportements sains par les élèves, les enseignants, les familles et la communauté, ainsi que la pratique de la promotion de la santé par le secteur santé, ont eu des répercussions positives sur la santé de chacun et en particulier des enfants. Le Projet CVE/075 a mis en place un dispositif de suivi basé sur l approche «gestion axée sur les résultats» (GAR) depuis l année 2014 en collaboration étroite avec son principal partenaire (FICASE). L ensemble des données collectées a permis d élaborer la suivante fiche de monitoring qui présente le suivi des résultats de développement du projet sur la base des indicateurs du cadre logique pour la période du premier semestre de l année Ce rapport a été partagé avec la FICASE et il est prévu que la prochaine fiche de suivi et évaluation soit élaborée conjointement avec le principal partenaire (Président et responsable Santé Scolaire de la FICASE). INTRODUCTION 4

7 MÉTHODOLOGIE La gestion axée sur les résultats est une approche globale de la gestion des projets et des programmes qui vise principalement à définir des résultats mesurables ainsi que les méthodologies et les outils à utiliser pour obtenir ces résultats. Ce mode de travail contribue à améliorer la performance grâce à une logique claire: il s agit de planifier, de gérer et de mesurer une intervention en se concentrant sur les résultats que l on veut obtenir. En définissant à l avance les résultats attendus d une intervention et les moyens de déterminer s ils ont été atteints, nous pouvons mieux observer si notre action a réellement eu un impact sur les personnes concernées. Le rapport a été construit sur la base du cadre logique du Projet, les indicateurs du plan d action pour la mise en place de l initiative EPS, et en lien étroit avec le système de collecte de données et indicateurs du principal partenaire (FICASE). Ce nouveau dispositif a été conçu de manière à ce qu il soit simple et robuste sans exiger la mise en place d une lourde structure de personnel. Le suivi est principalement axé sur l atteinte de l objectif général sur une base de 19 indicateurs de résultats qui ont été définis dans le cadre logique du Projet et plan d action EPS. Le suivi est également effectué sur les extrants prévus dans le cadre du POA du Projet. À noter que certains indicateurs présentés dans le cadre logique sont difficilement possible à mesurer ou à collecter les données et non pas été tenu compte. Le Projet a calculé le pourcentage d activités réalisé selon la liste d extrants à accomplir dans le cadre de la planification globale du projet pour les périodes de 2014 et Il a été construit un indicateur de feu tricolore dont la couleur change selon la valeur de la mesure et des seuils fixés afin de visualiser rapidement l état de l indicateur (résultats espérés basés sur le PRODOC et le cadre logique du Projet) : Plus de 75% des résultats espérés sont atteints Entre 45% et 75% des résultats espérés sont atteints Moins de 45% des résultats espérés sont atteints MÉTHODOLOGIE 5

8 SYNTHÈSE Le suivi des activités du Projet CVE/075 «Santé & Cantines Scolaire» s est fait en fonction des activités programmées dans son POA (Plan Opérationnel Annuel) pour l année 2014 et En moyenne, nous constatons que le Projet CVE/075 a réalisé 38,60% des activités prévues dans son POA et divisées de la manière suivantes : Exécution des activités programmées dans le POA Biannuel ( ) % d'exeécution R4 26,36% R3 38% R2 33,33% R1 60% 0% 20% 40% 60% 80% SYNTHÈSE 6

9 MONITORING DES ACTIVITÉS DU PROJET Résultat 1 La FICASE a les capacités institutionnelles et organisationnelles pour assurer le développement, la mise en œuvre, le suivi et la durabilité des interventions en santé et cantines scolaires. Comité Technique de Santé Scolaire au Cap-Vert fonctionnel. MS, MED et Ficase travaillent de manière coordonnée. Le projet a réalisé 60% des activités prévues dans le POA Biannuel de Il est à noter que le PNSE n est plus en vigueur mais depuis 2014 l initiative «École Promotrice de Santé» est mis en place. Nº INDICATEURS RÉSULTATS ÉTAT 1 Plan de restructuration fonctionnelle de FICASE approuvé et mis en place 1 Manuel des procédures élaboré et approuvé par le CA de la FICASE ; 1 Statut élaboré et approuvé par le CA ; Vision 2020 élaboré et approuvé par le CA. 2 Département de santé scolaire de la FICASE fonctionnel et coordonné avec les autres secteurs Un département de santé scolaire de la FICASE fonctionnel et coordonné avec les autres secteurs (MED, MS et MAHOT); Un Comité Technique Santé Scolaire fonctionnel depuis Octobre 2012 : % de ressources humaines mises à disposition pour le CT/secteurs FICASE: 27% MS: 45% MED: 18% MAHOT: 9% 1 POA élaboré conjointement avec les autres secteurs (MS, MED, MAHOT) et mis en œuvre (2014) ; 1 Projet-loi Santé et Alimentation Scolaire élaboré et en cours d approbation par le Conseil des Ministres ; Conseil National Santé et Alimentation Scolaire (CONSAE) en cours d approbation par la tutelle. 3 Tous les départements de la FICASE ont défini un plan opérationnel et le mettent en œuvre Tous les départements de la FICASE ont défini un plan opérationnel par leur département (2012). 4 Augmentation du nombre de partenaires de la FICASE 171% d augmentation du nombre de partenaires de la FICASE depuis 2013 grâce aux résultats et analyse des visites santé scolaire. À ce jour, les actions suivantes restent à être réalisées pour le dernier trimestre de l année 2014: Homologation des statuts de la FICASE par le Ministère de l Éducation ; Approbation du Projet-Loi CONSAE par le Conseil des Ministres ; Approbation du Projet-Loi Santé & Alimentation Scolaire par le Conseil des Ministres ; Mise en place d un système de M&E au sein de la FICASE. RÉSULTAT 1 7

10 Résultat 2 Les services de santé primaires ont les capacités de jouer le rôle qui leur est dévolu dans le cadre du PNSE enfants ont bénéficié d une visite médicale à l école (100% des enfants 1ère et 6ème année) enfants présentent des pathologies. Le projet a réalisé 33,33% des activités prévues vu que les prochaines visites médicales auront lieu à partir de Janvier 2015 dans les écoles promotrices de santé. Cette analyse fait référence aux visites santé scolaire de l année Nº INDICATEURS RÉSULTATS ÉTAT 1 Pourcentage de dépistages / visites médicales réalisées 100 % des élèves de 1ère et 6ème année dépistés. 2 Nombre d enfants présentant des pathologies détectés précocement et pris en charge enfants présentant des pathologies détectés par les VSE ont été pris en charge. 3 Nombre de techniciens de santé formé et / ou recyclé dans le domaine SE 192 techniciens de santé formés dans le domaine SE. 1. POURCENTAGE DE DÉPISTAGES / VISITES MÉDICALES RÉALISÉES 2. Nº D ENFANTS PRÉSENTANT DES PATHOLOGIES DÉTECTÉS PRÉCOCEMENT ET PRIS EN CHARGE 100% des élèves de 1ère et 6ème année (19.905) ont bénéficié d une visite médicale afin d évaluer leur état de santé. 422 écoles de l EBI du Cap-Vert ont participé à cette activité (100%) élèves (81%) présentent des pathologies: ,74% des maladies détectées étaient dues à un manque d hygiène (parasites, carie, etc.) ; 4,70% des enfants avec des signes de malnutrition aiguë ; 2,60% des élèves présentaient des problèmes d audition enfants (35%) présentant des pathologies détectées par les VSE ont été pris en charge : élèves ont bénéficié de soins bucco-dentaires (53% des élèves ont été pris en charge). 880 élèves ayant des problèmes de peau ont été pris en charge (26%) élèves ont bénéficié d une consultation ophtalmologique et de lunettes (22%). 3. Nº DE TECHNICIENS DE SANTE FORMÉ ET/OU RECYCLÉ DANS LE DOMAINE SE 192 techniciens de santé formés dans le domaine SE : techniciens de santé ont bénéficié d une formation pour effectuer les diagnostics (25%) délégués de santé (médecins) et 15 techniciens de santé formés en promotion de la santé et sur l initiative EPS. Nº d'élèves pris en charge Nº d'élèves présentant des pathologies Nº d'élèves pris en charge 1. Bucco-dentaire 2. Ophtalmologie 3. Dermatologie 4. Audition 5. Malnutrition RÉSULTAT 2 8

11 Résultat 3 Les services de l éducation disposent des capacités pour promouvoir les connaissances relatives à l hygiène de vie. Le projet a réalisé 38% des activités prévues dans le POA Biannuel de Le Projet a atteint les résultats escomptés dans son cadre logique cependant des activités supplémentaires sont prévues dans le POA pour renforcer les compétences et connaissances des services de l éducation notamment avec le lancement de la seconde phase de la caravane de théâtre et la formation des professeurs sur l initiative EPS (APO IUE). Nº INDICATEURS RÉSULTATS ÉTAT 1 Pourcentage d élèves disposant du manuel de santé 2 Nombre d enseignants du primaire disposant d un manuel de santé 100% des élèves EPS disposent d un manuel de santé (7000 des élèves de l île de Santiago) professeurs de l enseignement primaire disposent d un manuel de santé scolaire (100% des professeurs). 250 professeurs disposent d un support didactique santé. 3 Pourcentage de moniteurs / éducateurs formés 100% des professeurs de l enseignement primaire formés en santé et alimentation scolaire (1600). 4 Nombre d actions IEC réalisés 80 actions IEC réalisées. 5 Évaluation des connaissances des élèves / interrogation 90% des élèves ont démontré 4 habitudes nécessaires pour un comportement préventif et sain. 1. POURCENTAGE D ÉLÈVES DISPOSANT DU MANUEL DE SANTÉ 2. NOMBRE D ENSEIGNANTS DE L EBI DISPOSANT D UN MANUEL DE SANTÉ - 100% des élèves des écoles professeurs de l enseignement primaire disposent d un ma- appartenant au projet EPS disposent d un manuel de santé nuel de santé et alimentation scolaire (100%). scolaire remis lors de l activité de la caravane de théâtre (7000 élèves au total). tiago ont bénéficié d un support di professeurs de l île de Sandactique afin de pouvoir travailler de façon plus didactique les thèmes de santé, alimentation, environnement et autres avec les élèves. % de professeurs qui ont travaillé les thèmes après représentations avec l'appui des supports didactiques de la caravane 1,73% 98,27% Oui Non Le support didactique a permis d'appuyer les professeurs dans l'apprentissage des divers thèmes en matière de santé et alimentation en classe. 3. % DE MONITEURS / EDUCATEURS FORMÉS Un nouvel APO avec l IUE est prévu au mois de Septembre 2014, pour former tous les professeurs appar professeurs de l enseignement primaire formés en matière enseignants de l école élémentaire sur les thèmes de tenant au projet pilote EPS et sensibiliser les autres de santé et alimentation scolaire la promotion de la santé. afin de renforcer leurs compétences Les modules suivants seront développés: promotion sur ces thèmes via l APO signé en de la santé, initiative école promotrice de la santé, 2012 avec l Institut Universitaire de santé orale, activité sportive (projet «Kid s athletics»), l Éducation (IUE). environnement, eau & assainissement, compétences pour la vie, visite santé scolaire. RÉSULTAT 3 9

12 4.A- Nº D ACTIONS IEC AVEC L APO FICASE Un APO signé avec la FICASE en Décembre 2010 a pour objectif d'appuyer la réalisation d'activités d'information, éducation et communication (IEC) en santé et alimentation scolaire au niveau local via la promotion de microproyects. En 2014, la FICASE a réalisé 7 actions IEC. Évolution du nombre d'actions IEC réalisées via les microprojets de la FICASE 4ème tranche 3ème tranche 2ème tranche 1ème tranche Nº de projets reçus Nº de projets selectionnés Le nombre d actions IEC a baissé depuis la première tranche pour assurer: Nº D ACTIONS IEC RÉALISÉE Thèmes développés avec cet APO : Tranche APO Thèmes développés Public cible 1ère Tranche Renforcer les connaissances S.A. Professeurs 2ème Tranche 3ème Tranche actions IEC ont été réalisées depuis Novembre 2013 de la suivante manière : 73 représentations ont été réalisées par le biais de la caravane de théâtre sur les thèmes de la santé. 7 actions IEC réalisées avec Les microprojets de la FICASE (APO FICASE 2014). 200 Un meilleur suivi des microprojets ; L augmentation du nombre de bénéficiaires par microprojet; L augmentation du budget alloué des microprojets. Promotion d habitudes et comportement sains Traitement des élèves (suite aux VSE) Élèves et professeurs Élèves 4ème Tranche Jeux scolaires Élèves 4.B- Nº D ACTIONS IEC AVEC LA CARAVANE DE THÉÂTRE Le projet de la Caravane de théâtre a pour objectif de promouvoir le théâtre, l éducation et la santé. 35 écoles de l enseignement primaire de l île de Santiago (17%) ont bénéficié de ce projet dont près élèves ont participé aux représentations des 3 pièces de théâtre (25% des élèves de Santiago). Thèmes développés dans la caravane de théâtre : 1ère Piéce de Théâtre 2ème Piéce de Théâtre 3ème Piéce de Théâtre Hygiène corporelle, orale et alimentaire Alimentation saine Travail d'equipe Recyclage Déchets organiques et non organiques Utilisation correcte de l'eau et des toilettes Solidarité Violence et résolution de conflits par le dialogue Importance des visites médicales Alcool Tabac Au total, 73 représentations ont été réalisées de Novembre 2013 à Mai 2014: ère pièce ème pièce ème pièce Nº de représentations dans les écoles Nº de représentations publiques Une moyenne de 617 personnes ont participé dans les représentations publiques. Nº de participants dans les représentations publiques ère 3ème 5ème 7ème 9ème 11ème Nº de participants 95 rencontres ont été organisées avec des partenaires pour leur présenter le projet de la caravane de théâtre. La caravane avait pour mission également de faire reconnaître la pratique théâtrale comme un outil pédagogique pour les enseignants et directeurs d école. Nombre de bénéficiaires par microprojets ème tranche 4ème tranche Élèves Professeurs RÉSULTAT 3 10

13 5. ÉVALUATION DES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES 90% des élèves ont démontré 4 habitudes nécessaires pour un comportement préventif et sain : 100% des enfants se lavent au moins une fois par jour, 90% se lavent les mains avant de manger et après aller au toilette, 85% mangent moins de sucreries et 85% se brossent les dents au moins 2 fois par jour (selon l étude de l impact de la caravane). Dans les écoles de Praia, une enquête de base réalisée par ARFA a révélé une différence de 16,2 % en moyenne entre les connaissances et les bonnes pratiques d hygiène et de sécurité alimentaire des élèves. 5.A- RÉSULTATS LIÉS À L ACQUISITION DE CONNAISSANCES À TRAVERS L APO ARFA Un accord de partenariat opérationnel (APO) a été signé au mois de Mai 2014 avec ARFA (Agence de régulation des Produits Pharmaceutiques et Alimentaires) qui a pour objectif de sensibiliser les élèves âgés entre 6 et 12 ans ainsi que les adultes sur les «5 clés pour des aliments plus sûrs» définis par l OMS. Les messages essentiels des Cinq clés pour des aliments plus sûrs sont les suivants : 1) Prenez l habitude de la propreté ; 2) Séparez les aliments crus des aliments cuits ; 3) Faîtes bien cuire les aliments ; 4) Maintenez les aliments à bonne température ; 5) Utilisez de l eau et des produits sûrs. Une enquête a été réalisée au mois de Mai 2014 et a permis d avoir des indicateurs liés à l évaluation des connaissances des élèves mais également des adultes. 5.B- RÉSULTATS ENQUÊTE DES ÉLÈVES DE 1ÈRE À LA 6ÈME ANNÉE DE L ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Au total, 596 élèves de 31 écoles de l enseignement primaire de l île de Santiago ont participé à une enquête qui permettait d évaluer leurs connaissances en matière d hygiène et sécurité alimentaire (au total, cela représente 2,66 % des élèves de l enseignement primaire et 15% des écoles de l île de Santiago). Disparité entre les connaissances et comportements par école 30% 25% 20% 22% 20% 19% 17% 15% 15% 11% 10% 5% 0-5% -10% -15% -20% Júlia Costa Achada Grande Trás Ponta d'agua 1 26% Ponta d'agua 2 António Nunes Vila Nova Palol 1% Castelâo 21% Achada Mato 13% Lem Ferreira 18% Monte Vermelho 7% 7% S.O.S Lavadouro 10% Fazenda Bairro Eugénio Lima -15% 12% 8% Nova Assemblea* NE Presidéncia* 23% 22% 11% Escola Central Brasil* Eugénio Tavares* 24% Várzea Tira Chapeu I* Terra Blanca 27% 18% 17% 17% Bela Vista 9% Sâo Pedro 27% Pensamento 15% Safende 3% Amor de Deus 7% CE Mira Flores 16% ESCOLAS DA PRAIA Dans les écoles de Praia, l enquête de base a révélé une différence de 16,2 % en moyenne entre les connaissances et les bonnes pratiques d hygiène et de sécurité alimentaire des élèves. 100% des écoles du projet pilote EPS ont participé dans cette enquête et les élèves de ces écoles ont une différence de 15,5% entre les connaissances et les bonnes pratiques d hygiène. Les écoles ayant le plus de disparités sont : Bela Vista (27,2%), Pensamento (26,9%), Ponta d Agua 2 (26,1%). RÉSULTAT 3 11

14 Plus les élèves ont un niveau de scolarité élevé, plus ils ont acquis des connaissances en matière d hygiène et de sécurité alimentaire. Cependant, on constate une disparité plus élevé entre leurs connaissances et leurs bonnes pratiques. Connaissance et comportement selon le niveau de scolarité 6 ème 5 ème 4 ème 3 ème 2 ème 1 ère 54% 57% 65% 62% 60% 68% 56% 63% 77% 72% 78% 83% 83% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% COMPORTEMENT CONNAISSANCE Disparité entre connaissance et comportement selon le niveau de scolarité 20% 18% 16% 14% 12% 10% 8% 6% 4% 1 ère 2 ème 3 ème 4 ème 5 ème 6 ème général 5.C- RÉSULTATS ENQUÊTE DES ADULTES Dans la ville de Praia, l enquête de base a révélé une différence de 21% en moyenne entre les connaissances et les bonnes pratiques en matière d hygiène et de sécurité alimentaire des personnes adultes. Les zones ayant le plus de disparités sont : Paiol (60% de différence entre les connaissances et les bonnes pratiques), Lém Cachorro (32% de disparité). À cela on constate que le niveau de vie et d éducation des personnes ont un impact sur leurs comportements. Disparité entre connaissance et comportement selon les zones de Praia 70% 60% 50% 53% 60% 40% 32% 30% 28% 30% 27% 24% 24% 22% 19% 20% 18% 17% 12% 15% 10% 2% 0% ACHADA EUGENIO LIMA ACHADA GRANDE FRENTE ACHADA GRANDE TRAS ACHADA MATO/C.M. ACHADA S. ANTONIO ACHADA S. FILIPE ACHADINHA ACHADINHA PIRES BAIRRO CRAVEIRO LOPES BELA VISTA CALABACEIRA COQUEIRO CASTELÂO FAZENDA LEM CACHORRO 37% LEM FERREIRA 25% 22% 21% 16% 21% 16% 17% 19% 17% 15% 13% 11% 11% MONTEAGARRO PAIOL PALMAREJO PENSAMENTO PLATO PONTA DE AGUA 32% S. PEDRO LATADA SAFENDE TERRA BRANCA TIRA CHAPEU TIRA CHAPEU INDUSTRIAL VALE PALMAREJO VARZEA VILA NOVA CIDADE DA PRAIA Connaissance et comportement selon le niveau d'instruction Connaissance et comportement selon le niveau de salaire Supérieur 68% 85% ECV 76% 87% Moyen Secondaire Élémentaire Alphabétisation Sans instruction 66% 86% 59% 83% 60% 80% 59% 75% 63% 77% COMPORTEMENT CONNAISSANCE a ECV a ECV a ECV < ECV 48% 70% 88% 62% 83% 59% 82% 78% COMPORTEMENT CONNAISSANCE 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% RÉSULTAT 3 12

15 5.D- RÉSULTATS LIÉS À L ACQUISITION DE CONNAISSANCES À TRAVERS LA CARAVANE DE THÉÂTRE Dans le cadre du projet de la caravane de théâtre, il a été réalisé une étude d analyser les connaissances acquises et l adoption de bons comportements en matière de la santé, hygiène, alimentation et environnement chez les élèves qui ont suivi les pièces de théâtre. Une évaluation menée dans 5 écoles (sur les 18 écoles) nous révèle les éléments suivants : Les directeurs d'écoles ont observé un changement de comportement de la part des élèves dans leurs habitudes alimentaires. 100% des professeurs considèrent le théâtre comme un bon outil pédagogique. Raisons pour lesquelles le téâtre est un bon outil pédagogique selon les professeurs Ludique ( 43% ) Assure l'intérêt des élèves ( 42% ) Sensibilise ( 26% ) Permet de mettre en pratique les connaisances ( 17% ) Libère l'esprit ( 10% ) Favorise l'imagination ( 86% ) Solidifie les connaisances ( 7% ) Socialise ( 7% ) En moyenne, les professeurs ont constaté que les élèves avaient assimilés 60,37% des contenus des 3 pièces de théâtre et avaient changé de comportements : % d'assimilation du contenu des pièces de théâtre par les élèves Interventions dans le cours 3ème pièce 2ème pièce 1ère pièce 38% * 60% 83% % d'assimilation 60% 50% 40% 30% 20% 16% 54% 50% 48% % d'assimilation du contenus des pièces 0% 50% 100% * 3 écoles n'avaient pas vu la 3 ème pièce au moment de l'évaluation 10% 0% Amélioration Interventions et changement dans le cours d'attitudes Travaux réalisés Discussions 31% des parents ont été sensibilisés et ont participé dans les pièces de théâtre. % des parents sensibilisés et qui ont participé dans les pièces de théâtre Oui ( 31% ) Non ( 23% ) Peu ( 5% ) Sans réponse ( 41% ) Degré de satisfaction des bénéficiaires du programme : 100 % des élèves et des écoles participantes veulent continuer le programme. RÉSULTAT 3 13

16 Résultat 4 MS, MED et la FICASE créent une cellule de coordination multisectorielle au niveau central, en étroite collaboration avec le niveau local ayant les capacités pour assurer la mie en œuvre et le suivi de l initiative École Promotrice de Santé. Plan d action pour la mise en place de l'initiative EPS développé par les partenaires. Mise en place en cours. L initiative «Ecole Promotrice de Santé» (EPS) constitue une grande stratégie de promotion de la santé en milieu scolaire et un mécanisme fédérateur des efforts et des ressources multisectorielles, orientés vers l amélioration des conditions de santé et de bien-être. En tant que lieu social et d apprentissage, l École semble être le terrain privilégié pour promouvoir auprès des élèves l importance d adopter des comportements «sains», d encourager le développement équilibré de leur personnalité, de leurs aptitudes physiques et de favoriser des comportements propices à une bonne santé. L initiative EPS a ainsi pour objectif l amélioration des résultats scolaires des élèves et de faciliter les actions de la santé en développant les connaissances et compétences dans ce domaine. Ce résultat a été inséré au cadre logique du Projet CVE/075 en Juillet Le projet a réalisé 26,36% des activités prévues dans le POA Biannuel de Nº INDICATEURS RÉSULTATS ESPÉRÉS RÉSULTATS OBTENUS ÉTAT 1 Nombre de missions de suivi conjointes effectuées 2 Nombre d écoles concernées sur nombre total d écoles 3 Nombre d élèves bénéficiant du projet Santé bucco-dentaire/ total élèves des zones ciblées 4 % de points d eau potable fonctionnant / sur total des points d eau disponibles dans les écoles CONSAE actif 50 écoles font partie de l initiative EPS dans un premier temps. 15 écoles retenues dans la liste des élèves participent au Projet Santé bucco dentaire dans les écoles (brossage des dents deux fois par jour dans l école) élèves ont accès à l eau potable dans les écoles 50 missions de suivi conjointes effectuées. CONSAE en cours d approbation par le Conseil des Ministres. 50 écoles (12%) font partie de l initiative EPS. 15 écoles EBI concernées sur 418 des écoles EBI (3,6%). En cours. Le projet initiera à partir du mois de Novembre / 5 Nombre d élèves ayant acquis des connaissances/total d élèves des écoles ciblées 6 Nombre d élèves enrôlés dans les activités sport pour le développement élèves ont des connaissances sur la prévention de la santé 1 activité sport pour le développement dans les 22 conseils du pays en élèves ont acquis des connaissances avec la caravane de théâtre. 407 élèves ont acquis des connaissances / 5764 élèves des écoles EPS (7%) avec la caravane de théâtre (1ère phase). 900 élèves enrôlés dans les activités via les jeux scolaires nationaux. 7 Nombre d écoles EPS qui bénéficient de réhabilitation des infrastructures (cantines, cuisines et/ou SDB) 15 écoles bénéficient de réhabilitation. 26 écoles bénéficieront de réhabilitations à partir du mois de Novembre RÉSULTAT 4 14

17 1. Nº DE MISSIONS DE SUIVI CONJOINTES EFFECTUÉES 50 missions de suivi conjointes ont été effectuées : Nº de missions / thèmes Ateliers écoles ( 10 ) VSE ( 20 ) Formation en PS et EPS ( 7 ) Élaboration du POA EPS ( 1 ) Formation des techniciens de santé (VSE) ( 6 ) Caravane de théâtre ( 6 ) 50 directeurs des écoles primaires, 15 points focaux, 22 délégués du MED et du MS ont été formés en PS et sur l initiative EPS. 2. Nº D ÉCOLES CONCERNÉES SUR UN Nº TOTAL D ÉCOLES 15 écoles EBI sont concernées sur 418 des écoles EBI du Cap-Vert (3,6%) élèves bénéficieront des actions menées par l initiative «École Promotrice de Santé» (EPS). 6% des élèves de l enseignement primaire bénéficieront au total d actions de promotion en santé avec la mise en place de cette initiative EPS (1ère phase). 3. Nº D ÉLEVES BÉNÉFICIANT DU PROJET SANTÉ BUCCO-DENTAIRE / TOTAL DES ÉLÈVES Ce projet débutera à partir du mois de Novembre L acquisition des pâtes dentifrices est en cours (attente de la réception du matériel prévu pour le mois d Octobre). Au mois d Octobre 2014 est prévue une formation pour tous les professeurs des écoles EPS sur le thème de la santé orale. 5. Nº D ÉLÈVES AYANT ACQUIS DES CONNAISSANCES / TOTAL D ÉLÈVES DES ÉCOLES CIBLÉES élèves ont acquis des connaissances avec la caravane de théâtre. 18 écoles de la liste des 50 écoles EPS ont assisté aux représentations pour la 1ère phase de lancement de la caravane de théâtre. 2 écoles bénéficiaires parmi les 18 étaient des écoles EPS. 407 élèves / élèves des écoles EPS (7%) ont acquis des connaissances. Lors de la 2ème phase (à partir du mois de Septembre) toutes les écoles EPS bénéficieront de ce projet. 6. Nº D ÉLÈVES ENRÔLÉS DANS LES ACTIVITÉS SPORT POUR LE DÉVELOPPEMENT 900 élèves enrôlés dans les activités via les jeux scolaires nationaux. Un projet de «Kid s Athletics» va être lancé à partir de l année scolaire de pour promouvoir l activité sportive au sein des écoles EPS élèves et 150 professeurs bénéficieront du projet «kid s Athletics. 100 personnes du MED ont été également sensibilisées sur ce projet via un Forum sur «Activité Physique pour une EPS» réalisé par le Ministère de la Santé (Avril 2014). 7. Nº D ÉCOLES EPS QUI BÉNÉFICIENT DE RÉHABILITATION DES INFRASTRUCTURES Dans une première phase, 26 écoles de la liste des 50 EPS bénéficieront de réhabilitations de la cuisine, cantine et SDB. 10 d entre elles de la liste finale seront des EPS (67%). Une étude a été réalisée au mois de Juin 2014 pour faire un état des lieux des infrastructures de 50 écoles et identifier leurs besoins en réhabilitation. 2 écoles EPS ne nécessitent pas de réhabilitation et 3 écoles ont besoin de gros travaux qui ne permettent pas la réhabilitation. RÉSULTAT 4 15

18 SUIVI DU BUDGET ANNÉE 2014 ENGAGEMENT ET DÉBOURSEMENT Budget Prévu 2014 Janvier ,00 Juillet ,00 Période Engagé % Engagé Déboursé % Déboursé Janvier - Juillet ,00 84% ,00 59% TOTAL ,00 84% % % du Budget Engagé % du Budget et Déboursé Budget déboursé Budget engagé REPARTITION BUDGÉTAIRE Le montant dépensé est de ,80 EUR selon la repartition suivante : Répartition des dépenses par résultats (8%) (14%) (11%) (26%) R1 R2 R3 R4 Montant en Euros R ,16 R ,58 R ,07 R ,89 TOTAL ,80 Dépenses de Janvier à Juillet 2014 par résultats , , , ,00 R1 R2 R3 R4 Dépenses effectuées Dépenses programmées SUIVI DU BUDGET ANNÉE

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20 - - COOPÉRATION LUXEMBOURGEOISE Janvier à Juillet 2014 Elaboré par le: Projet CVE/075 - "Santé et Cantines Scolaires" en coordination avec la FICASE