Créteil, le 6 Septembre L inspectrice d académie directrice académique des services de l éducation nationale du Val-de-Marne

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1 Créteil, le 6 Septembre 2016 L inspectrice d académie directrice académique des services de l éducation nationale du Val-de-Marne à L inspectrice d académie directrice académique Mesdames et Messieurs les chefs d établissement Mesdames et Messieurs les pilotes de la MLDS Mesdames et Messieurs les directeurs de CIO Mesdames les coordonnatrices de la mission de lutte contre le décrochage scolaire Téléphone Télécopie Mél. Ce.94ia@ac-creteil.fr Immeuble le Saint-Simon 68, av. du général de Gaulle Créteil cedex Objet : Lutte contre le décrochage scolaire Références : Plan national «Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire» Droit au retour à la formation : reviensteformer.gouv.fr Projet académique Circulaire de préparation de la rentrée 2016 Favoriser la persévérance scolaire dès les premiers apprentissages et tout au long de la scolarité et lutter contre le décrochage scolaire est une démarche de prévention qui doit se développer. Ainsi, la feuille de route issue du plan «Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire» continue à se mettre en œuvre, dans le cadre privilégié de l'établissement scolaire, en s'appuyant sur le groupe de prévention du décrochage scolaire (GPDS), le référent décrochage et les personnels de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) en lien avec les autres acteurs. L académie de Créteil est engagée depuis plusieurs années dans la lutte contre le décrochage scolaire et la sortie des élèves sans qualification. Cet engagement a été confirmé dans le projet académique Face à cet enjeu, chaque jeune, décrocheur ou décroché, doit être repéré, pris en charge et accompagné dans le cadre des plates-formes de suivi et d appui aux décrocheurs (PSAD) tout au long de l année scolaire. Les coordonnatrices de la MLDS participent au repérage des jeunes décrocheurs et à leur prise en charge. La responsabilité du suivi de l élève en interruption de parcours de formation incombe à son établissement d origine. I. Le repérage des élèves en interruption de parcours de formation 1) La réalisation des entretiens de situation (ES) Tout élève en rupture de parcours de formation doit bénéficier d un entretien de situation dans son établissement d origine. Celui-ci peut avoir lieu à tout moment de l année.

2 A la rentrée scolaire, chaque district organisera les ES afin que ceux-ci se tiennent du lundi 5 septembre au vendredi 16 septembre Doivent être convoqués : tous les élèves sans affectation ou refusant leur affectation, les élèves ayant échoué à leur examen (CAP, Bac Pro, Bac général ou technologique), tous les élèves ayant interrompu leur scolarité durant l année scolaire , y compris les élèves ayant eu un conseil de discipline. Sont également concernés les élèves ayant obtenu leur diplôme mais sans solution d insertion. 2) Objectifs de l entretien de situation 2 L ES est un moment privilégié pour permettre à l élève d exprimer sa situation et de prendre conseil auprès d acteurs de l Education nationale pour exprimer son projet de formation ou d insertion. Toutes les solutions possibles de poursuite de parcours doivent être envisagées : affectation sur places vacantes, redoublement, apprentissage, plan Avenir Jeunes, formation tout au long de la vie, actions dans le cadre de la MLDS. Cet ES permet à la PSAD d émettre des propositions au plus près des capacités d accueil et des souhaits du jeune. Il est donc essentiel, tout en respectant les règles de confidentialité, de renseigner au plus juste l application PEL. 3) La saisie de l entretien sur Parcours en Ligne La saisie de l entretien sur l application PEL est indispensable pour assurer la prise en charge du jeune. Après saisie, la totalité du formulaire doit être imprimée et remise à l élève. L entretien de situation peut être réalisé directement sur l application PEL : dans le chapitre «Gestion des décrochés», menu «Dossiers individuels», onglet «Entretien de situation / Suivi» (cf. Annexe technique n 2). 4) Situation constatée à la fin de l entretien Pour les élèves sans solution immédiate à l issue de l ES, deux situations peuvent se présenter : - L élève demande une rescolarisation : sollicitation de la DSDEN dans le cadre de la gestion des places vacantes ; - L élève n a pas de projet : sollicitation du réseau FOQUALE pour des propositions d accompagnement dans le cadre de la MLDS. Pour les élèves déclarant être en attente d une solution à l issue de l ES, il est nécessaire de prévoir un entretien de suivi dans le mois pour s assurer que le jeune ait une solution. II. La prise en charge des élèves repérés lors des entretiens de situation Afin d harmoniser la prise en charge des élèves par les différents dispositifs d accueil, chaque plate-forme de suivi et d appui aux décrocheurs se réunira la semaine du 19 septembre 2016 et préconisera un accompagnement. (cf. annexe «fil annuel») Cet accompagnement peut être interne à l Education Nationale ou externe. Il concerne les élèves de plus de 16 ans. 1) Dispositifs internes : Il s agit des actions mises en œuvre au titre de la MLDS : Pôle Bilan Positionnement 9 Pôles Bilan Positionnement (PBP) accueillent dès le 19 septembre les élèves sans affectation ou la refusant ou décrocheurs de l année précédente. Ces PBP ont pour objectif de rechercher une poursuite de parcours de formation. Action de remédiation Ces actions ont pour public des jeunes qui ont besoin de temps pour travailler leur projet professionnel et acquérir de nouvelles compétences scolaires. Un travail sur les savoir-être et sur leur comportement scolaire est associé.

3 Certaines actions ont pour public des élèves allophones nouvellement arrivés. Pôle d accompagnement vers l insertion Actions à destination des élèves ayant un projet de qualification par l apprentissage ou de recherche d emploi. 3 Module de repréparation aux examens Actions ayant pour objectif la repréparation aux examens (CAP, Bac Pro, Bac Général et Technologique), destinées aux élèves ayant échoué à leur examen à deux reprises. Le module de repréparation au Bac Général peut être associé à un Service Civique. Dispositif de repréparation aux examens Les élèves ayant échoué au baccalauréat peuvent conserver leurs notes égales ou supérieures à 10 et redoubler dans leur établissement (Décret n ) Toutefois, en fonction des besoins, des dispositifs de repréparation aux examens seront proposés afin que chaque élève puisse préparer leur examen dans les meilleures conditions. 2) Dispositifs externes : Il s agit des actions mises en œuvre par nos partenaires : Dans le cadre des Plateformes de suivi et d accueil des décrocheurs (PSAD) certains jeunes peuvent vouloir ou prétendre à un accompagnement par la Mission Locale ou une poursuite de qualification par des actions mises en place par la région. Une poursuite de parcours est possible dans le cadre de la formation tout au long de la vie. Les PSAD sont les lieux de concertation qui permettent des propositions adaptées à la situation particulière de chaque jeune. Elles assurent aussi le suivi des propositions et l intégration du jeune dans les actions. A titre d exemple il peut s agir des Ecoles de la Deuxième Chance, Avenir Jeunes, Stage de la formation professionnelle, Service Civique, Passerelles Apprentissage III. Prévenir et traiter le décrochage Absentéisme et décrochage sont souvent l expression d un rejet des apprentissages. Les risques les plus grands du décrochage se situent à la fin du collège et au début de l entrée au lycée, professionnel notamment. Prévenir le décrochage passe par des alliances éducatives autour de l élève et de sa famille, et par leur prise en charge. 1) Un Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire (GPDS) actif dans chaque établissement Le GPDS réunit l ensemble des acteurs contribuant à la compréhension et à la prise en charge de l élève décrocheur. Le référent décrochage scolaire est une personne ressource impliqué dans la lutte contre le décrochage scolaire. 2) Actions de prévention Le plan d action «Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire» met l accent sur la persévérance scolaire. Des actions de prévention et d intervention peuvent être proposées, dans le cadre de chaque établissement ou du réseau FOQUALE pour mettre ce plan d action en œuvre. Ces actions sont en lien avec les projets d établissement ou les projets des FOQUALE. Les dispositifs relais constituent un des moyens de lutte contre la marginalisation scolaire et sociale des jeunes soumis à l obligation scolaire (cf. circulaire dispositifs relais). Je sais pouvoir compter sur votre engagement au quotidien auprès de ce public particulièrement fragile et je vous en remercie.

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