Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 1, écriture

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1 Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle moyen, 2014 Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 1, écriture OQRE, 2, rue Carlton, bureau 1200, Toronto (Ontario) M5B 2M9 Tél. : Site Web : Imprimeur de la Reine pour l Ontario, 2014

2 Développement du sujet Invention Cahier 1 Question 13 Q 13 : D après toi, quelle invention est la plus utile aux jeunes de ton âge? Dans un court texte, explique en détail pourquoi tu as choisi cette invention. Code Descripteur Blanc Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible/ hors sujet Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français OU Contenu non pertinent : aucune tentative de faire la tâche d écriture (p. ex., commentaires sur la tâche, dessins, «?», «!», «Je ne sais pas») OU Hors sujet : aucun lien entre le texte et le sujet de la tâche demandée OU Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités ou peu clairs. La structure du texte est sans ordre : il n y a aucun enchaînement des idées. Le texte répond à peine à la tâche demandée. Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements. La structure du texte est limitée : l enchaînement des idées est peu constant. Le texte répond en partie à la tâche demandée. Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire, appuyée adéquatement par des idées secondaires et des renseignements. La structure du texte est simple ou mécanique; l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée. Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire, bien appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents. La structure du texte est logique et cohérente; l enchaînement des idées est efficace. Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

3 Développement du sujet Invention Cahier 1 Question 13 Code 10 Le texte n est pas développé. Les idées et les renseignements sont limités : «efface car On sans sers beaucoup presque tout le monde utilise l efface» Le texte répond à peine à la tâche demandée.

4 Développement du sujet Invention Cahier 1 Question 13 Code 20 Le texte est peu développé. Les idées et les renseignements du texte sont limités : «la Calculatrice t aide avec tes devoirs Même si une facile addition Les jeunes aime quand travail est faciliser» La structure du texte est limitée : «Dapres moi Quand tu additionne es-ce que tu veut Les calculatrices fait le travail» Le texte répond en partie à la tâche demandée.

5 Développement du sujet Invention Cahier 1 Question 13 Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire : «l invention qui est la plus utile est la bicyclette», appuyée adéquatement par des idées secondaires : «pour jouer dehors avec ou pour faire des petites tourné des truc comme des pirouettes» La structure du texte est simple : «D aprés moi car je trouve C est aussi bon que Avec avec 1 main ou encore zéro main. Et défoit» Le texte répond clairement à la tâche demandée.

6 Développement du sujet Invention Cahier 1 Question 13 Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire : «L invention du livre est l invention le plus utile», appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents : «Tu peux l utilisé pour aprendre te divertir il y a tellement de sujets il y a des bandes-dessinés plusieurs romans les livres informatif qui t aideront avec ton projet» La structure du texte est logique et cohérente; l enchaînement des idées est efficace : «L invention Il y a tellement Ce qui est Tu penses Si tu es Come tu voie Les livres Il y a Comme ça...» Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

7 Conventions linguistiques Invention Cahier 1 - Question 13 Q 13 : D après toi, quelle invention est la plus utile aux jeunes de ton âge? Dans un court texte, explique en détail pourquoi tu as choisi cette invention. Code Blanc Descripteur Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français. I OU Le texte est insuffisant pour évaluer les conventions linguistiques. OU Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication. Code 20 Les erreurs de conventions linguistiques ne nuisent pas à la clarté de la communication. Code 30 L utilisation appropriée de conventions linguistiques facilite la communication.

8 Conventions linguistiques Invention Cahier 1 - Question 13 Code 10 Les nombreuses erreurs de syntaxe, d accord et d orthographe et le manque de ponctuation nuisent à la clarté de la communication : «tu pourait maime ousi savoire comment être la chose sa peux taprendre Boucou smartes et intéligent je veut étre un vraimen bon police.»

9 Conventions linguistiques Invention Cahier 1 - Question 13 Code 20 Malgré les nombreuses erreurs d accord et d orthographe qui ralentissent la lecture : «me rendre toute sale je vais pratique toute suite qu il fait beaux dehors je dit merci à la personne qui as créer le motocrosse et à mes parents qui m a acheter», on peut comprendre l ensemble du texte.

10 Conventions linguistiques Invention Cahier 1 - Question 13 Code 30 Les quelques erreurs d accord et d orthographe ralentissent rarement la lecture du texte : «pleins de sites populaires utilisé que avoir la batterie va descende tu peut tu aime tu télécharge êducatif» L ensemble du texte est facilement compris.