Maitrise de la langue CE1 CE2. Mathématiques CE1 CE2

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Corinne Ruel
il y a 6 ans
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1 DOSSIER THEMATIQUE PROGRAMMES 3. REPERES DISCIPLINAIRES ANNEE 1 Maitrise de la langue Langage oral Lecture / Littérature Ecriture Rédaction Vocabulaire Présenter à la classe un travail individuel ou collectif (exposé par exemple). Echanger, débattre, écouter, prendre en compte ce qui a été dit, questionner pour mieux comprendre (voir ICM). Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel et motivé. Lire des œuvres intégrales notamment de littérature de jeunesse (voir dossier liste d albums et d ouvrages sur les Jeux Olympiques). Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Donner des synonymes. Regrouper des mots par familles. Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en soignant la présentation. Rédiger un texte narratif. Rédiger un court dialogue. Construire ou compléter des familles de mots. Utiliser le dictionnaire. Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire. Mathématiques Nombres et calculs Mesures Organisation et gestion de données Mémoriser les tables de multiplication de 2, 3, 4 et 5. Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre. Mesurer des distances. Résoudre des problèmes de longueur. Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les informations d un énoncé. Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, quart d un nombre entier. Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé ou à l aide de la calculatrice. Connaître les unités de mesure suivantes : - Longueur : mètre, kilomètre, centimètre, millimètre - Temps : heure, minute, seconde, mois, année Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs. Lire l heure sur une montre à aiguilles ou sur une horloge. Utiliser un tableau ou un graphique en vue d un traitement de données.

2 Découverte du monde Se repérer dans le mois, l année. Repères temporels Connaître la durée des mois, des années et les différents découpages de l année. Situer quelques dates, personnages et événements sur une frise chronologique. Utiliser un chronomètre pour mesurer une durée. Sciences et technologie Connaître les actions bénéfiques ou nocives de nos comportements alimentaires. Connaître les différentes catégories d aliments, leur origine et comprendre l importance de la variété alimentaire dans les repas Eléments de connaissances et de compétences sur le fonctionnement du corps humain et la santé Connaître les besoins en sommeil pour soi et pour les autres. Prendre conscience des effets positifs d une pratique physique régulière. Rendre compte pour soi de ces effets sur l organisme (sensation de bien-être, santé, développement physique). Approcher le rôle des os, des muscles et des tendons dans la production des mouvements élémentaires au niveau des articulations. Concevoir des modalisations de mouvements de flexion / extension, schématiser, représenter l amplitude.

3 Instruction Civique et Morale Prendre conscience des notions de droits et de devoirs Respect des autres Coopérer à la vie de la classe S approprier et respecter les règles communes, à l extérieur de l école et en société. Respecter les règles de politesse et de respect envers les pairs, les adultes de l école, les autres adultes. Etre responsable et autonome dans les diverses activités de l école et dans la classe. Instruction Civique et Morale Prendre conscience des notions de droits et de devoirs Principales règles de politesse et de civilité, respect d autrui Refus des discriminations de toute nature Connaître la signification des différents symboles de la République. Mettre en place et respecter les règles de vie à l école et en dehors de l école. Coopérer avec ses camarades à un projet, en respectant des règles précises. Travailler en groupe. Identifier quelques droits des enfants et pouvoir les illustrer par des exemples (être égaux en droit, filles et garçons par exemple). Hygiène corporelle Identifier, justifier quelques règles d hygiène. Identifier les différents types d hygiène (corporelle, bucco-dentaire, alimentaire, de vie). Comprendre la nécessité d une pratique physique régulière. Etre sensibilisé à la nécessité de consommer quotidiennement des légumes et des fruits. Etre sensibilisé à la nécessité de consommer de l eau. Démocratie représentative Connaître la définition de «discriminer». Connaître une assemblée représentative des citoyens : le conseil municipal qui gère la commune. Objectif à terme : découvrir et comprendre le fonctionnement du Comité International Olympique (CIO).

4 Education Physique et Sportive Réaliser une performance Course Lancer Sauter Coordonner et enchaîner des actions motrices caractérisées par leur force, leur vitesse, dans des espaces et avec différents matériels, dans des types d efforts variés, de plus en plus régulièrement, à une échéance donnée, pour égaler ou battre son propre record. Chercher à stabiliser sa performance (être capable par exemple de la reproduire 4 fois sur 5). Courir vite sur 30 mètres et franchir la ligne d arrivée sans ralentir. Enchaîner course d élan et impulsion sur un pied, sans temps d arrêt. Enchaîner une prise d élan et un lancer sans s arrêter. Enchaîner une prise d élan et un lancer, à partir d une zone d élan et renouveler sa performance au moins 4 fois sur 5 essais. Courir sur quelques mètres et sauter le plus loin possible, avec une impulsion sur un pied dans la zone d appel matérialisée. Coordonner et enchaîner des actions motrices caractérisées par leur force, leur vitesse, dans des espaces et avec des matériels variés, dans des types d efforts variés (différentes allures, rapport entre vitesse, distance, durée), de plus en plus régulièrement, à une échéance donnée, pour égaler ou battre son propre record. Identifier, stabiliser, améliorer sa performance. Maintenir sa vitesse sur un temps donné (8 secondes) ou sur une distance d une trentaine de mètres. Transmettre ou recevoir le témoin en mouvement. Enchaîner course d élan et lancer sans ralentir. Lancer dans l espace défini et rester face à la cible après le lancer. Enchaîner course et impulsion sur un pied. Se réceptionner sans déséquilibre arrière. Activités aquatiques Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d appuis. Effectuer un enchaînement d actions sans reprise d appuis, en moyenne profondeur, amenant à s immerger en sautant dans l eau, à se déplacer brièvement sous l eau puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord.

5 Jeux de lutte Jeux de combat Dans un combat à 2, agir sur l adversaire au sol pour le contrôler, l obliger à se retourner sur le dos, et l immobiliser pendant 3 secondes. Comme attaquant (départ à genoux) : approcher, saisir l adversaire, déséquilibrer l adversaire pour l amener sur le dos et le maintenir pendant 5 secondes. Comme défenseur (départ à genoux) : résister pour conserver ou retrouver son équilibre, tenter de se dégager d une immobilisation. Comme arbitre : connaître, rappeler, faire respecter les règles d or, co-arbitrer avec un adulte. Jeux de ballons Sports Collectifs Enchaîner des actions simples relatives aux différents rôles, notamment - Comme attaquant : courir et transporter un ballon, recevoir et passer, recevoir et courir pour aller marquer. - Comme défenseur : essayer d intercepter le ballon, courir et s interposer pour gêner la progression.

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