Conférence internationale

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1 Conférence internationale ERASMUS +, PAR-DELA LES ESPACES GEOGRAPHIQUES ET PERSONNELS : DES PROJETS POUR L INSERTION SOCIALE ET LA CITOYENNETE Strasbourg - 10 &11 octobre 2016 Maison de la Région - 1 place Adrien Zeller, Strasbourg

2 Au moment où l Europe est fragilisée par la crise économique, la crise des réfugiés, la menace des scénarios de sortie de l Union européenne, la Déclaration de Paris (17 mars 2015) et le programme Erasmus + apportent une ambition et des réponses. D'autres institutions, notamment l'office francoallemande pour le Jeunesse (OFAJ), s'inscrivent également dans ce contexte qui nécessite que la dimension de citoyenneté européenne et sociale de ces programmes soit connue et illustrée. JOUR 1 : LE 10 OCTOBRE Animation : Eric Chol, Directeur de la rédaction de Courrier international Accueil et Introduction Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l Education nationale, de l Enseignement supérieur et de la Recherche (sous-réserve) Philippe Richert, Président de la Région ALSACE CHAMPAGNE-ARDENNE LORRAINE Conférence d ouverture/table ronde : Béatrice Angrand, Secrétaire générale de l OFAJ Laure Coudret-Laut, Directrice de l Agence nationale Erasmus + France / Education & Formation Irena Fonodova, Directrice de l Agence nationale Erasmus + Slovaquie Iuventa Sylvie Guillaume, Députée européenne Pause Ateliers-Conférences 1. «Quelles initiatives politiques et de terrain depuis la Déclaration de Paris?» La Déclaration de Paris a été adoptée en réponse aux attentats qui ont frappé la France et le Danemark en Elle met en évidence que «le plus grand défi est de protéger le pluralisme de nos sociétés». Or l éducation joue un rôle essentiel dans la promotion des valeurs fondamentales de l Union européenne, «unie dans la diversité». Elle est aussi de plus en plus souvent considérée comme un moyen de combattre l exclusion sociale, terreau de l extrémisme violent et facteurs de dislocation des sociétés démocratiques. L éducation (sous quelque forme que ce soit) doit ainsi permettre la transmission de connaissances mais aussi de valeurs et de compétences. Il s agit d offrir à tous la possibilité d une citoyenneté participante et dissocier diversité et inégalités. Les professionnels de l éducation (éducateurs, enseignants, formateurs) peuvent donc avoir un rôle crucial à jouer dans l apprentissage d une citoyenneté active et la lutte contre les facteurs sous-jacents de la radicalisation. Le constat émerge également d une indispensable dimension européenne à la réflexion, à la stratégie et aux pratiques qui sont mises en œuvre. En effet, les parcours, les réseaux et les discours à neutraliser sont transfrontaliers ; la prévention se doit de l être aussi. C est pour ces raisons que le programme Erasmus + ainsi que des institutions européennes telles que le Conseil de l Europe sont particulièrement mobilisés. Face à ce nouvel enjeu, des initiatives, positives et concrètes, rassemblent des établissements et réseaux de toute l Europe. Cet atelier mettra en valeur des pratiques innovantes sur les champs de l inclusion sociale et de l accompagnement de ces «frontliners» que sont les professionnels de l éducation.

3 2. Intégration sociale et éducative des réfugiés en Europe Alors que l Europe voit affluer des centaines de milliers de migrants sur ses côtes et à ses frontières, elle se trouve face à un défi sans précédent pour intégrer dans les sociétés tous ceux qui bénéficient du statut de réfugié. L éducation est sans aucun doute la clé de voute pour une intégration réussie et un accès à l emploi, et peut permettre de répondre en partie aux questions qui surgissent : comment leur permettre de s intégrer dans leur pays d adoption le plus efficacement et le plus rapidement possible? Comment assurer la reconnaissance des compétences et qualifications des populations réfugiées? comment leur permettre d intégrer une formation pour un accès à l emploi? Comment faciliter la scolarisation des enfants? quels défis doivent relever les éducateurs, enseignants, formateurs pour intégrer au mieux ses nouveaux apprenants issus de différentes cultures, horizons et religions? comment transférer les savoir-faire développés dans le cadre des programmes de mobilité volontaire sur ces situations de mobilité contrainte? comment le programme les agences Erasmus + ou l OFAJ peuvent-ils y contribuer? 3. La coopération transfrontalière Les coopérations transfrontalières apparaissent particulièrement développées dans le domaine de l éducation et de la formation. Elles s appuient généralement sur les outils dédiés de la coopération transfrontalière, notamment le programme Interreg. L échelle territoriale offre souvent un niveau d intégration plus poussé. Les dispositifs expérimentaux d échanges d apprentis au-delà du Rhin ou des Pyrénées ont ainsi permis d avancer sur des problématiques liées au statut des jeunes, aux réglementations applicables ou encore aux questions de reconnaissance de la mobilité dans les référentiels de diplômes. Ces expérimentations possèdent dès lors un potentiel d adaptation et de généralisation aux échanges de jeunes à des échelles plus larges tels qu ils se déroulent au sein du programme Erasmus + ou à travers les actions soutenues par l'ofaj. En s appuyant sur ces expériences, l atelier sera l occasion d aborder les principaux enjeux de l éducation et de la formation en zone transfrontalière, les complémentarités mais aussi les obstacles qui caractérisent la formation et l emploi dans les différentes zones transfrontalières. Dans chaque Eurorégion, les différentes expériences peuvent donner lieu à la formulation de bonnes pratiques. Discuter leurs spécificités et leurs points communs donnera une vision plus large de la coopération transfrontalière, précieuse pour une adaptation des dispositifs de mobilité en Europe. 4. L enseignement supérieur, lien vers l emploi Dans un contexte particulièrement difficile, une crise économique et un taux de chômage des jeunes très important, l Europe fait face à ses défis. Le renforcement des liens entre le monde de l enseignement supérieur et le monde de l entreprise est une priorité européenne. Les universités se mobilisent en France et en Europe pour permettre la réussite de leurs étudiants et leur insertion dans le monde professionnel. Quelles missions remplit l université en préparant les étudiants à l insertion professionnelle : du développement personnel à la recherche et la diffusion du savoir, voire de sa validation, à l entrée sur le marché du travail et l employabilité?

4 Le système universitaire évolue-t-il vers une approche métier? Quelles sont les compétences acquises par un étudiant au cours de son parcours? Quelle valorisation des apprentissages informels? Les liens entre l enseignement supérieur et l entreprise existent, qu ils soient formels ou informels : comment les renforcer? Quelles coopérations existent déjà ou sont à développer et pour quels objectifs? Autant de questions abordées au cours de l atelier à travers des témoignages d universitaires, de représentants d entreprise, de porteurs de projets. >>> Soirée conviviale dans Strasbourg JOUR 2 : LE 11 OCTOBRE 9.00 Restitution des ateliers de la veille Pause Conférence de clôture : Alain Beretz, Président de l Université de Strasbourg, Agnès Monfret, Cheffe d Unité Coopération transfrontalière européenne, Commission européenne Thiébaut Weber, Secrétaire confédéral, Confédération européenne des syndicats Christine Morin-Chartier, Députée européenne Lunch

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