Projet d année 3 ème année Promotion

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1 Projet d année 3 ème année Promotion Ce projet est en concordance avec le projet pédagogique de l IFSI et les finalités de la formation (arrêté du 31 juillet 2009). ORIENTATION DE L ANNEE : 1- Poursuivre le processus de professionnalisation par l acquisition des éléments de l ensemble des compétences et la validation de l ensemble des unités d enseignement afin d être présenté devant le jury régional d attribution du Diplôme d Etat d Infirmier 2- Développer le raisonnement clinique et la réflexion critique en mobilisant les savoirs antérieurs pour les adapter à de nouvelles situations de soins. 3- Poursuivre le processus d apprentissage pour devenir un professionnel infirmier capable de prendre en charge un secteur de patients. 4- Compétences visées par les unités d intégration : Semestre 5 : Compétence 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique. Compétence 9 : Organiser et coordonner les interventions soignantes. Semestre 6 : Compétence 7 : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle. Compétence 8 : rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques. RESULTATS VISES PAR LA FORMATION Acquisition des compétences professionnelles requises pour l exercice des différentes activités du métier d infirmier (validation de l ensemble des compétences en situation, validation des actes, activités ou techniques réalisées en situations réelles ou simulées). Développement des conduites autonomes en sachant s auto évaluer ; se situer par rapport à ses acquis et à ses besoins ; se questionner et prendre des décisions sur la base d une analyse pertinente (posture réflexive*). *La posture réflexive consiste à revenir sur les acquis, processus, stratégies pour en dégager les principes transposables. Elle permet de comprendre la liaison entre savoirs et actions, donc d intégrer ou de remobiliser les savoirs dans une logique de compétence. Développer une posture réflexive, c est expliquer les savoirs à mobiliser au cours de l action ; argumenter ses choix, ses décisions d action qui seront contextualités. 1

2 Ces résultats s obtiennent par l atteinte des objectifs suivants : Accueillir et accompagner la personne soignée et/ou son entourage dans des contextes de pathologies chroniques, souffrance morale, situation de crise, de fin de vie ou de réinsertion sociale. Compétences mobilisées : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens / Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs. Poser et gérer un problème clinique dans sa complexité en repérant et en comprenant les signes cliniques d un dysfonctionnement, en appréciant le degré d urgence, en décidant les réponses à mettre en œuvre, et en alertant les professionnels concernés. Compétence mobilisée : Evaluer une situation clinique, établir un diagnostic dans le domaine infirmier. Elaborer et mettre en œuvre en collaboration le projet soignant en réalisant des projets de soins pour un groupe de personnes. Compétence mobilisée : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers. Dispenser des soins infirmiers (rôle propre et sur prescription médicale) en préparant, en réalisant de manière maitrisée et en évaluant les différents soins requis pour un groupe de patients y compris dans des situations d urgence et/ou de crise. Compétence mobilisée : Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique / Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins. Travailler en coordination avec l équipe pluridisciplinaire et / ou le réseau de professionnel en coordonnant les activités avec les différents partenaires, en organisant l activité des AS ou AMP (suivi des activités), en suggérant des améliorations nécessaires sous forme de critiques constructives. Compétence mobilisée : Organiser et coordonner les interventions soignantes. S engager dans une démarche de progrès fondée sur l auto évaluation et participer activement à l amélioration de la qualité des soins en actualisant régulièrement ses connaissances. Compétence mobilisée : Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle. Se situer en tant que professionnel, acteur responsable et contribuer à l évolution des pratiques professionnelles en analysant des situations dans lesquelles les pratiques de soins peuvent poser question (valeurs et règles professionnelles) et en prenant position. Compétence mobilisée : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques. 2

3 Intégrer les orientations pédagogiques du nouveau référentiel de formation infirmier par l approche compétence afin de participer à la formation des futurs professionnels de santé. Compétences mobilisées : Informer, former des professionnels et des personnes en formation. MOYENS SPECIFIQUES : 1. Unités d enseignement : Semestre 5 : UE 2.6.S5 Processus psychopathologiques UE 2.9.S5 Processus tumoraux. UE 2.11.S5 Pharmacologie et thérapeutiques. UE 3.3.S Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité. UE 4.2.S5 Soins relationnels. UE 4.4.S5 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical. UE 4.7.S5 Soins Palliatifs et de fin de vie. UE 5.5.S5 Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins (unité d intégration). UE 5.7 Unité optionnelle. UE 6.2 Anglais. Semestre 6 : UE 3.4.S6 Initiation à la démarche de recherche. UE 4.8.S6 Qualité des soins et évaluation des pratiques. UE 5.7 Unité optionnelle. UE 6.2 Anglais. UE 5.6.S6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles (unité d intégration). 2. Formation clinique en stage : Durée des stages : 10 semaines en semestre semaines en semestre 6 (dont 10 semaines sur un lieu de stage choisi par l étudiant en fonction de son projet professionnel). Les deux stages des semestres 5 et 6 sont à la fois des lieux mobilisation des savoirs théoriques et des compétences développées dans les semestres 1 à 4 mais aussi des lieux d acquisition de nouvelles connaissances par la voie de l observation, de la contribution aux soins, de la prise en charge de personnes, de la participation aux réflexions menées en équipe. L étudiant assurera lors de ces stages l organisation et la réalisation des soins directs et indirects du groupe de patients pris en charge. 3

4 Deux encadrements par les formateurs référents de stage auront lieu lors du stage du semestre 5. Des analyses de situation ou des analyses de pratiques ainsi que des présentations argumentées des planifications de soins des patients pris en charge seront demandées. Un encadrement sera effectué pour le stage du semestre 6. Finalités du stage clinique : Atteinte des objectifs fixés avec le formateur de suivi pédagogique (en fonction du parcours de construction des compétences de l étudiant). Validation en fin de cursus de l ensemble des critères des 10 compétences et des actes, activités et techniques de soins du port folio. 3. Unités d enseignements optionnelles (semestre 5 et 6) : Les étudiants approfondissent leurs connaissances dans des domaines déterminés des soins infirmiers en relation avec leur projet professionnel. Le choix des thèmes et les modalités pratiques seront proposés par les étudiants. Ils seront soumis à la validation de l équipe pédagogique et de la Directrice. 4. Entretien de suivi pédagogique individuel : Il permet : De faire le point quant à sa démarche de professionnalisation, De dégager les axes prioritaires de progression à partir de l analyse du port folio. D affiner la construction de l identité professionnelle et du projet professionnel. Modalités ; Deux entretiens sont prévus par semestre (avant et après le stage). Un ou plusieurs entretiens seront possibles à la demande de l étudiant ou du formateur en fonction des besoins (résultats, vécu de stage ). 5. Suivi pédagogique collectif : Des séquences d exploitation de stage seront mises en place lors de journées à l institut de formation afin d établir une prise de distance, un positionnement sur les différentes pratiques et une confrontation entre le modèle et les pratiques de soins L approfondissement de certaines thématiques professionnelles sera aussi possible en lien avec les objectifs pédagogiques des unités d enseignement du semestre. 4

5 ORGANISATION FONCTIONNELLE : Agnès MAUHIN Coordonateur Semestre 6 Archivage des cours et la gestion du classeur de promotion. Nicolas CABERO Coordonateur Semestre 5. Ghislène Baïsset, Katia Baumgartner, Serge Bernasseau, Marie-Françoise Erama, Paule Miquel-Boulié, Dominique Ghinamo, Sylvie Girardin, Aline Sidobre. Guidances suivi pédagogique, guidance travaux de fin d études, responsables d unités d enseignement. La gestion de l absentéisme est assurée par les coordonateurs de semestre. L étudiant responsable de semaine : gère la salle de cours et le matériel pédagogique ; transmet les cours à Agnès Mauhin. VACANCES Du 22 décembre au 6 janvier Du 13 avril 2013 au 28 avril

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