De la surface (2D) à l espace (3D)

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1 Cours 2 Classe : Section : Durée : Capacités : Prérequis Savoirs associés : Objectifs pédagogiques : Moyens techniques : Moyens plastiques : Création d une maquette en 3D de studio photo Bac pro - première Secrétariat 3 Séances de 2h/semaine Observer/traduire Imaginer/exprimer Maîtriser techniquement Tracés, aplats, formes géométriques simples, découpage, collage Couleurs vives, contrastes, composition, motifs, répétition, alternance, juxtaposition, vibration, changement d échelle, combinaison, perspective, volume. Compétences : Critères d évaluation : L élève sera capable d analyser les caractéristiques esthétiques (couleurs, contrastes, formes) des éléments proposés, de créer ses propres motifs et de comparer le rendu 2D et 3D (déformation, profondeur, perspective) Cohérence des échantillons de papiers peints (contraste, formes géométriques) Maîtrise de la réalisation 1 feuille canson (A4), 1 gabarit cartonné, 1 feuille de calque (A5), 1 feuille canson (1/4 raisin),, feutres, papier de couleur, ciseaux, colle 1 caméra flexible, rétro-projecteur Découpage, coloriage, assemblage, décalque, dessin au trait 1 ère séance (2h) : - Projection d une sélection d espaces et d objets recouverts de motifs - où en trouve-t-on? (mobilier, murs, accessoires) - à quoi ça sert? (+ gai, + original ) - quel est le vocabulaire plastique? (motifs, couleurs) - Comment sont associées les couleurs : même famille (couleurs chaudes/froides), même teinte mais pas même valeur (clair/foncé) - quels genres de motifs? (géométriques, fleurs, formes simples) - comment sont-ils placés les uns par rapport aux autres : juxtaposés, alternés, combinés, changement d échelle Définition de l alternance : les motifs se combinent dans un rythme répétitif, et du changement d échelle (même motif de tailles différentes) - Comment sont ils placés par rapport à la surface sur laquelle ils se trouvent (all over, répétition) Définition du all-over, (recouvrement total), de la répétition (retrouver le(s) même(s) motif(s) plusieurs fois) - quel type de surface? (plane, régulière, limitée) Liste au tableau des couleurs froides, chaudes, des motifs géométriques, des mots clés en gras - 1 er exercice de relevés de formes et de couleurs (distribution de photocopies) - Distribution d une feuille canson Divisez en 2 votre feuille de papier canson par pliage, et créez 1 échantillon de papier peint sur chacun des espaces. Un échantillon devra être composé de motifs à rayures, et l autre de motifs de votre choix en respectant pour chaque surface l utilisation de couleurs appartenant à la même gamme colorée (les 2 surfaces peuvent être de gamme différente) (feutre ou découpage et collage de papiers de couleur). Les motifs devront être décalqués à partir de formes simples à main levée (fleurs, patates) ou de formes géométriques à l aide d une règle, d un compas, ou de gabarits proposés par vos soins (pièces de monnaie, clés, gomme, capuchon de stylo, porte-clés).

2 gabarits proposés par vos soins (pièces de monnaie, clés, gomme, capuchon de stylo, porte-clés). La composition des échantillons de papier peint devra respecter les notions de répétition, d alternance et de all-over. Evaluation exercice de relevés : cohérence des couleurs et des formes /5 création de motifs : respect de la consigne (choix des couleurs /5 et placements des motifs /5). Maîtrise de la réalisation /5. Evaluation 2ème séance (2h): Distribution des gabarits cartonnés Tracez votre propre découpe à partir du gabarit cartonné. Découpez dans vos échantillons 2 carrés de 8cmx8cm (dans les rayures et la même chose dans vos motifs personnalisés), puis collez directement ces 4 surfaces carrées sur les côtés de la boîte «dépliée». Choisissez une couleur unie pour le carré du fond. Assemblez le dernier pour former une boîte ouverte qui formera le studio de prises de vues photos. Création d une ou plusieurs silhouettes à placer dans la boîte. 3ème séance (2h) : 1 ère heure : caméra flexible et analyse orale en groupe. - Comment apparaissent les motifs? (déformation due à la perspective, les lignes ne sont plus parallèles) - Qu apportent les différents papiers peints? (vibration visuelle, espace marqué, accentué par les différences entre le sol, le plafond et les murs) - Placement des silhouettes : comment apparaît la silhouette du fond par rapport à celle de devant? (notions de profondeur) - 2 ème heure : représentation en 2D de leur volume Dessinez ce que vous voyez dans la «boîte» en tenant compte des déformations de la perspective. (dessin au trait au crayon, pas d effet d ombre) Respect de la consigne (cohérence des déformations /5, identification correcte de la boîte /5 ) Maîtrise de la réalisation (/6 pour la boîte, /4 pour le dessin au trait)

3 De la surface (2D) à l espace (3D)

4 De la surface (2D) à l espace (3D)

5 : Relevez 3 types de motifs différents parmi les documents proposés : Proposez 2 familles de couleurs (3 couleurs/famille) et précisez ce que c est : ex : une famille=couleurs chaudes Famille 1 : Famille 2 :