LE MINISTRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE

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1 MINISTÈRE DE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE DIRECTION DE L ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Service des formations Sous-direction des formations professionnelles Arrêté du 11 août 2004 modifiant l arrêté du 15 juillet 2003 portant création du certificat d'aptitude professionnelle charpentier bois. NORMEN E A Bureau de la réglementation des diplômes professionnels LE MINISTRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Vu le décret n du 4 avril 2002, modifié, relatif au certificat d'aptitude professionnelle ; Vu l arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d aptitude professionnelle et définissant les modalités d évaluation de l enseignement général; Vu l arrêté du 15 juillet 2003 portant création du certificat d aptitude professionnelle charpentier bois ; Vu l'avis de la commission professionnelle consultative bois et dérivés du 17 juin 2004; ARRÊT E Art. 1 er. Les dispositions des annexes III «règlement d examen» et IV «définition d épreuves» de l arrêté du 15 juillet 2003 susvisé portant création du certificat d'aptitude professionnelle charpentier bois sont remplacées respectivement par les dispositions des annexes I et II au présent arrêté. Art. 2. Les présentes dispositions prennent effet à compter de la session d examen de Art Le directeur de l enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 11 août Pour le Ministre et par délégation Le Directeur de l enseignement scolaire Patrick GERARD JOURNAL OFFICIEL DU Nota- : Le présent arrêté et son annexe I seront publiés au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche hors série en date du 7 octobre 2004 de 2,30. Ils seront disponibles au centre national de documentation pédagogique - 13, rue du Four PARIS ainsi que dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique. L intégralité du diplôme est diffusée en ligne à l'adresse suivante :http: // www. sceren.fr

2 ANNEXE I RÈGLEMENT D EXAMEN 3

3 RÈGLEMENT D EXAMEN Certificat d'aptitude professionnelle Charpentier Bois Scolaires (établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et sections d'apprentissage habilités) Formation professionnelle continue (établissements publics) Scolaires (établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et sections d'apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (établissements privés) enseignement à distance candidats individuels Épreuves Unité Coef. Modes Modes Durée UNITÉS PROFESSIONNELLES EP 1 Analyse d'une situation professionnelle UP1 4 CCF* Ponctuelle écrite 3 h EP 2 Réalisation d un ouvrage de charpente bois UP2 9 (1) CCF Ponctuelle pratique 15 à 19 heures (2) EP 3 Fabrication d un ouvrage spécifique UP3 4 CCF Ponctuelle pratique 7 h UNITÉS D ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL EG1 Français et histoire, géographie UG1 3 CCF Ponctuelle écrite et orale 2h15 EG2 Mathématiques - sciences UG2 2 CCF Ponctuelle écrite 2h EG3 Éducation physique et sportive UG3 1 CCF Ponctuelle Épreuve facultative : (3) Arts appliqués et cultures artistiques UF CCF Ponctuelle écrite et pratique 1h30 (1) dont coefficient 1 pour la vie sociale et professionnelle (2) dont 1 h pour la vie sociale et professionnelle (3) Seuls les points au-dessus de 10 sont pris en compte pour la délivrance du diplôme. * : Contrôle en cours de formation. 4

4 ANNEXE II DÉFINITION DES ÉPREUVES 5

5 Épreuve EP 1 : ANALYSE D UNE SITUATION PROFESSIONNELLE Coefficient : 4 UP 1! Finalités et objectifs de l épreuve : Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat concernant la préparation de son intervention de fabrication et de levage sur chantier. A partir d un ensemble de documents limité aux données strictement nécessaires à la description du ou des ouvrages à mettre en œuvre (forme, dimensions, constitution, contexte du chantier, etc..), et des conditions de réalisation (contraintes techniques, matériels et outillages disponibles, matériaux et accessoires, etc..), le candidat est conduit à procéder à l analyse d une situation professionnelle de son métier et à proposer l organisation de son intervention. Il s agit pour lui d identifier les diverses interventions prévues, d énoncer les caractéristiques essentielles de l ouvrage, de traduire graphiquement les informations ou solutions techniques, de préparer les relevés et tracés professionnels, de lister les opérations à effectuer, d organiser son poste de travail et de prévoir les matériels, outillages, produits et matériaux nécessaires. Ces compétences sont liées aux activités professionnelles suivantes : - l interprétation des documents de définition et des consignes écrites ou orales, - l analyse des caractéristiques du produit fini et des limites de son intervention, - la préparation du travail en utilisant ses connaissances technologiques, - la préparation des outillages, matériels et matériaux liés à son ouvrage, - l organisation de l intervention en respectant l environnement, l hygiène et la sécurité. Les ouvrages mis en œuvre sont des ouvrages courants de la profession et répertoriés dans le référentiel des activités professionnelles. Les documents fournis correspondent au dossier de définition et d exécution de ces ouvrages.! Contenus de l épreuve : Cette épreuve porte sur tout ou partie des compétences terminales repérées U1 dans le tableau de mise en relation des compétences et unités de certification : - C1-1 Identifier et décoder des documents techniques - C1-2 Relever les caractéristiques d un ouvrage et/ou d une situation de chantier - C2-1 Interpréter une solution technique - C2-2 Établir les quantitatifs de matériaux et composants - C2-3 Compléter les modes opératoires de fabrication et levage - C2-4 Traduire graphiquement une solution technique - C3-1 Installer et mettre en sécurité son poste de travail - C3-12 Gérer l environnement de chantier! Évaluation : On prendra plus particulièrement en compte : - la conformité avec la définition de l ouvrage à réaliser, - le respect des consignes et prescriptions, - la pertinence des solutions proposées, - l exactitude des informations transmises, - la qualité de communication technique et graphique, - la prise en compte des règles d hygiène et de sécurité. 6

6 ! Modes d évaluation : Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit par épreuve ponctuelle (I), soit par contrôle en cours de formation (II). Les activités, les documents techniques, les compétences évaluées et le degré d exigence sont semblables quel que soit le mode d évaluation. L Inspecteur de l Éducation Nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l examen. " I) Évaluation par épreuve ponctuelle : L épreuve a une durée de 3 heures et se déroule obligatoirement en salle de construction. Le sujet s appuie sur un dossier remis au candidat et comportant : * Un dossier de définition de l ouvrage comprenant : - la description de la situation professionnelle de chantier, - le dossier technique de définition de l ouvrage à réaliser, - le plan d ensemble et le descriptif du ou des lots concernés, - les dessins ou croquis d exécution. * Un dossier ressource comprenant : - les ressources matérielles disponibles, - les fiches techniques relatives aux matériaux, matériels et produits. * Un dossier travail demandé comprenant : - les questions posées avec le barème d évaluation. L épreuve est construite à partir du contexte chantier et de la situation professionnelle de référence. " II) Évaluation par contrôle en cours de formation : L évaluation des acquis des candidats s effectue sur la base d un contrôle en cours de formation à l occasion de deux situations d évaluation, d égale importance, organisées par l établissement de formation au cours de la dernière année de formation (ou dans la deuxième partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue). Les documents d évaluation sont préparés et fournis par les formateurs de l établissement. La participation de professionnels est nécessaire. Le déroulement de l évaluation fait l objet d un procès-verbal détaillé, établi par les correcteurs. La proposition de note est établie par l'équipe pédagogique composée des enseignants du domaine professionnel et d un professionnel associé. La note définitive est délivrée par le jury. 1 ère Situation d évaluation : elle cible l analyse de l ouvrage et vise les compétences : - C1-1 Identifier et décoder des documents techniques - C1-2 Relever les caractéristiques d un ouvrage et/ou d une situation de chantier - C2-1 Interpréter une solution technique - C2-2 Établir les quantitatifs de matériaux et composants - C2-4 Traduire graphiquement une solution technique 2 ème Situation d évaluation : elle cible la préparation du processus et vise les compétences : - C1-1 Identifier et décoder des documents techniques - C2-1 Interpréter une solution technique - C2-3 Compléter les modes opératoires de fabrication et levage - C3-1 Installer et mettre en sécurité son poste de travail (analyse prévisionnelle) - C3-12 Gérer l environnement de chantier (analyse prévisionnelle) 7

7 Épreuve EP 2 : RÉALISATION D UN OUVRAGE DE CHARPENTE BOIS Coefficient : 9 (8 + 1 pour la VSP) UP 2! Finalités et objectifs de l épreuve : Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat concernant la réalisation d un ouvrage courant de la profession. Les ouvrages traités seront choisis dans la liste des ouvrages, produits et matériaux inventoriés dans le référentiel d activités professionnelles. L épreuve s appuie sur des documents définissant le contexte du chantier et les ouvrages à réaliser. A partir des moyens matériels fournis, le candidat sera amené à organiser son poste de travail, à fabriquer, implanter et lever, contrôler et réceptionner l ouvrage en respectant les règles de sécurité. Ces compétences sont liées aux activités professionnelles suivantes : - la mise en sécurité et la protection de la zone d intervention en atelier ou sur chantier - la préparation du travail (relevés, contrôles, réservations, références, matériels, etc..) - la fabrication et la mise en œuvre sur chantier de l ouvrage de charpente bois - le suivi des opérations et le contrôle qualité (conformité des opérations, des matériaux, etc..) - la maintenance des matériels et des outillages et la gestion de l environnement du chantier! Contenus de l épreuve : Cette épreuve porte sur tout ou partie des compétences repérées U2 dans le tableau de mise en relation des compétences et unités de certification : - C1-1 Identifier et décoder des documents techniques - C1-2 Relever les caractéristiques d un ouvrage et/ou d une situation de chantier - C1-3 Rendre compte d une activité - C2-4 Traduire graphiquement une solution technique - C3-1 Installer et mettre en sécurité son poste de travail d atelier et/ou chantier - C3-2 Vérifier la conformité des matériaux, des produits et des ouvrages - C3-3 Préparer les matériaux, quincailleries et accessoires - C3-4 Tracer les éléments constitutifs d une charpente bois - C3-5 Conduire les opérations d usinage et de taillage - C3-6 Conduire les opérations d assemblage et de finition - C3-7 Conditionner, stocker, charger, décharger les ouvrages - C3-8 Implanter, répartir, approvisionner sur chantier - C3-9 Lever ou poser les éléments d une charpente bois - C3-10 Restaurer ou remplacer des éléments de charpente - C3-11 Assurer la maintenance des matériels et des outillages - C3-12 Gérer l environnement du chantier! Évaluation : On prendra plus particulièrement en compte : - la conformité de l ouvrage levé ou posé avec sa définition, - l emploi de techniques adaptées, - le respect des consignes et prescriptions, - l utilisation rationnelle des moyens de mise en œuvre, - la bonne organisation du poste de travail, - le respect des règles d hygiène et de sécurité. 8

8 ! Modes d évaluation : Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit par épreuve ponctuelle (I), soit par contrôle en cours de formation (II). Les activités, les documents techniques, les compétences évaluées et le degré d exigence sont semblables quel que soit le mode d évaluation. L Inspecteur de l'éducation Nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l examen. " I) Évaluation par épreuve ponctuelle : L épreuve a une durée de quatorze à dix-huit heures et se déroule dans un atelier de charpente. L ouvrage support de l épreuve devra simuler une situation de chantier réelle et représenter une structure bois référencée parmi celles listées dans le référentiel d activités professionnelles : - la charpente bois - les ossatures verticales et horizontales - les revêtements et les escaliers Cette réalisation devra respecter les caractéristiques suivantes : - degré de complexité défini dans le tableau de présentation des ouvrages - mise en œuvre de bois massifs bruts et de produits dérivés - exécution des tâches selon des procédés manuels et mécaniques Durant cette réalisation, le candidat devra assurer l ensemble des tâches nécessaires à la fabrication et au montage provisoire de l ouvrage. " II) Évaluation par contrôle en cours de formation : Sont concernés les candidats issus de la voie de la formation professionnelle continue dans un établissement public habilité. L évaluation s effectue à l occasion de deux situations d évaluation, d égale importance, organisées par l établissement de formation au cours de la deuxième partie de la formation. Les documents d évaluation sont préparés et fournis par les formateurs de l établissement. L'une des situations d'évaluation a lieu dans le centre de formation. L'autre situation d'évaluation a lieu dans l'entreprise au cours de la période de formation en milieu professionnel. Cette évaluation porte sur l ensemble des compétences ciblées dans l épreuve. On veillera toutefois à assurer la complémentarité des compétences évaluées entre le centre de formation et l entreprise. a) Situation d'évaluation en centre de formation : Elle est organisée à la fin du premier trimestre ou au début du deuxième trimestre de l'année civile de la session d'examen, dans l'établissement et dans le cadre des activités habituelles de formation professionnelle. La participation de professionnels est nécessaire. Le déroulement de l évaluation fait l objet d un procès-verbal détaillé, établi par les correcteurs. La proposition de note est établie par l'équipe pédagogique composée des enseignants du domaine professionnel et d un professionnel associé. La note définitive est délivrée par le jury. b) Situation d'évaluation au cours de la période de formation en milieu professionnel : La situation d'évaluation organisée au cours de la période de formation en milieu professionnel comporte plusieurs séquences d'évaluation, chacune faisant l objet d un document. L'évaluation s'appuie sur des situations professionnelles et des critères établis sur la base du référentiel. La synthèse de l'évaluation est effectuée par le formateur de l'entreprise d'accueil et un enseignant du domaine professionnel, au sein de l'entreprise, en présence le cas échéant du candidat. Ils proposent au jury une note établie conjointement en fin ou à la suite de la période de formation en milieu professionnel. 9

9 ! Vie sociale et professionnelle: notée sur 20 points L épreuve de Vie Sociale et Professionnelle évalue des connaissances et des compétences du référentiel et s'appuie plus particulièrement sur la mise en œuvre d une démarche d analyse de diverses situations. " Évaluation par contrôle en cours de formation : Elle se déroule sous la forme de deux situations d évaluation. Celles-ci sont organisées en centre de formation. Une proposition de note est établie, qui résulte de l addition de la note obtenue lors de la première situation d évaluation et de la note obtenue lors de la deuxième situation d évaluation. La note définitive est délivrée par le jury. 1) Une situation d évaluation écrite notée sur 14 points Cette situation est organisée en dernière année de formation. Elle comporte deux parties : 1ère partie : Une évaluation écrite d une durée de 1 heure notée sur 7 points. Les questions portent sur l ensemble du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l individu au poste de travail, l évaluation privilégie l identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L évaluation inclut obligatoirement l un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. Pour ce qui concerne la partie 4 : l individu acteur des secours, seule la partie 4.1 «Incendie et conduite à tenir» est évaluée dans cette partie. 2ème partie : Un travail personnel écrit noté sur 7 points Ce travail permet d évaluer la maîtrise de quelques compétences du programme à travers la rédaction d un document de 2 pages maximum par le candidat. Il peut s agir d un travail relatif : - à la prévention d un risque professionnel : analyse ou participation à une action - ou à une exploitation de documentation liée aux parties du programme relatives au parcours professionnel, à l entreprise, au poste de travail ou à la consommation. Ce travail ne fait pas l objet d une présentation orale. 2) Une situation d évaluation pratique consistant en une intervention de secourisme notée sur 6 points. Cette situation est organisée au cours du cycle de formation. L évaluation des techniques de secourisme (sauveteur secouriste de travail (SST) ou attestation de formation aux premiers secours (AFPS)) est effectuée, comme la formation, par un moniteur de secourisme conformément à la réglementation en vigueur. " Évaluation par épreuve ponctuelle écrite - durée 1 heure Le sujet comprend une ou plusieurs questions sur chacune des 5 parties du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l individu au poste de travail, l évaluation privilégie l identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L évaluation inclut obligatoirement l un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. 10

10 Épreuve EP 3 : FABRICATION D UN OUVRAGE SPÉCIFIQUE Coefficient : 4 UP 3! Finalités et objectifs de l épreuve : Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat concernant la fabrication d une partie d ouvrage spécifique en bois corroyés destinés à être apparents (façade de lucarne, partie d auvent ou d escalier, partie apparente, etc..) à l aide de machines-outils conventionnelles ou à positionnement numérique. Cette épreuve s appuie sur des documents définissant l ouvrage à fabriquer, les contraintes de fabrication et les moyens matériels fournis. Les compétences sont liées aux activités professionnelles suivantes : - la préparation du travail (organisation du poste, gabarits et montages, débit et corroyage...) - le tracé des éléments d après un dessin d exécution ou suivant un gabarit - l usinage des profils et liaisons à l aide de machines fixes ou portatives - l assemblage et le montage des ouvrages (liaisons, renforts, quincailleries, etc.) - la finition et le contrôle de conformité! Contenus de l épreuve : Cette épreuve porte sur tout ou partie des compétences repérées U3 dans le tableau de mise en relation des compétences et unités de certification : - C1-1 Identifier et décoder des documents techniques - C2-4 Traduire graphiquement une solution technique - C3-1 Installer et mettre en sécurité son poste de travail d atelier et/ou chantier - C3-2 Vérifier la conformité des matériaux, des produits et des ouvrages - C3-3 Préparer les matériaux, quincailleries et accessoires - C3-4 Tracer les éléments constitutifs d une charpente bois - C3-5 Conduire les opérations d usinage et de taillage - C3-6 Conduire les opérations d assemblage et de finition! Évaluation : On prendra plus particulièrement en compte : - la conformité de l ouvrage fabriqué, - l emploi de techniques adaptées, - le respect des consignes et prescriptions, - l utilisation rationnelle des moyens de mise en œuvre, - la bonne organisation du poste de travail, - le respect de l environnement et des règles d hygiène et de sécurité.! Modes d évaluation : Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit par épreuve ponctuelle (I), soit par contrôle en cours de formation (II). Les activités, les documents techniques, les compétences évaluées et le degré d exigence sont semblables quel que soit le mode d évaluation. L Inspecteur de l Éducation Nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l examen. 11

11 " I) Évaluation par épreuve ponctuelle : L épreuve a une durée de sept heures et se déroule dans un atelier de charpente. La réalisation de l ouvrage s appuie sur un dossier d exécution et devra respecter les caractéristiques suivantes : - le degré de complexité défini dans le tableau de présentation des ouvrages - la mise en œuvre de bois massifs corroyés et éventuellement de produits dérivés - l exécution des tâches selon des procédés mécaniques à l aide de machines fixes ou portatives, conventionnelles ou à positionnement numérique. Durant cette réalisation, le candidat devra assurer l ensemble des tâches nécessaires à la fabrication et au montage provisoire de l ouvrage. " II) Évaluation par contrôle en cours de formation : L évaluation s effectue à l occasion de deux situations d évaluation, d égale importance, organisées par et dans l établissement de formation (public ou privé sous contrat et C.F.A. habilité) au cours de la dernière année de formation (ou dans la deuxième partie de la formation pour les stagiaires de la Formation Continue) dans le cadre des activités habituelles de formation professionnelle. Cette évaluation porte sur l ensemble des compétences ciblées dans l épreuve. On veillera toutefois à assurer la complémentarité des compétences évaluées et la variété des ouvrages réalisés entre les deux situations d évaluation. Les documents d évaluation sont préparés par les formateurs de l établissement. La participation de professionnels est nécessaire. Le déroulement de l évaluation fait l objet d un procès-verbal détaillé, établi par les correcteurs. La proposition de note est établie par l'équipe pédagogique composée des enseignants du domaine professionnel et d un professionnel associé. La note définitive est délivrée par le jury. EG 1 FRANÇAIS et HISTOIRE-GEOGRAPHIE coefficient 3 UG 1 (Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d enseignement du français et de l histoire-géographie pour les certificats d aptitude professionnelle). (Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d aptitude professionnelle et définissant les modalités d évaluation de l enseignement général) Objectifs L épreuve de français et d histoire géographie permet d apprécier : Les qualités de lecture et d analyse de textes documentaires, de textes fictionnels, de documents iconographiques, de documents de nature historique et géographique ; Les qualités d organisation des informations et d argumentation dans la justification des informations sélectionnées ; Les qualités d expression et de communication à l oral et à l écrit, en particulier la maîtrise de la langue. 12

12 Modes d évaluation: " Évaluation par contrôle en cours de formation L épreuve de français et d histoire géographie est constituée de deux situations d évaluation, comprenant chacune deux parties : une partie écrite en français, une partie orale en histoire géographie. Les deux situations d'évaluation sont évaluées à part égale. Par ailleurs, les deux parties de chaque situation d'évaluation, évaluent des compétences complémentaires, à parts égales. L évaluation se déroule dans la deuxième moitié de la formation. Toutefois, lorsque le cycle de formation est de deux ans, il peut être envisageable de proposer une situation d évaluation en fin de première année. Une proposition de note, sur 20, est établie. La note définitive est délivrée par le jury. A) Première situation d évaluation Première partie (français) : Le candidat rédige une production écrite réalisée en trois étapes. Cette situation d évaluation, de nature formative, s inscrit dans le calendrier d une séquence. Dans la première étape, le candidat rédige à partir d un texte fictionnel une production qui soit fait intervenir un changement de point de vue, soit donne une suite au texte, soit en change la forme (mise en dialogue à partir d un récit, portrait d un personnage à partir de vignettes de bande dessinée, etc...). Dans la deuxième étape, le candidat reprend sa production initiale à partir de nouvelles consignes, ou d une grille de correction, ou à l aide d un nouveau support textuel, ou d un didacticiel d écriture, etc ; cette étape est individuelle ou collective. Dans la troisième étape, le candidat finalise sa production, notamment à l'aide du traitement de texte lorsque cela est possible. Les trois séances, d une durée d environ quarante minutes, s échelonnent sur une durée de quinze jours. Deuxième partie (histoire - géographie) : Le candidat présente oralement un dossier (constitué individuellement ou par groupe) comprenant trois ou quatre documents de nature variée ( textes, images, tableaux de chiffres, cartes ). Ces documents sont accompagnés d une brève analyse en réponse à une problématique relative à la situation historique ou géographique proposée. Les documents concernent un des thèmes généraux du programme étudiés dans l année, à dominante histoire ou géographie. Si la dominante du dossier de la situation 1 est l histoire, la dominante du dossier de la situation 2 est la géographie, et inversement. Le candidat présente son dossier pendant cinq minutes. La présentation est suivie d un entretien (dix minutes maximum) au cours duquel le candidat justifie ses choix et répond aux questions. L entretien est conduit, par le professeur de la discipline assisté, dans la mesure du possible, d'un membre de l'équipe pédagogique. 13

13 B) Deuxième situation d évaluation : Première partie (français) : Le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel ou un document iconographique ou sur un texte professionnel, à des questions de vocabulaire et de compréhension, puis rédige, dans une situation de communication définie par un type de discours, un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion argumentée (quinze à vingt lignes). La durée est d environ une heure trente minutes. Deuxième partie (histoire géographie) : Se référer à la deuxième partie de la situation n 1. Seule la dominante change (histoire ou géographie). " Évaluation par épreuve ponctuelle Les deux parties de l épreuve (français et histoire-géographie), qui évaluent des compétences complémentaires, sont évaluées à part égale, sur 10 points. 1) Première partie (français) : 2 heures Le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel, à des questions de vocabulaire et de compréhension). Il rédige ensuite, dans une situation de communication définie par un type de discours, soit un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion argumentée (quinze à vingt lignes) ; soit une courte production écrite répondant à une consigne en lien avec l expérience professionnelle (quinze à vingt lignes). 2) Deuxième partie (histoire géographie) : Le candidat se présente à l épreuve avec deux dossiers qu il a préalablement constitués, un à dominante histoire, l'autre à dominante géographie, comprenant chacun trois ou quatre documents de nature variée (textes, images, tableaux de chiffres, cartes ). Ces dossiers, d'un maximum de trois pages chacun, se réfèrent aux thèmes généraux du programme. Les documents sont accompagnés d une brève analyse en réponse à une problématique liée à la situation historique et géographique étudiée dans le dossier. L'examinateur choisit l un des deux dossiers. Le candidat présente oralement le dossier retenu pendant cinq minutes; la présentation est suivie d un entretien (dix minutes maximum) au cours duquel le candidat justifie ses choix et répond aux questions. En l absence de dossier le candidat peut néanmoins passer l épreuve. 14

14 EG 2 MATHÉMATIQUES - SCIENCES coefficient 2 UG 2 (Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d enseignement des mathématiques et des sciences pour les certificats d aptitude professionnelle). (Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d aptitude professionnelle et définissant les modalités d évaluation de l enseignement général) L épreuve de mathématiques - sciences englobe l ensemble des objectifs, domaines de connaissances et compétences mentionnés dans le programme de formation de mathématiques, physique - chimie des certificats d aptitude professionnelle. Objectifs L évaluation en mathématiques sciences a pour objectifs : - D apprécier les savoirs et compétences des candidats ; - D apprécier leur aptitude à les mobiliser dans des situations liées à la profession ou à la vie courante ; - De vérifier leur aptitude à résoudre correctement un problème, à justifier les résultats obtenus et à vérifier leur cohérence ; - D apprécier leur aptitude à rendre compte par écrit ou oralement. Modes d évaluation: " Évaluation par contrôle en cours de formation Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d évaluation qui se déroulent dans la deuxième moitié de la formation. Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le jury. Première situation d évaluation : notée sur 10 Elle consiste en la réalisation écrite (individuelle ou en groupe restreint de trois candidats au plus) et la présentation orale (individuelle), si possible devant le groupe classe, d un compte rendu d activités comportant la mise en œuvre de compétences en mathématiques, physique ou chimie, en liaison directe avec la spécialité. Ce compte rendu d activités, qui doit garder un caractère modeste (3 ou 4 pages maximum), prend appui sur le travail effectué au cours de la formation professionnelle (en milieu professionnel ou en établissement) ou sur l expérience professionnelle ; il fait éventuellement appel à des situations de la vie courante. Lorsque le thème retenu ne figure pas dans une unité pouvant faire l objet d une évaluation, tout en restant dans le cadre de la formation, toutes les indications utiles doivent être fournies au candidat au préalable à la rédaction du compte rendu d activités. Au cours de l entretien dont la durée maximale est de 10 minutes, le candidat est amené à répondre à des questions en liaison directe avec les connaissances et compétences mises en œuvre dans les activités relatées. La proposition de note individuelle attribuée prend principalement en compte la qualité de la prestation orale (aptitude à communiquer, validité de l argumentation, pertinence du sujet). 15

15 Deuxième situation d évaluation : notée sur 20 Elle comporte deux parties d égale importance concernant l une les mathématiques, l autre la physique et la chimie. Première partie : Une évaluation écrite en mathématiques, notée sur 10, d une durée d une heure environ, fractionnée dans le temps en deux ou trois séquences. Chaque séquence d évaluation comporte un ou plusieurs exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances mentionnées dans le référentiel. Certaines compétences peuvent être évaluées plusieurs fois par fractionnement de la situation de l évaluation dans le temps. Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, la technologie, l économie, la vie courante, Lorsque la situation s appuie sur d autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l énoncé. Deuxième partie : Une évaluation d une durée d une heure environ en physique - chimie, fractionnée dans le temps en deux ou trois séquences, ayant pour support une ou plusieurs activités expérimentales (travaux pratiques). Elle est notée sur 10 (7 points pour l activité expérimentale, 3 points pour le compte rendu). Ces séquences d évaluation sont conçues comme des sondages probants sur des compétences terminales. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment. Chaque séquence d évaluation s appuie sur une activité expérimentale (travaux pratiques) permettant d apprécier les connaissances et savoir-faire expérimentaux des candidats. Au cours de l activité expérimentale, le candidat est évalué à partir d une ou plusieurs expériences. L évaluation porte nécessairement sur les savoir-faire expérimentaux du candidat observés durant les manipulations qu il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : - De mettre en œuvre un protocole expérimental ; - D utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; - De mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité établies ; - De montrer qu il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et unités mises en œuvre ; - D utiliser une ou plusieurs relations, ces relations étant données ; - De rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et de leur interprétation. L examinateur élabore une grille d observation qui lui permet d évaluer les connaissances et savoir-faire expérimentaux du candidat lors de ses manipulations. Lorsque la situation s appuie sur d autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l énoncé. 16

16 " Évaluation par épreuve ponctuelle L épreuve comporte deux parties écrites d égale importance concernant l une les mathématiques, l autre la physique - chimie. Mathématiques : 1 heure notée sur 10 points Le sujet se compose de plusieurs exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances mentionnées dans le programme. Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, la technologie, l économie, la vie courante Lorsque la situation s appuie sur d autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l énoncé. Physique chimie : 1 heure notée sur 10 points Le sujet doit porter sur des champs différents de la physique et de la chimie. Il se compose de deux parties : Première partie: Un ou deux exercices restituent, à partir d un texte (en une dizaine de lignes au maximum) et éventuellement d un schéma, une expérience ou un protocole opératoire. Au sujet de cette expérience décrite, quelques questions conduisent le candidat, par exemple : - A montrer ses connaissances ; - A relever des observations pertinentes ; - A organiser les observations fournies, à en déduire une interprétation et, plus généralement, à exploiter les résultats. Deuxième partie Un exercice met en œuvre, dans un contexte donné, une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable : - De montrer qu il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; - D indiquer l ordre de grandeur d une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ; - D utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le problème posé. Dans un même exercice, les capacités décrites pour ces deux parties peuvent être mises en œuvre. Lorsque l épreuve s appuie sur d autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l énoncé. Instructions complémentaires pour l ensemble des évaluations écrites (contrôle en cours de formation ou épreuve ponctuelle) Le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. La longueur et l ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti. L utilisation des calculatrices électroniques pendant l épreuve est définie par la réglementation en vigueur. Les trois alinéas suivants doivent être rappelés en tête des sujets : La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l appréciation des copies ; L usage des calculatrices électroniques est autorisé sauf mention contraire figurant sur le sujet ; L usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé. 17

17 EG 3 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE coefficient 1 UG 3 L épreuve se déroule dans les conditions définies par l arrêté du 22 novembre 1995 relatif aux modalités d organisation du contrôle en cours de formation et de l examen ponctuel terminal prévus pour l éducation physique et sportive en lycées (BO n 46 du 14 décembre 1995). ÉPREUVE FACULTATIVE ARTS APPLIQUES ET CULTURES ARTISTIQUES (Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d enseignement des arts appliqués et cultures artistiques pour les certificats d aptitude professionnelle). (Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d aptitude professionnelle et définissant les modalités d évaluation de l enseignement général). Seuls les points au-dessus de 10 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne. " Évaluation par contrôle en cours de formation L évaluation repose sur la constitution et la présentation par le candidat d un dossier permettant aux évaluateurs d apprécier son parcours et ses résultats. L évaluation s effectue lors de la dernière année de formation, au cours de deux situations successives et complémentaires qui sont de poids égal : Dans les deux situations, l'évaluation est assurée par l'enseignant d'arts appliqués ayant assuré la formation dans la discipline et dans la mesure du possible, par le partenaire ayant participé à la formation dans l'ensemble optionnel. Une proposition de note est établie, sur 20 points, qui résulte de l addition de la note obtenue lors de la première situation d évaluation et de la note obtenue lors de la deuxième situation d évaluation. La note définitive est délivrée par le jury. Première situation d évaluation (à mi-parcours) : notée sur 10 points Le candidat constitue un dossier de synthèse sur un thème qu il a choisi. Ce dossier, réalisé dans le cadre de l enseignement et dans le temps scolaire comprend : - D une part, une étude concernant l ensemble commun obligatoire du programme et portant sur l un des trois domaines du design : de "produit", de "communication", d "espace et d environnement"; - D autre part, une étude concernant l ensemble optionnel et portant sur l une des quatre options. Les deux parties du dossier peuvent être mises en relation. Limité à 10 feuillets au format A4, le dossier est composé : - D une recherche documentaire (textes, photographies, références, etc ) ; - De productions issues des observations personnelles du candidat (croquis, photographies, images numériques, etc.) et de textes brefs. L évaluation prend en compte : - La collecte, le choix, le classement et la hiérarchisation de l information qui doivent être méthodiques ; - L exploration de la documentation qui doit être sélective et analytique. 18

18 Deuxième situation d évaluation (en fin de formation) : notée sur 10 points En s appuyant sur le dossier de synthèse réalisé précédemment, le candidat poursuit l étude dans les mêmes conditions par des recherches personnelles (esquisses, documents visuels rendant compte d un projet de réalisation) traitant d une question limitée, définie en accord avec le professeur d'arts appliqués, et éventuellement, avec le partenaire de l ensemble optionnel. Cette partie est limitée à 5 feuillets au format A3 maximum. Le dossier ainsi complété est présenté oralement par le candidat aux évaluateurs au cours d un entretien d une durée maximale de l0 minutes. L évaluation s appuie sur les critères fournis par les référentiels. Elle vérifie notamment : - Que l expérimentation est ouverte et que diverses pistes sont explorées ; - Que la proposition est formellement satisfaisante et qu'elle correspond à un cahier des charges limité ; - Que les choix sont justifiés ; - Que la présentation est claire, exprimée dans un langage correct et précis, utilisant le vocabulaire technique approprié. " Évaluation par épreuve ponctuelle - durée 1h30 Le sujet est composé d'un ensemble de documents visuels, assorti de consignes précises. Dans une première phase, le candidat produit une analyse écrite et graphique de la documentation fournie. En s appuyant sur cette analyse, le candidat produit ensuite une réalisation bidimensionnelle simple, située dans le champ des arts appliqués mis en relation avec l'un des quatre domaines de l ensemble optionnel, au choix du candidat. L évaluation s appuie sur les critères fournis par les référentiels. Elle vérifie notamment : - Que l exploration de la documentation est sélective, analytique et graphiquement expressive ; - Que l expérimentation est ouverte et que diverses pistes sont explorées; - Que la proposition est formellement satisfaisante et qu'elle correspond au cahier des charges. 19