Fiche formation Parcours d'orientation métiers - N : Mise à jour : 12/10/2015

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1 Impression à partir du site le 15/10/2015. Fiche formation Parcours d'orientation métiers - N : Mise à jour : 12/10/2015 POM Parcours d'orientation métiers Lycée Boucher de Perthes - Abbeville 1 rue Paul Delique Abbeville Cedex. Tél : Description et Organisation de la formation Objectif de l'action de formation : Le "parcours d'orientation métiers" est proposé au public demandeur d'emploi en recherche d'une orientation professionnelle qu'il soit décrocheur scolaire, personne sans projet, n'ayant pas de représentations précises des métiers et/ou en reconversions. L'objectif de ce parcours sera triple, à savoir : - Favoriser l'élargissement des choix professionnels par la découverte et la connaissance des métiers, en particulier sur les secteurs prioritaires et les grands projets économiques du territoire Picard. - Définir un projet professionnel en privilégiant les secteurs d'activités porteurs tels que l'hôtellerie restauration alimentation, le BTP, la mécanique travail des métaux, les services aux particuliers et l'agriculture. - Matérialiser ce projet par la production d'un plan d'action qui décline précisément les actions à conduire à l'issue du parcours d'orientation métiers. Ce plan d'action permettra au jeune de parvenir à mobiliser toutes les ressources à sa disposition et lui donnera suffisamment d'atouts pour reprendre possession de son avenir professionnel, en étant acteur de son parcours vers l'emploi.

2 Modules Accueil et communication - Intégrer les règles de fonctionnement du centre de formation - Constituer le groupe - Permettre les présentations individuelles - Identifier l existence d un projet professionnel - Identifier les problématiques et freins socioprofessionnels Présentation des locaux ;Gestion administrative des documents (dossier rémunération...) Règles de fonctionnement (horaires, règlement intérieur, absences ) Présentation croisée : chaque participant se présente face au groupe en répondant aux questions suivantes : -Qui je suis -Quelles formations et/ou quels emplois ai-je occupés -Qu est ce que j y faisais (compétences) -Quel est l emploi que je souhaiterais occuper dans l avenir -Quel est mon projet aujourd hui : la qualification /l emploi (alternance)/le retour en initial -Entretien individuel permettant d identifier les freins liés : -au logement -à la santé -à la mobilité -à la famille (parents/conjoint/enfants ) 7h Bilan personnel et professionnel -Identifier ses priorités personnelles (bilan personnel) -Réaliser un état des lieux des expériences et compétences antérieures (scolaires et/ou professionnelles) -Identifier les compétences professionnelles maîtriser à l entrée en formation *identifier les domaines professionnels *identifier les métiers en lien avec ces domaines (ex : bâtiment : maçon-peintre-plombier-chauffagiste ) *valider ou invalider les pistes énoncées lors du module «Accueil /Communication» de la Phase1) *connaitre les potentialités de son bassin d emploi et/ou limitrophes identification des valeurs du travail mesure de la disponibilité, de la mobilité, refus ou acceptation des conditions de travail (ex : travail de jour, nuit, week-end, posté, seul ou en équipe, relation avec une hiérarchie ) identification des expériences antérieures (scolaires et/ou professionnelles) Identification des compétences rattachées à ces expériences Passation de tests en lien avec la définition de projets professionnels 48h Module 1 : Phase exploratoire

3 - Evaluer le niveau des acquis scolaires et/ou des savoirs (transférables sur une activité professionnelle) - Obtenir les premiers éléments liés à l élaboration ultérieure du plan de formation Tests de positionnement Passation de posimath et posifran, logiciels informatisés permettant un positionnement de niveau CAP en mathématiques et français 3h Module 2 : Phase exploratoire *Présenter l'ensemble des éléments recueillis lors de cette première phase *Présenter les objectifs de la phase suivante *Obtenir l adhésion de chaque participant pour la suite du parcours POM *Consigner l'ensemble des éléments recueillis dans un portfolio individuel Synthèse phase exploratoire (entretien individuel) Analyse des différentes étapes, informations et éléments recueillis, Mise en place des étapes suivantes du parcours de formation Constitution du dossier individuel : L ensemble des éléments recueillis lors de cette 1ere phase sera consigne dans ce dossier, auquel viendront s'ajouter les évaluations de compétences professionnelles et les attestations ad' hoc, réalisées suite aux suivis mis en œuvre lors des périodes en entreprises. Ce dossier sera la ère étape du portefeuille de compétences 6h Module 1 : Phase d'élaboration et de confirmation du projet * Découvrir de nouvelles filières et métiers (et notamment porteurs d'emplois) Cf. Filières en Tension

4 * Valider un projet professionnel cohérent * Définir les étapes indispensables a sa réalisation * Valider un projet de retour en formation initiale cohérent * Découvrir la filière et le diplôme choisi par une immersion en établissement scolaire * identifier et évaluer les freins (exemple mobilité) a la réalisation de ce projet de retour en formation initiale Élaboration du projet professionnel découvertes des filières et métiers : a) liés aux secteurs en tension et/ou prioritaires b) aux domaines relevant du programme PSQ - visites d'entreprises et/ou de plateaux techniques des organismes de formation, établissements scolaires, CFA - rencontres avec des professionnels issus de ces domaines du PSQ - réalisation d'une période d'immersion en entreprise dans un domaine du PSQ (découvertes des activités et métiers rattachés) - travail d'identification des compétences attendues - mises en adéquations avec les compétences individuelles identifiées sur la phase précédente - recherches d'informations complémentaires auprès de professionnels : - Quels diplômes Et/ou - Quelles expériences Et/ou - Quelles qualités Et/ou - Quel taux d'insertion Ces informations seront recueillies par le biais d'enquêtes métiers 101h Module 2 : Phase d'élaboration et de confirmation du projet

5 * Valider (ou invalider) par le biais d immersion en entreprises le projet professionnel * Valider les compétences professionnelles exprimées * Valider le choix de la filière et du diplôme par l immersion en établissement scolaire * Elaborer un plan d action personnalise * Offrir a chaque participant une autonomie dans sa recherche d emploi (lettre- CV-organisation et gestion des recherches d emploi) * Accompagner chaque participant jusqu à la 1ère étape du plan d action préconise Option 1 : Validation du projet professionnel (séquences en entreprises) Phase 1: Participants hors décrocheurs scolaires Ciblage des entreprises d accueil Démarches auprès de ces mêmes entreprises Bilan des recherches Phase 2 : Réalisation des séquences pratiques Phase 3 : Bilans des Périodes en entreprises Validation du projet retour sur les suivis individualisés alimentation du portefeuille de compétences (apport des attestations de compétences) Option 2 : Participants décrocheurs scolaires Validation du projet Professionnel (séquences en entreprises et en établissements scolaires) Phase 1 : Identification des entreprises Ciblage des entreprises d accueil Démarches auprès de ces mêmes entreprises Bilan des recherches Phase 2 : Immersion en entreprises Réalisation des séquences pratiques Suivi / bilan / évaluation Phase 3 : Immersion en section de formation initiale Réalisation d une semaine dans la section de formation initiale identifiée sur les phases précédentes. professeurs ayant accueilli le participant (décrocheur) Phase 4 : Bilans des Périodes en entreprises - Validation du projet - Retour sur les suivis individualisés - Élaboration d un document des synthèses regroupant l ensemble des éléments obtenus lors de la POM - Evaluations initiales - Implications du stagiaire pendant la formation (comportement, absentéisme/autonomie) - Évaluation des séquences en entreprises (attestations de compétences) - Les préconisations en termes de plan d action 211h Accompagnement personnalise vers l'emploi -Renforcer L'estime de soi

6 -Renforcer l'autonomie dans sa recherche d'emploi -Capitaliser ses compétences (constitution du PNC) -Assurer la réalisation de la 1ère étape du plan d'action Entretien individuel et personnalise précisant les étapes du plan d action préconisé; B) Module d acquisition des techniques de recherches d emploi - Le Curriculum vitae - Les lettres de candidature -l organisation de la recherche d emploi - les techniques d entretien - identification des entreprises - l utilisation du téléphone - Présentation et constitution du PNC. Le Greta va s'appuyer sur l'outil CV du futur, ainsi que sur la méthodologie du Portefeuille de compétences pour accompagner les bénéficiaires. Le contenu pédagogique sera organisée par phases : Au démarrage de la formation : 1ère phase : Découverte de la méthodologie du Portefeuille de compétences et de l'outil CV du futur. 2eme phase : capitalisation et formalisation des expériences antérieures et des compétences développées. 3eme phase : Formalisation et capitalisation des expériences et compétences acquises au cours du parcours de formation. L'accompagnement personnalise de chaque bénéficiaire lui permettra d'appréhender la démarche de Portefeuille de compétences et l'outil CV du futur en fonction de ses besoins et de ses capacités. Le formateur réalisera un suivi des productions de chaque stagiaire, tout au long de la formation et notamment suite aux stages professionnels, afin d'aider a la capitalisation des expériences et des compétences. Ce PNC sera notamment alimente par les attestations de compétences obtenues lors des séquences en entreprise. Les différents contrats de travail (contrat apprentissage-contrat de professionnalisation - Emploi d'avenir) c) Valorisation de l'image de soi : travailler sa présentation en lien avec son projet professionnel (maquillage - rasage) - adopter une tenue adaptée - prendre confiance en soi - Accompagnement dans l entreprise si négociation contrat en alternance (professionnalisation/apprentissage) ou contrat de travail (emploi d avenir- CDD- CDI- intérim) 44h Accès à la formation Pré-requis : Age minimum requis : 16 ans Conditions d'admission : Etre demandeur d emploi et avoir bénéficié d un accompagnement du réseau d accueil (Pôle Emploi, Mission Locale, CAP Emploi, CIO ) avant l'entrée en formation. Tout public demandeur d emploi (hors contrat aidé) en recherche d une orientation professionnelle, quelles que soient les problématiques d orientation (les décrocheurs scolaires, les personnes sans projet, n ayant pas de représentations précises des métiers et/ou en reconversion).

7 Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, MEF, Mission Locale,...) Contact(s) de la formation : FONTAINE - Edouard Conseiller(e) en formation continue Tél :

8 Sessions de formation Code session Lieu de formation Date de début Date de fin Durée Dispositif Gamaches 420 Parcours d'orientation métiers (Conseil régional) Saint-Valery-sur-Somme 420 Parcours d'orientation métiers (Conseil régional) Mers-les-Bains 420 Parcours d'orientation métiers (Conseil régional) Informations à destination des professionnels de la formation Formacode principal : accompagnement vers emploi NSF : 415 Développement des capacités d'orientation, d'insertion ou de réinsertion sociales et professionnelles Liste des formacodes : accompagnement vers emploi orientation professionnelle Sessions détaillées :

9 Du au - Gamaches (80) - Durée : 420 heures Organisme formateur Lycée Boucher de Perthes - Abbeville - Voir la fiche Abbeville Organisation de la session Lieu de formation : 19 rue Pasteur Gamaches Alternance : Effectif : 12 non Places disponibles : oui 12 places disponibles Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, MEF, Mission Locale,...) Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : oui Restauration collective Accès handicapé : oui Commentaire : Gare SNCF, réseau de bus, cars Financement Dispositifs : Parcours d'orientation métiers En fonction de votre statut, cette action peut-être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.

10 Du au - Saint-Valery-sur-Somme (80) - Durée : 420 heures Organisme formateur Lycée Boucher de Perthes - Abbeville - Voir la fiche Abbeville Organisation de la session Lieu de formation : Collège de la Baie de Somme rue Saint Pierre Saint-Valery-sur-Somme Alternance : Effectif : 12 non Places disponibles : oui 12 places disponibles Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, MEF, Mission Locale,...) Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : oui Restauration collective Accès handicapé : oui Commentaire : Gare SNCF, réseau de bus, cars Financement Dispositifs : Parcours d'orientation métiers En fonction de votre statut, cette action peut-être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.

11 Du au - Mers-les-Bains (80) - Durée : 420 heures Organisme formateur Lycée Boucher de Perthes - Abbeville - Voir la fiche Abbeville Organisation de la session Lieu de formation : Collège Joliot Curie rue du Génral de Gaulle Mers-les-Bains Alternance : Effectif : 12 non Places disponibles : oui 12 places disponibles Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, MEF, Mission Locale,...) Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : oui Restauration collective Accès handicapé : oui Commentaire : Gare SNCF, réseau de bus, cars Financement Dispositifs : Parcours d'orientation métiers En fonction de votre statut, cette action peut-être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.