Gestion du parcours scolaire - Groupe 11

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1 Niveau de classe Objectifs travaillés Utiliser un calendrier CP Repérer des évènements de la journée en utilisant les heures et les demiheures Résoudre des problèmes de vie courante Effectuer des calculs simples dans le domaine des mesures de temps Retrouver une date dans un calendrier quelque soit la présentation Manipuler des pendules à aiguilles et à pavé numérique Trouver le temps qui sépare deux évènements Sous objectifs Repérer les découpages conventionnels du calendrier (les éléments d un cycle mensuel, annuel, saisonnier) Retrouver un évènement sur le calendrier (fête, sortie, anniversaire Utilise la montre à aiguilles Expliciter le sens de rotation des aiguilles Lecture des chiffres en chiffres arabes Calculer une date connaissant un repère et une échéance Connaître les unités usuelles de mesure de durées (mois, semaine, jour) Trouver le temps qui sépare deux évènements à l aide du calendrier Activités proposées Repérer le caractère cyclique des évènements Calendrier type éphéméride (un élève de service retire la feuille du jour et la colle sur un calendrier mensuel vierge travaillant ainsi le repérage des jours) roue des jours : une flèche pour hier, aujourd hui demain (roue individuelle) étiquettes des jours (hier aujourd hui demain) en collectif sur un affichage écriture cursive de la date au tableau par la maîtresse barrer le jour avec une couleur définie selon chaque saison au moment de l appel : fixer oralement matin et après midi lire les heures d entrée et de sortie sur le pavé numérique et une fois ponctuellement dans la journée, lire une heure pleine (au jugement de la maîtresse) repérer fonction de la petite et de la grande aiguille Activité d EPS : Jeu de l horloge avec ballon : 12 élèves figurent les douze heures en ronde et Sur calendrier mensuel, trouver les écarts entre deux évènements en jour Rituel mensuel : Placer une étiquette évènement sur son calendrier individuel en ayant le point de départ et l échéance

2 Rituel mensuel : Repérer le mois commençant dans le calendrier annuel repérage des évènements importants du mois (anniversaires et sorties) : un calendrier mensuel individuel et un collectif pour la validation ils tournent ou se lancent le ballon dans le sens horaire athlétisme, courses de vitesse chronométrées : utiliser le vocabulaire plus lent, plus rapide, plus longtemps, moins longtemps Utiliser des sabliers et des clepsydres comme unités de mesure Au cours de la journée : Tampon encreur de la date en chiffres réglé par la maîtresse, tamponné par les élèves dans le cahier de graphisme et écriture : une ligne pour la date avec écriture progressive dans le temps du jour, puis du nombre du jour puis de la date entière Exercices : mise en ordre des jours en étiquettes puis à l écrit Mise en ordre des numéros des jours avec l aide de la frise numérique

3 Niveau de classe Objectifs travaillés Utiliser un calendrier CE1 Repérer des évènements de la journée en utilisant les heures et les demiheures Résoudre des problèmes de vie courante Effectuer des calculs simples dans le domaine des mesures de temps Retrouver une date dans un calendrier quelque soit la présentation Manipuler des pendules à aiguilles et à pavé numérique Trouver le temps qui sépare deux évènements Repérer les découpages conventionnels du calendrier (les éléments d un cycle mensuel, annuel, saisonnier) Retrouver un évènement sur le calendrier (fête, sortie, anniversaire) Utilise la montre à aiguilles Expliciter le sens de rotation des aiguilles Lecture des chiffres en chiffres arabes Calculer une date connaissant un repère et une échéance Connaître les unités usuelles de mesure de durées (mois, semaine, jour) Représenter l heure exacte sur un dessin Sous objectifs Repérer le caractère cyclique des évènements Différencier année civile et année scolaire Régler une pendule à une heure donnée Trouver le temps qui sépare deux évènements à l aide du calendrier Lire l heure exprimée avec la demi, le quart Enoncer l heure entière précédente et l heure entière suivante quand la petite aiguille est situé entre deux chiffres

4 Maîtriser les notions de quart et de demi, établir des correspondances entre la demie et 30 minutes, le quart et 15 minutes faire la correspondance entre le pavé numérique et l horloge à aiguilles Exercer l anticipation et la projection dans le temps Activités proposées Calendrier type éphéméride (un élève de service retire la feuille du jour et la colle sur un calendrier mensuel vierge travaillant ainsi le repérage des jours) roue des jours : une flèche pour hier, aujourd hui demain (roue collective) étiquettes des jours (hier aujourd hui demain) en collectif sur un affichage écriture cursive de la date au tableau par la maîtresse en début d année puis par un élève de service écriture de la date en chiffres par la maîtresse au début d année puis par un élève de service =>> lors de l écriture de la date, bien insister sur l année Repérage des jours grâce aux onglets du cahier de texte mais date en chiffres dans le cahier pour l écriture des devoirs Rituel mensuel : Repérer le mois commençant dans le calendrier annuel repérage des évènements importants du Utiliser un vocabulaire précis pour comparer des durées lire les heures d entrée et de sortie sur le pavé numérique et une fois ponctuellement dans la journée, lire une heure pleine (au jugement de la maîtresse) repérer fonction de la petite et de la grande aiguille Activité d EPS : Jeu de l horloge avec ballon : 12 élèves figurent les douze heures en ronde et ils tournent ou se lancent le ballon dans le sens horaire athlétisme, courses de vitesse chronométrées : comparer les temps sans convertir En activité : Fixer une durée à l exercice et demander aux élèves de repérer la fin du temps donné Séquences : Sur calendrier mensuel, trouver les écarts entre deux évènements en jour Rituel mensuel : Placer une étiquette évènement sur son calendrier individuel en ayant le point de départ et l échéance Exercices de systématisation avec les horloges, les calendriers Résolution de problèmes

5 mois (anniversaires et sorties) : un calendrier mensuel collectif Au cours de la journée : Tampon encreur disparaît et les élèves écrivent la date en chiffres pour les activités mathématiques et scientifiques date en cursive pour les activités sur fiches de français et sur le cahier du jour exercices d appariement écriture chiffrée et littérale de la date Orthographier correctement les mois de l année en dictée de mots sur ardoise et cahier compléter des tableaux à trous : la veille le jour le lendemain dont une seule case est remplie mise en ordre des jours en étiquettes puis à l écrit Mise en ordre des numéros des jours sans la frise numérique comparer de vrais calendriers en année civile et scolaire Compter le nombre de semaines sur le calendrier civil Manipulation de l horloge à aiguille en collectif Manipulation de l horloge individuelle en binôme : proposition d une heure avec aiguilles à écrire en chiffres et vice versa seulement pour les heures pleines, les demi heures, les quarts repérer des horaires chiffrés dans un programme télé Séquence sur la construction de la notion d année et de frise chronologique personnelle : Construire des wagons avec l année inscrite 2003, Puis leur faire construire leur train des années où il rajoute j ai un an, j ai trois ans PS, j ai 6 ans je suis en CP.

6 Niveau de classe CE2 Objectifs travaillés Connaître les unités de mesures et les relations qui les lient : l heure, la minute, la seconde, le mois, l année Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge Résoudre des problèmes Sous objectifs Utiliser les instruments de mesure usuels dans le domaine du temps comparer des durées différencier heure et durée Différencier la lecture des minutes des heures et des secondes Compter de 5 à 5 Activités proposées savoir écrire les abréviations des heures, minutes, secondes Grandeurs et mesures : repérage du temps et durée : Dresser son emploi du temps hebdomadaire Sciences : fabrication d une clepsydre avec différents contenus et donc différentes durées chronométrage lors d expériences EPS : Mesurer et comparer la durée d une course avec différents instruments : sablier, chronomètre, montre à trotteuse ou clepsydre fabriquée. En déduire la fonction et l utilisation de chaque instrument selon son degré de précision Histoire : Frise de l histoire de l élève Minuteur de cuisine ou alarme programmable pour encadrer une activité dans le temps Manipulation d horloges Dictées d heures avec horloge puis sur ardoise où les élèves figurent seuls les minutes Avec deux supports d horloge, afficher une heure de départ et une heure d arrivée et leur demander de trouver la durée entre les deux avec le support visuel Qui arrive premier, second.avec des résultats de courses : classer des durées Avec un calendrier annuel, trouver combien de jours travaillés au mois d octobre et de décembre, combien de jours chômés Voir la différence entre année bissextile et année normale : combien de jours de différence et sur quel mois Comparer les vacances scolaires de différents pays en anglais ou en géographie

7 Niveau de classe CM1 Objectifs travaillés Connaître et utiliser les unités usuelles de mesure des durées et leurs relations Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge Résoudre des problèmes Utiliser les instruments de mesure usuels dans le domaine du temps comparer des durées différencier heure et durée Savoir lire l heure avec précision en intégrant le vocabulaire courant et en l associant avec la bonne durée (une heure et demie, trois quarts d heure, un demi heure, moins le quart ) Savoir calculer le temps qui sépare deux évènements avec support visuel puis sans Construire une trace écrite de conversion Sous objectifs convertir un temps en d autres unités que celles exprimées : les heures, les minutes et les secondes savoir écrire les abréviations des heures, minutes, secondes Grandeurs et mesures : repérage du temps et durée : Dresser son emploi du temps hebdomadaire Savoir convertir Effectuer des additions de durée exprimées en jours et heures Savoir identifier l unité ou les unités de durée utilisées dans un problème pour choisir la formule adéquate Conversions systématiques d heure en secondes et en minutes Sciences : chronométrage lors d expériences Combien de jours en une semaine, en une année Activités proposées EPS : Mesurer et comparer la durée d une course avec le chronomètre Histoire : Frise de l histoire de l élève Création de frise historique 1 cm= 100 ans Introduction des siècles, des chiffres romains

8 Mathématiques : faire trouver aux élèves la durée en seconde d une minute avec chronomètre et combien de minutes dans une heure en comptant tous les écarts entre les petits traits de l horloge faire dessiner les traits des minutes sur une horloge vierge Exercices de systématisation heures en minutes et minutes en secondes Minuteur de cuisine ou alarme programmable pour encadrer une activité dans le temps

9 Niveau de classe CM2 Objectifs travaillés Calculer une durée à partir de la donnée de l instant initial et de l instant final Lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge Résoudre des problèmes Utiliser les instruments de mesure usuels dans le domaine du temps comparer des durées différencier heure et durée savoir écrire les abréviations des heures, minutes, secondes Savoir lire l heure avec précision en intégrant le vocabulaire courant et en l associant avec la bonne durée (une heure et demie, trois quarts d heure, un demi heure, moins le quart ) Effectuer des additions de durée exprimées en jours, en heures, en minutes, en secondes Effectuer des soustractions de durée exprimées en jours, en heures, en minutes, en secondes Construire une trace écrite de conversion Sous objectifs Savoir identifier l unité ou les unités de durée utilisées dans un problème pour choisir la formule adéquate Appliquer une formule pour calculer l heure d arrivée connaissant une durée et l heure de départ et inversement Savoir calculer le temps qui sépare deux évènements sans support visuel

10 Grandeurs et mesures : repérage du temps et durée : Dresser son emploi du temps hebdomadaire Problèmes de trains, de trajets de voitures, à pied Sciences : chronométrage lors d expériences Activités proposées Mathématiques : Apprentissage des échecs : utilisation de l horloge à échec EPS : Mesurer et comparer la durée d une course avec le chronomètre Histoire : Frise de l histoire de l élève Création de frise historique 1 cm= 100 ans Introduction de la décennie, des siècles, des chiffres romains, du millénaire Minuteur de cuisine ou alarme programmable pour encadrer une activité dans le temps