Méthodologie de la recherche en Sciences humaines. Plan de cours

Transcription

1 Méthodologie de la recherche en Sciences humaines RE Plan de cours Session : Hiver 2010 Professeur Jérôme Gagnon Bureau : (onzième étage) ADRESSE DE COURRIEL : jeromegagnon330@cjonquiere.qc.ca Département des sciences humaines Cégep de Jonquière

2 LE BUT DE CE COURS Appliquer la démarche scientifique à une recherche empirique en sciences humaines (022Q). Individuellement et en équipe À partir d une démarche scientifique appliquée à l objet d étude : le phénomène humain. Dans le cadre de la rédaction d un rapport de recherche, suivant les règles du genre. À l aide d un logiciel approprié au type de recherche effectuée. ORGANISATION PÉDAGOGIQUE DU COURS - Cours magistraux en classe - Activités pratiques à la bibliothèque - Lectures hebdomadaires - Réalisation d une recherche Le cours en deux parties : Exposé théorique en classe et lecture à faire pour la semaine suivante ; Mise en pratique des notions vues en classe par une recherche empirique avec la construction d un instrument de mesure et la cueillette de données auprès d une population cible en passant par les quatre phases de la démarche scientifique jusqu à la rédaction finale du rapport de La qualité du français est importante. Une pénalité allant jusqu à 10 % sera imposée pour chaque évaluation. Au besoin, consulte le centre d aide en français (CAF).

3 INFORMATIONS GÉNÉRALES 1. La présence aux cours est une variable importante dans la réussite du cours car des exercices de révisions se font en classe. Pas de reprise en cas d absence. 2. L'étudiant ou l'étudiante qui cumule 12 heures ou plus d absence se verra exclu(e) du cours. La réintégration devra être autorisée par l'a.p.i. 3. Les travaux remis au professeur ne peuvent en aucun cas être des photocopies: uniquement les originaux sont acceptés pour correction. Pour les travaux réalisés au traitement de texte, la copie informatique peut être exigée. 4. Les travaux doivent être remis au début du cours. Aucun travail ne sera accepté après cette période. 5. Les travaux remis après le moment de remise déterminé sont pénalisés (10% par jour jusqu'à concurrence de 5 jours ouvrables, délai après lequel le travail est refusé). 6. Lors des examens, soignez la qualité du français. 7. Les travaux peuvent être retournés à l'étudiant ou l'étudiante sans correction pour reprise en raison d une piètre qualité ou d'un nombre de fautes déraisonnables. 8. Aucun examen ne peut être fait avant ou après la date prévue sans une autorisation écrite de son A.P.I. Aucun examen ne peut être repris sauf exceptionnellement dans un cas de force majeure. 9. Le plagiat et la tricherie lors des examens ou des travaux individuels entraînent la note 0 pour toutes les personnes impliquées, 10. La falsification de résultats dans un travail ou laboratoire entraîne l'annulation du laboratoire et une pénalité de 5 points. 11. La note de passage du cours est de 60%. L'étudiant ou l'étudiante qui a obtenu une note entre 56% à 59.7% peut atteindre la note de passage si pour

4 la quatorzième semaine, il ou elle a remis le travail supplémentaire et obtenu le nombre de point nécessaire. 55% et moins, c'est un échec. 12. Les travaux corrigés sont disponibles à l'étudiant ou l'étudiante pour qu'il ou elle puisse prendre connaissance de ses erreurs mais ils sont conservés par le professeur et ce, jusqu'à un mois après le début de la prochaine session régulière puis détruits. Au cours de la période de conservation, les travaux sont toujours accessibles. 13. Un étudiant ou une étudiante peut être expulsé)e) du cours après un avertissement clairement signalé par le professeur. 14. L utilisation d appareils portables en classe est prohibée et est passible d expulsion du cours sans aucun avertissement.

5 CONTENU DU COURS Maintenant, regardons de plus près à quoi ressemblera notre session. Selon les besoins qui se présenteront, le calendrier pourra être modifié pendant notre session. Éléments de compétence Critères de performance Éléments de connaissances Activités d apprentissage 1. Expliquer les caractéristiques de la démarche scientifique en sciences humaines. Explication sommaire des caractéristiques de la démarche scientifique en sciences humaines. Définition de concepts : science, démarche scientifique, sens commun. Caractéristiques de la démarche scientifique : intentions, visées Vocabulaire relatif à la démarche scientifique. Étapes de la Esprit scientifique. Éthique. Ateliers et tests de lecture 2. Définir un problème de Formulation correcte d un problème de Notions de revue de littérature, de question de recherche, d'hypothèse et d'objectif de Rappel des notions vues sur le schéma de concepts. 15% Ateliers et tests de lecture

6 3. Choisir une méthode et une technique de recherche en lien avec le problème défini. Justification du choix de la méthode et de la technique de Méthodes historique, expérimentale et d'enquête. Techniques de recherche : observation, entrevue, questionnaire, expérimentation et analyse de contenu. 10% Ateliers et tests de lecture 4. Construire un instrument de collecte de données selon la méthode et la technique de recherche choisies. Construction d un instrument de collecte de données adapté au problème défini. Grille d'observation, schéma d'entrevue, grille d'analyse de contenu, schéma expérimental et questionnaires. 8% 5. Réaliser la collecte de données avec l instrument construit. Choix approprié d une population * et d un échantillon de Utilisation judicieuse de l instrument de collecte de données. Choix de la population de référence. Types et sortes d'échantillonnage. Collecte des données. 10 % * Le mot population renvoie à l ensemble des éléments du même genre sur lesquels porte la

7 6. Analyser les données recueillies. 7. Interpréter les résultats de la Mesures de tendance centrale. Types de variables. Tableaux, graphiques. Méthode d analyse des données. Signification des données analysées. Interprétation des données. Vérification de l hypothèse de Méthode de présentation des données. 7 % 5 % Bilan : 6% Présentation : 10% Les évaluations Travaux pratiques et lectures Examen # 1 Examen # 2 Projet de recherche Total 15 points 15 points 15 points 55 points 100 points N.B. : À chacune des étapes du travail de recherche, une évaluation de participation sera effectuée par chacun des membres de l équipe : une grille sera d ailleurs remise à cet effet en temps et lieu. Ceux et celles qui n auront pas répondus aux exigences seront pénalisés. N.B. : La réussite du projet est nécessaire pour assurer la réussite du cours.

8 Tu as besoin de me rencontrer? Passe à mon bureau, consulte l horaire affiché à ma porte et laisse-moi un message courriel dans Col.NET ou dans la messagerie du Cégep de Jonquière en précisant bien ton nom complet, le cours et le groupe. MATÉRIEL REQUIS POUR CE COURS : o Volumes obligatoires : disponibles à l encrier o GIROUX, Sylvain et TREMBLAY, Ginette. Méthodologie de la recherche en Sciences humaines, la recherche en action, 3 e éd., Saint-Laurent, ERPI, 2009, 324 p. o DIONNE, Bernard. Pour réussir: Guide méthodologique pour les études et la recherche, 4e éd, Montréal, Éditions Études Vivantes, 2004, 272 p. o Utilisation de la plateforme Decclic afin de compiler les documents d équipe. o Une clé USB ou une disquette neuve de double intensité (1 par personne). Cette disquette ne devra servir qu à ce cours. o Prévoir l utilisation d une carte à puce, en particulier pour les premières périodes de laboratoire concernant la recherche documentaire en bibliothèque. N.B. : Il est très important que chaque membre de l équipe sauvegarde les nouvelles données produites à chaque cours laboratoire avec sa propre disquette. Aucun oubli de disquette ou de perte de disquette ne sera pris en considération. Il est de votre responsabilité de vous assurer de toujours avoir en main votre propre disquette à chaque cours laboratoire pour pallier aux éventuelles absences d un coéquipier, d une perte ou d un bris de fichier.

9 BIBLIOGRAPHIE ANGERS, Maurice. Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, 4 e éd. Montréal, C.E.C., 2005, 381 p. DIONNE, Bernard. Pour réussir: Guide méthodologique pour les études et la recherche, 4e éd, Montréal, Éditions Études Vivantes, 2004, 272 p. Méthodologie de la recherche DAGENAIS, Sylvie. Sciences humaines et méthodologie : Initiation pratique à la recherche, Laval, Éditions Beauchemin, 1991, 163 p. DESHAIES, Bruno. Méthodologie de la recherche en sciences humaines, Laval, Éditions Beauchemin, 1992, 400 p. DESLAURIERS, Jean-Pierre. La recherche qualitative : guide pratique, Montréal, McGraw-Hill, 1991, 142 p. GIROUX, Sylvain. Méthodologie des sciences humaines: La recherche en action, Saint- Laurent, Éditions du renouveau pédagogique, 2002, 262 p. GRAWITZ, Madeleine. Méthodes des sciences sociales, 5e éd., Paris, Dalloz, 1981, 1102 p. HUOT, Réjean. La pratique de recherche en sciences humaines: méthode, outils, techniques, Québec, Gaétan Morin Éditeur, 1992, 258 p. LACASSE, Jocelyne. Introduction à la méthodologie utilisée en sciences humaines, Montréal, Éditions Études Vivantes, 1991, 297 p. LAMOUREUX, Andrée. Recherche et méthodologie en sciences humaines, 2 e Montréal, Éditions Études Vivantes, 2000, 352 p. éd. Méthodologie du travail intellectuel DIONNE, Bernard. Pour réussir: Guide méthodologique pour les études et la recherche, 4e éd, Montréal, Éditions Études Vivantes, 2004, 272 p. GOUIOMAR, Marie-Germaine et Daniel HÉBERT. Repères méthodologiques, Saint- Laurent, Éditions du Renouveau Pédagogique, 1995, 218 p. LAVILLE, Christian et Jean Dionne. Construction des savoirs, Montréal, Chenelière, McGraw-Hill, 1996, 346 p. TREMBLAY, Raymond-Robert et Yvan Perrier. Savoir plus, Montréal, Chenelière, McGraw-Hill, 2000, 244 p.

10 Méthode expérimentale LATREILLE, Jacques et Lucie TRÉPANIER. La méthode expérimentale en sciences humaines, Montréal, InfoTag, janvier, 1992, 190 p. Méthode du sondage LEMIEUX, Vincent. Les sondages et la démocratie, Québec, Institut Québécois de Recherche sur la Culture, 1988, 119 p. TREMBLAY, André. Sondages: histoire, pratique et analyse, Boucherville, Gaétan Morin éditeur, 1991, 492 p. VOYER, Jean-Paul. Élaboration et administration de questionnaires, 2e éd, Montréal, Les publications de l'arc, Cahier no 1, nov, 1991, 30 p. Analyse de traces CHARRON, Jean et al. Les journalistes, les médias et leurs sources, Montréal, Éditions Gaétan Morin, 1991, 237 p. Méthodes quantitatives GRENON, Gilles et Suzanne Viau. Méthodes quantitatives en Sciences humaines, vol.1 de l échantillon vers la population, 2 e édition, Montréal, Gaétan Morin, 1999, 349 p. AMYOTTE, Luc. Méthodes quantitatives : applications à la recherche en sciences humaines, Montréal, Éditions du Renouveau Pédagogique Inc., 1996, 480 p. Internet LAPOINTE, Pascal. Le journalisme à l heure du Net. Les Presses de l Université Laval, Ste-Foy, 1999, 215 pages. UQAM, InfoSphere, (page consultée le 21 janvier 1999), [En ligne], adresse URL : CCFD, La trousse, Cegep de Rosemont, (page consultée le 21 janvier 1999), [En ligne], adresse URL : U de Mtl, Chercher pour trouver, (page consultée le 21 janvier 1999), [En ligne], adresse URL : LARDAUX, Jean-Pierre, RiSi, Université de Rennes. (page consultée le 21 janvier 1999), [En ligne], adresse URL :