Guide d animation. Enseignants. 3ème Année

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1 Guide d animation Enseignants 3ème Année

2 Un guide pour animer le suivi de vos sessions Energie Jeunes Comment utiliser ce guide? Ce guide est conçu comme un outil pédagogique complémentaire aux sessions d Energie jeunes. Il est exclusivement destiné aux enseignants désireux d effectuer un suivi auprès de leurs élèves, par exemple à l occasion d heures de vie de classe. Les pages 3 à 9 résument les messages délivrés lors des deux sessions animées par les bénévoles d Energie jeunes. Les pages 12 et 13 vous aideront à animer une discussion avec votre classe autour de la vidéo «Hélène, coupée du monde», consacrée à Helen Keller. A quel moment utiliser ce guide? Nous vous conseillons de prévoir cette session de suivi à l issue de la seconde session animée par Energie Jeunes dans votre classe. Session 1 Session 2 Votre session 2

3 Une chose à la fois, et à fond! Ce qui rend les gens heureux, c est d être totalement concentrés sur quelque chose qui les passionne! Selon les moments, cela peut être : danser, chanter, jouer, pratiquer un sport mais aussi travailler! Le Professeur hongrois Mihalyi Csikszentmihalyi Pour avoir une vie plus intense, il faut faire une chose à la fois! On n a jamais de vraie joie à faire les choses à moitié, ou à faire deux choses en même temps. Tu peux l appliquer dès maintenant! Quand tu joues, joue! Quand tu parles avec tes amis, parle avec tes amis! Mais quand tu es en cours, sois vraiment dans le cours. Quand tu fais tes devoirs, éteins la télévision et coupe ton téléphone. 3

4 Une qualité qui change tout : la La volonté est plus importante que le talent! Les recherchesont montré que les gens qui réussissent le mieux, dans les études et dans la vie, se distinguent des autres par leur volonté davantage que par leurs capacités. Finis ce que tu commences! C est une règle d or dans la vie, qui t apportera beaucoup de satisfactions. Trouve dans les obstacles une motivation supplémentaire! Chaque difficulté de la vie met ta volonté à l épreuve. Si tu la surmontes, tu deviens plus fort(e). volonté! La Professeure Angela Lee Duckworth Cherche toujours à t améliorer. Au collège mais aussi dans les jeux, les sports, les activitésartistiques. 4

5 Avant de renoncer à faire un travail, réfléchis quelques minutes! Pense à ce que tu veux devenir. Développer ta volonté, Quand tu en as assez, continue encore un peu! La volonté est comme un muscle : il faut l exercer régulièrement et se forcer à aller toujours un peu au-delà de ses limites. Forme une équipe de gagnants! Passe davantage de temps avec des amis qui ont de la volonté, et moins avec ceux qui ne sont pas prêts à faire des efforts. c est facile! La Professeure Kelly McGonigal Demande conseil à tes héros! Pense à une personne que tu admires pour sa volonté. Que ferait-elle à ta place? Soigne ta forme! Couche-toi plus tôt, fais de l exercice, mange de façon plus équilibrée. 5

6 Réussir ses études, puis sa vie professionnelle, c est possible! Responsable de communication, Nora envoie des messages à personnes. Pourtant, elle a grandi dans des conditions difficiles : père handicapé, mère sans travail, Restos du Cœur A la tête d une grande agence, Kader dirige 450 collaborateurs. Pourtant, son premier poste consistait à nettoyer les toilettes dans une usine. Il a repris des études et grimpé tous les échelons. Kader : «Réussir, c est un choix.» Nora et Kader ont fait le choix, dès le collège, de chercher en permanence à apprendre. Nora a pris des bons élèves comme modèles. Kader a toujours été exigeant avec lui-même. Réussir, c est aussi le plus beau cadeau qu on puisse faire à sa famille. Nora a pu aider son petit frère. Kader fait la fierté de ses parents. 6

7 Fais une chose à la fois, et à fond! Où en es-tu aujourd hui? Quand je fais une activité sportive ou artistique, je ne pense à rien d autre. Quand je suis en classe, je me concentre totalement sur le cours. Quand je fais mes devoirs, j éteins la télévision. Quand je fais mes devoirs, j éteins ou j éloigne mon téléphone mobile. Tous les jours Presque jamais! Ça dépend Ma priorité pour progresser au collège : Plus de 150 points Plus de 100 et moins de 150 points : Moins de 100 points : Super héros Futur(e) champion(ne) Espoir 7

8 Développe ta volonté! Où en es-tu aujourd hui? Avant de renoncer à faire un travail, je réfléchis quelques minutes. Même quand j en ai assez de faire un travail, je continue encore un peu. Je passe du temps avec des amis qui ont de la volonté. Quand je manque de volonté, je pense à une personne que j admire et je me demande ce qu elle ferait à ma place. Je soigne ma forme en me couchant tôt. Tous les jours Presque jamais! Ça dépend Ma priorité pour progresser au collège : 8

9 Fournis un travail régulier! Quand il s agit de faire mes devoirs Oui, toujours! Presque jamais! Ça dépend Je sais exactement à quel moment je dois me mettre au travail. Quand je n ai pas le courage de faire tout de suite un travail difficile, je travaille d abord une de mes matières préférées. Quand je suis tenté(e) par une autre activité plus amusante, je sais à l avance comment réagir pour travailler quand même. Ma priorité pour réussir mes études : 9

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12 «Hélène, coupée du monde» Une vidéo pédagogique consacrée à Helen Keller. Note : Le propos n est bien sûr pas de présenter ici Helen Keller comme un modèle à suivre exactement par les élèves. Il s agit simplement d utiliser une histoire remarquable pour faire réfléchir les élèves sur la façon dont ils peuvent, à leur manière, préparer leur avenir, malgré les difficultés auxquelles certains d entre eux sont certainement confrontés aujourd hui. Texte de la vidéo : Hélène est née en 1880, en Amérique. A l âge de 19 mois, elle devient à la fois sourde et aveugle à la suite d une terrible maladie. Brusquement coupée du monde, elle ne peut plus communiquer avec ses proches. Ses parents la croient muette. Hélène ne s exprime qu en faisant de terribles crises de colère pour obtenir ce qu elle veut. Que va-t-elle devenir? Ses parents sont désemparés. Quand Hélène a 7 ans, ils font appel à une jeune éducatrice de 20 ans, Anne Sullivan. Celleci fait preuve d autorité et même de dureté avec Hélène, qu elle isole dans une grange pendant plusieurs jours pour l obliger à apprendre. Elle réussit à transmettre à Hélène la capacité à communiquer par des gestes, puis à lire, à écrire et à parler. Helen Keller étudie les arts à l Université et devient la première personne handicapée à obtenir un diplôme. Elle écrit alors de nombreux livres : des romans, mais aussi des ouvrages de réflexion politique, car elle milite contre les injustices. En particulier, elle découvre que beaucoup d enfants sont aveugles à cause d un manque de médicaments et de soins, surtout dans les pays pauvres. La cécité, c est-à-dire le fait d être aveugle, n est donc pas toujours une fatalité! Elle veut aussi lutter contre la malnutrition, pour la paix, pour les droits des femmes. Alors, pour défendre ses idées et agir concrètement, elle crée une fondation qui porte son nom : Hellen Keller. Aujourd hui, plus de quarante ans après sa mort, Helen Keller est largement célébrée : des rues, des écoles, des hôpitaux portent son nom. Des livres et des films ont été réalisés pour raconter sa vie. Et surtout, sa fondation existe toujours et est active dans 22 pays, au service de millions d enfants. A votre avis, pourquoi Hélène a-t-elle à ce point réussi, là où tant d autres auraient échoué?

13 Après la projection du film, la seconde partie de la vidéo formule quatre questions, entrecoupées d un fondu au noir. Vous pouvez faire s exprimer les élèves et aider ceux-ci à tirer du film des enseignements utiles. Questions de débat : Exemples de commentaires possibles : 1. Hélène est devenue sourde et aveugle. Face aux malheurs et aux difficultés de la vie, comment faut-il réagir? 1. Parfois on a sa part de responsabilité (par exemple, si on a commis des violences ou des imprudences) et il faut alors d abord s excuser et essayer de réparer. Mais le plus souvent on n y est pour rien, et ce qui compte c est de regarder vers l avenir! 2. Ann Sullivan a été autoritaire avec Hélène pour l obliger à apprendre. Doit-onparfois être sévère et exigeant avec les personnes qu on aime? 2. Il faut parfois exiger beaucoup d une personne qu on aime, ( mais il faut bien sûr toujours respecter celle-ci). 3. Hélène a réussi à étudier et à obtenir des diplômes, malgré de grands handicaps. Quelles leçons en tirer? 3. Quand on a la volonté d apprendre, on peut surmonter tous les obstacles. 4. Une fois ses études terminées, Hélène a consacré sa vie à militer pour des causes auxquelles elle croyait. Doit-on apprendre pour soi, ou aussi pour aider les autres? 4. On apprend d abord pour soi, pour se cultiver et pour se préparer à un métier intéressant, mais on trouve son véritable épanouissement en aidant les autres : ceux qu on aime, sa famille, ses amis, et parfois d autres personnes. A l issue du débat, vous pouvez demander aux élèves comment la discussion peut les aider et les motiver à tenir leurs engagements «Energie Jeunes».

14 Association reconnue d intérêt général, titulaire d un Agrément délivré par le Ministère de l Education Nationale, Energie Jeunes intervient bénévolement auprès de dizaines de milliers d élèves de collège, de la 6ème à la 3 ème, en partenariat avec les acteurs de l'enseignement public. Les sessions sont animées par des personnes issues du monde de l entreprise (publique, privée ou coopérative) et visent à favoriser la réussite scolaire de tous. Visitez notre site : V1