Le (nouveau) système éducatif italien

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Floriane Chabot
il y a 6 ans
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1 ESEN - Séminaire «Dimension et mobilités internationales» des inspecteurs stagiaires promotion 2009 (R6) Le (nouveau) système éducatif italien Arduino Salatin Directeur Iprase - Trento 1

2 Points - clé Le cadre de la réforme du cycle secondaire en Italie Les nouveaux lycées et les instituts techniques et professionnels Les défis et les questions ouvertes 2

3 1. Le cadre général de la réforme du deuxième cycle 3

4 Les cinq piliers du système Lycées (gérés par l Etat, 43% des étudiants ) Instituts techniques (gérés par l Etat, 34% des étudiants) Instituts professionnels (gérés par l Etat, 23% des étudiants) Formation professionnelle (régionale) Apprentissage (géré avec les partenaires sociaux et géré par les Régions) 4

5 Les dernières réformes réalisées en Italie Lycées: 1923 Instituts techniques: 1931 Instituts professionnels: 1992 Formation professionnelle: 1978 Apprentissage:

6 Les sources législatives majeures de la réforme Gelmini (mars 2010) La Loi 53/2003 (le profil culturel, personnel et professionnel des étudiants du deuxième cycle) Le Décret 226/2005 (les contenus d enseignement des lycées) La nouvelle obligation scolaire juqu à 16 ans (Décret 139/2007) La Loi 40/2007 et la Loi 133/2008 (la réforme des instituts techniques et professionnels) 6

7 C est la première fois qu un Ministre assure une continuité avec son prédécesseur : pas de modification des lois existantes et consultation des experts choisis avant son arrivée 7

8 Les grandes orientations du Ministère de l éducation 1. Réduire et simplifier les parcours après le Collège (en effet il y avait plus de 900 types de bac) 2. Réduire le nombre des disciplines et le temps scolaire pour les élèves (environ heures), vers la moyenne européenne (environ heures) 8

9 3. Relancer les écoles techniques et professionnelles (qui avaient perdu beaucoup d élèves au profit des lycées) 4. Garantir le cadre de référence européen EQF et l approche par compétences 5. Valoriser l autonomie des écoles dans la construction de l offre de formation 6. Améliorer la coopération entre les écoles et les entreprises en encourageant l alternance, surtout au niveau territorial 9

10 Le résultat est une confirmation du système traditionnel, mais dans une nouvelle perspective fédéraliste (avec une forte décentralisation des décisions aux Régions) 10

11 AGE Obligation scolaire APPRENTISSAGE MARCHE DU TRAVAIL AGE 24 ans Le nouveau système Niveau EQF 7 22 UNIVERSITE 6 19 bac ITS IFTS Lycées 11 Inst.Tech. 6 Inst.Prof. 21 qualifications ans Deuxième cycle Premier cycle FP Offre coordonnèe Etat - Régions 2 11

12 Les aspects communs des nouveaux parcours L articulation des curricula 2+2+1, avec: une base biennale commune, deux ans de spécialisation et la dernière année d orientation au choix post-sécondaire (université ou insertion professionnelle) Une pourcentage d autonomie pour les écoles (20% des horaires) et de flexibilité (du 25% au 40% du curriculum dans la dernière année) pour adapter les horaires et les einseignements aux besoins du contexte et des étudiants 12

13 2. Les nouveaux Lycées 13

14 Le système des lycées est basé sous 6 filières: artistique, avec les options arts figuratifs; architecture; design; audiovisuel et multimedia; arts graphiques; scénographie. classique, linguistique, musicale et chorale, scientifique (avec l option sciences appliquées ) sciences humaines (avec l option économique et sociale). 14

15 Le 8 disciplines communes Langue et literature italienne Langue et culture étrangère Histoire et géographie Mathématique Sciences naturelles Histoire de l art Sciences de mouvement et sport Religion catholique ou autres activités * Le latin ne caractérise pas les lycées: ont été renforcées les langues étrangères et les sciences 15

16 Les horaires hebdomaires Lycée artistique H Lycée musicale et coreutique 32 H Lycée classique H Lycées scientifique, languistique, sciences humaines H 16

17 3. Les nouveaux Instituts techniques 17

18 Le secteur économique (2 filières) B1 Administration, finance et marketing Relations internationales pour le Marketing Systèmes et logiciels pour la gestion d entreprise B2 Tourisme 18

19 Le secteur technologique (9 filières) C1 Mécanique, robotique et énergie C2 Transports et logistique C3 Electronique et électrotechnique C4 Informatique et télécommunications 19

20 C5 Graphisme et communication C6 Chimique, matériaux et biotechnologies C7 Système moda (textile et chaussures) C8 Agro-alimentaire et agro-industrie C9 Bâtiment, environnement et territoire 20

21 Le 8 disciplines communes Langue et littérature italienne Anglais Histoire Mathématique Sciences appliquées Droit et économie Sciences du mouvement et sport Réligion catholique ou autres activités * le lien entre les disciplines scientifiques et techniques et l alternance a été renforcé 21

22 4. Quelques défis et questions ouvertes 22

23 Comment assurer l équivalence formative dans les premiers deux ans (14-16 de l obligation scolaire), entre les lycées et les autres filières techniques et professionnelles (socle commun) pour réduire la dispersion scolaire Comment faciliter la continuitè verticale entre le premier et le deuxième cycle pour réduire les échecs 23

24 Comment intégrer dans le curriculum les compétences culturelles, techniques, humaines (pour la citoyenneté), Comment aider les enseignants et les former dans le passage de l ècole de l enseignement à l école de l apprentissage Comment rénouveler les dispositifs d évaluation scolaire vers la reconnaissance et la certification des compétences 24

25 La réforme des contenus de l enseignement est une réforme solidaire d autres réformes. Elle est nécessaire, elle n est pas suffisante. Il faut qu elle soit accompagnée d autres réformes Je crois qu un des points clés parmi toutes les réformes nécessaires, c est l introduction de la capacité de traiter les problèmes globaux et fondamentaux, parce que ces problèmes-là sont décomposés en petits bouts, morcelés et finalement occultés C est une réforme de pensée, une réforme de vie. Edgar Morin, Comment aborder le problème de la réforme de l éducation?, CMEF, Paris, 8 Avril

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