Enseigner les activités physiques et sportives dans le secteur spécialisé Coordonner des acteurs et former Développer de nouvelles compétences

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1 Enseigner les activités physiques et sportives dans le secteur spécialisé Coordonner des acteurs et former Développer de nouvelles compétences Analyser ses conceptions et sa pratique Il s agit d une qualification de niveau III (Bac+2) délivrée par le Ministère de la Santé, de la Jeunesse et des Sports. Elle va remplacer progressivement le brevet d Etat d éducateur sportif du 1 er degré, option «activités physiques et sportives adaptées» qui, lui, sera délivré jusqu à fin Décembre Ce DEJEPS «activités physiques et sportives adaptées» est actuellement en cours d habilitation. Nous ne pouvons donc vous présenter le cursus de formation dans sa globalité. Pour des informations complémentaires, se reporter à l arrêté du 12 Juillet 2007 portant création de la mention «activités physiques et sportives adaptées» du DEJEPS et à l arrêté du 20 novembre 2006 portant sur l organisation du DEJEPS. Il s agit d une formation en alternance avec des compétences qui se structurent et sont certifiées en centre de formation et d autres en «entreprise», en particulier celles qui sont liées à l exercice du métier. Dans la conception de cette formation, il n est pas prévu d allègements automatiques de formation à partir de la possession de diplômes identifiés comme c était le cas pour le CEES APSA. Pour chaque candidat, il est nécessaire de passer par un positionnement à l entrée en formation. Ce positionnement permet d individualiser de manière contractuelle chaque parcours de formation. La formation en elle-même ne peut donc débuter qu après ce positionnement. Les modalités de financement de la formation, ne peuvent donc être engagées qu après cette étape incontournable.

2 En 2009, nous proposons deux périodes de positionnement et une première séquence de formation. EXIGENCES PREALABLES POUR ACCEDER A LA FORMATION Justifier d une expérience préalable d encadrement d un an auprès des publics concernés (établissement spécialisé, association sportive, structure de loisirs ou de vacances); Être capable de réaliser un parcours aquatique de 50 mètres nage libre, avec départ plongé et récupération, lors des derniers 25 mètres, d un objet immergé à 2 mètres de profondeur. Ces exigences sont vérifiées au moyen de la production d attestations pour l encadrement et le parcours aquatique (cette dernière doit être délivrée par une personne titulaire du BEESAN ou d un diplôme conférant le titre de maître nageur sauveteur) DISPENSES ET EXIGENCES PREALABLES Titulaires du BEES 1 er degré, option «activités physiques et sportives adaptées»; Titulaires du BEES 1 er degré, option «activités physiques et sportives des personnes handicapées mentales»; Titulaires du certificat de spécialisation «accompagnement et intégration des personnes en situation de handicap» associé à l une des spécialités du BPJEPS. Les titulaires du diplôme fédéral d animation délivré par la Fédération Française du Sport Adapté sont dispensés de l attestation d expérience. Les candidats pouvant justifier d une qualification permettant l encadrement ou la surveillance contre rémunération des activités aquatiques en cours de validité, sont dispensés de la production de l attestation de réussite au parcours aquatique. DEMARCHE DE FORMATION Alternance entre séquences en centre de formation et en conquérir leur autonomie. «entreprise» (établissements spécialisés du champ social, médico-social, de santé mentale, de l aide sociale à l enfance, d insertion pour des personnes en désaffiliation sociale, association sportive ou structure de loisir ) Apports théoriques pour définir ses conceptions; les contenus théoriques s appuient sur des connaissances et des réflexions issues de la philosophie, de la psychanalyse, de l anthropologie et de la sociologie autour des problématiques sujet/objet afin que les projets prennent en compte un sujet existant et que les choix contribuent à sa réelle évolution; Interventions pédagogiques auprès des personnes déficientes intellectuelles, en souffrance psychique et éprouvant des difficultés d insertion pour conduire des projets; Conceptions d outils pour analyser sa pratique; Séquences d évaluation formative et certificative suivant les périodes de formation Ainsi qu une approche méthodologique de la formation d adultes et l analyse de problématiques professionnelles COMPETENCES VISEES Concevoir, coordonner, conduire et évaluer en activités physiques et sportives adaptées en partant des missions de la structure d alternance et des besoins des personnes déficientes intellectuelles, en souffrance psychique et/ou éprouvant des difficultés d insertion qui y sont accueillies; Conduire des actions de formation; Analyser des problématiques professionnelles pour faire évoluer sa pratique Engager sa responsabilité éthique pour permettre aux sujets d apprendre, d évoluer dans leur projet et de CERTIFICATION La certification est organisée autour de 4 unités capitalisables : UC1: concevoir un projet d action ; UC2: coordonner la mise en œuvre d un projet d action; UC3: conduire une démarche de positionnement en activités physiques et sportives adaptées, UC4: encadrer les activités physiques et sportives adaptées en sécurité (entendue en terme d intégrité physique et psychique) L organisme de formation dans le dossier d habilitation définit les épreuves certificatives permettant d évaluer l acquisition des compétences précisées dans chacune des UC. Ces épreuves et leurs modalités seront précisées au moment de l inscription à la formation. OBTENTION D UNITES CAPITALISABLES Les titulaires du BEES 1er degré «activités physiques et sportives adaptées» obtiennent de droit la validation des UC1 et 4; Les titulaires du BEES 1 er degré «encadrement des activités physiques et sportive des personnes handicapées mentales» obtiennent de droit l UC4. PREROGATIVES PROFESSIONNELLES (voir tableau) CONDITIONS D INSCRIPTION Administrative : au plus tard 1 mois avant la date de vérification des exigences préalables à l entrée en formation auprès de la D.R.J.D.S. du Limousin 45 Rue Turgot Limoges Cedex Tél: (dossier d inscription et liste des pièces à fournir à demander auprès du même service) Pédagogique: envoyer la fiche d inscription (jointe au programme) à TRANS FORMATION.

3 PREROGATIVES PROFESSIONNELLES, LIEES A CHACUNE DES QUALIFICATIONS Diplômes Diplôme professionnel RNCP Conventions collectives DEJEPS APSA (Niv. III Bac+2) Oui Oui BEES APSA (Niv. IV Bac) Oui Oui Diplôme animateur FFSA Non Non Initiateur FFSA Non Non Prérogatives Concevoir, conduire, coordonner, évaluer des projets en APSA auprès des personnes déficientes intellectuelles, des personnes en souffrance psychique conduire des actions de formation enseignement de l ensemble des activités physiques et sportives sauf celles se déroulant dans un environnement spécifique (voir ici) Enseignement des activités physiques et sportives auprès des personnes déficientes intellectuelles, atteintes de troubles psychiques, sauf la natation sous la surveillance d un MNS ne peut mettre en œuvre les activités à environnement spécifique Animation ponctuelle d APSA dans le prolongement de sa pratique éducative ou thérapeutique sous la responsabilité d une personne qualifiée. Initiation à des pratiques de la FFSA, sous la responsabilité d un professionnel qualifié.

4 Il sera précisé, au moment de l inscription, la durée du positionnement pour chaque candidat Positionnement à l entrée en formation 09005DE 25 AU 29 MAI A LIMOGES (87) Coût pédagogique: DE AU 11 SEPTEMBRE A LIMOGES (87) Coût pédagogique:450 Le positionnement consiste à situer le candidat par rapport au diplôme auquel il prétend. Il vise à évaluer les écarts entre les compétences développées par la formation, en lien avec le référentiel professionnel et les acquis préalables du candidat faisant suite à l acquisition d une qualification et/ou une expérience avérée. Tout stagiaire, quelque soit son statut, quelles que soient ses dispenses prévues par l arrêté spécifique à cette qualification, quelles que soient les validations dont il peut bénéficier de droit, bénéficie d un positionnement constituant un élément essentiel de sa formation. Ce positionnement s effectue sur une base contractuelle. Le candidat, au regard d un référentiel professionnel, du référentiel de certification, de ses expériences et acquis propose à l organisme de formation un parcours lui semblant le plus adéquat dans le lien entre les compétences qu il pense avoir développées antérieurement à son inscription à la formation et celles attendues par la formation. Ensuite, à partir des séquences conçues par l organisme pour identifier les compétences du candidat, l organisme propose un parcours lui paraissant le plus cohérent pour ce candidat. Puis, s'instaure une concertation bipartite permettant de dégager le parcours de formation individualisé. Ce parcours fera ressortir l organisation des processus d alternance entre formation en centre et formation en «entreprise» et d éventuels allègements ou renforcements de formation. MODALITES DE POSITIONNEMENT Le positionnement devrait se construire autour de: La réalisation d un document par le candidat, présentant ses expériences, son parcours professionnel, son projet professionnel et ses motivations pour s engager dans la formation. Le candidat aura en amont les objectifs de la formation, le «ruban» pédagogique et les modalités de certification avec la précision des compétences à mettre en œuvre lors de chacune des étapes de la certification. Ainsi, il pourra identifier les compétences qu il estime posséder; un entretien avec l équipe de formation pour préciser sa demande et expliciter son parcours, ses compétences et le parcours de formation qu il envisage de suivre; L observation et l analyse de situations pédagogiques impliquant des personnes déficientes intellectuelles et/ou en souffrance psychique se poursuivant par un entretien; Un dernier entretien avec l équipe de formation pour définir contractuellement le parcours de formation individualisé. La session de positionnement débutera par une présentation complète de la formation (sa structuration, son déroulement, l alternance et les modalités de certification.) La formation étant en cours d habilitation, ces modalités sont susceptibles d être modifiées. Dès Janvier 2009, vous pourrez obtenir une présentation complète de la formation auprès de TRANS FORMATION.

5 Méthodologie de l intervention et du projet en APSA 09015DE 16 AU 20 NOVEMBRE A LIMOGES (87) Coût pédagogique:650 OBJECTIFS CONTENUS Définir le sens de son métier et des actes éducatifs et/ou thérapeutiques dans son contexte professionnel Comprendre le contexte réglementaire et les missions de sa structure S engager dans du travail en équipe Elaborer des outils permettant d analyser sa pratique et de faire des choix Choisir des démarches pédagogiques sollicitant le sujet à partir des processus qu il peut mettre en jeu Instaurer une relation prenant en compte le sujet Préserver l intégrité physique et psychique de chacun des pratiquants Comprendre la notion de responsabilité éthique pour l engager dans sa pratique PUBLIC Stagiaires de DEJEPS ayant effectué le positionnement Classification des handicaps et des maladies Missions des structures spécialisées Qu est-ce qu être sujet: approches philosophiques et psychanalytiques Eduquer, soigner: définitions et conceptions Apprendre: définitions et problématiques liées aux singularités des personnes déficientes intellectuelles ou en souffrance psychique Notion d intention pédagogique Les démarches pédagogiques Classification des activités à partir des processus mis en jeu par le pratiquant Méthodologie du sujet Observer et évaluer La responsabilité éthique ( à partir des travaux d Emmanuel Lévinas) Objectifs de la 1 ère séquence d alternance en «entreprise»