Profil de recrutement

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1 Profil de recrutement Intitulé de la fonction Conseiller pédagogique Conditions d accès En tant que Conseiller pédagogique, vous êtes désigné comme «expert pédagogique et technique» dans une fonction enseignante pour laquelle vous possédez le titre de capacité et la composante pédagogique. Conditions de travail Catégorie : personnel directeur et enseignant Echelle barémique : celle de la fonction d origine si vous êtes nommé, celle à laquelle votre titre vous donne droit dans l unité d enseignement dans laquelle vous serez désigné comme expert pédagogique et technique si vous êtes temporaire. Régime de travail : temps plein Régime de congés et de vacances : celui des directions d établissement scolaire (travail durant la 1ère semaine de juillet et reprise après le 15 août) ; toutefois, votre présence peut être requise, selon les nécessités du service, durant les périodes de vacances scolaires Lieu de travail : SeGEC, possibilité de télétravail, nombreux déplacements dans les établissements Date d engagement : 1 er septembre 2015, à défaut le plus rapidement possible dans le courant de l année académique Contenu et objectifs de la fonction Objectifs de la fonction : Les objectifs de la fonction sont les suivants : 1/5

2 En référence au projet pédagogique du réseau «Missions de l école chrétienne», dans le respect des projets spécifiques de ses établissements et notamment à partir des besoins identifiés par et avec ceux-ci, 1. développer des outils visant à favoriser l orientation du parcours d apprenants adultes au sein des établissements d EPS du réseau ; 2. développer et coordonner des initiatives pédagogiques associées à l accompagnement et à l aide à la réussite d adultes en formation au sein des établissements d EPS du réseau ; 3. développer des outils pédagogiques liés à la mise en application des dossiers pédagogiques au bénéfice des établissements d EPS du réseau ; 4. collaborer aux processus de valorisation des acquis formels, non formels et informels au sein des établissements d EPS du réseau ; 5. accompagner les établissements du réseau dans le travail de réflexion pédagogique et dans les processus de suivi des rapports du Service d inspection et/ou de l AEQES ; 6. situer son travail dans une dynamique de collaboration avec les conseillers pédagogiques des autres réseaux, le Service d inspection et le futur centre de ressources pédagogiques EPS-EAD tant au niveau d une relevé des bonnes pratiques que dans l élaboration d outils et la diffusion de ceux-ci ; 7. Assurer des formations continuées à destination des personnels en fonction des besoins exprimés par les établissements du réseau, des avancées pédagogiques/andragogiques et des plans d actions développés par le réseau. Tâches et actions (liste non-exhaustive) : Développer des outils visant à favoriser l orientation du parcours d apprenants adultes au sein des établissements d EPS du réseau s informer des enjeux et contexte spécifiques à l orientation d adultes, notamment ceux en reprise d études ; établir un cadastre des pratiques consacrées à l orientation d adultes, notamment ceux en reprise d études dans les établissements d EPS du réseau ; identifier des outils adaptés à l orientation d adultes, notamment ceux en reprise d études en les comparant à d autres instruments déjà exploités par différents opérateurs ; Développer et coordonner des initiatives pédagogiques associées à l accompagnement et à l aide à la réussite d adultes en formation au sein des établissements d EPS du réseau s informer des enjeux et contexte spécifiques à l accompagnement et à l aide à la réussite d un public adulte, notamment celui en reprise d études ; établir un cadastre des pratiques consacrées à l accompagnement et à l aide à la réussite développées au sein des activités pédagogiques organisées dans les établissements d EPS du réseau (actions internes ou externes liées à un accompagnement psycho-social, actions pédagogiques menées sur base d une conduite individuelle ou collective au sein d une unité d enseignement ou de plusieurs unités d enseignement, actions de remédiation spécifique ou collective, ) ; 2/5

3 relever les besoins et difficultés identifiés au sein des établissements du réseau en termes d accompagnement des étudiants et proposer une démarche de réflexion et de résolution collective ; identifier des outils adaptés à l accompagnement et à l aide à la réussite en les comparant à d autres outils déjà développés par différents opérateurs ; proposer des outils adaptés à l accompagnement et à l aide à la réussite et assurer la diffusion de ceux-ci tant à l intérieur du réseau qu à l extérieur de celui-ci (autres conseillers, Service d inspection, Centre de ressources pédagogiques) Développer des outils pédagogiques liés à la mise en application des dossiers pédagogiques au bénéfice des établissements d EPS du réseau prioriser le développement d outils pédagogiques liés à l application des dossiers pédagogiques au bénéfice des établissements d EPS du réseau ; recenser les outils pédagogiques significatifs développés au sein des établissements d EPS du réseau liés à l application des dossiers pédagogiques (test d admission, épreuve d évaluation, dispositifs d e-learning ) ; analyser ces outils pédagogiques, en collaboration avec le Service d inspection, et diffusion d outils adaptés au futur Centre de Ressources Pédagogiques, après aval du Service d inspection et information au Conseil général. élaborer de nouveaux outils pédagogiques Collaborer au processus de valorisation des acquis formels, non formels et informels au sein des établissements d EPS du réseau ; prendre connaissance des outils élaborés ou recensés par l expert VAE du Conseil général ; soutenir les établissements dans la mise en œuvre de procédures et de processus relatifs : à la reconnaissance d acquis formels : participer, le cas échéant et comme mandataire du réseau, au travail de comparaison des cursus en vue de définir les unités d enseignement faisant l objet d une reconnaissance des capacités acquises (admission et sanction) à la reconnaissance d acquis non formels et informels via la mise en place d outils, procédures ou processus communs permettant la mise en évidence du lien entre les capacités acquises et les acquis d apprentissage (par exemple : portfolio, carnet individuel des compétences ). soutenir et accompagner les établissements dans l analyse de cas particuliers de demande de valorisation Si vous souhaitez plus d informations sur cette fonction, veuillez contacter la personne de référence ci-dessous : HEUGENS Stéphane, Secrétaire général de la Fédération de l enseignement de promotion sociale catholique, Avenue Emmanuel Mounier, 100 à 1200 Bruxelles ou à l adresse mail tel : /5

4 Diplômes requis Titre de capacité et composante pédagogique (CAP, AESS, AESI, CAPAES ) pour exercer une fonction de la catégorie du personnel directeur et enseignant de l enseignement de promotion sociale. Expérience(s) professionnelle(s) Avoir exercé des fonctions dans la catégorie du personnel directeur ou enseignant de minimum 5 ans dans l enseignement de promotion sociale démontrer une expérience dans les problématiques soulevées : conception de procédures et d outils adaptés à la formation des adultes, mise en œuvre de démarches spécifiques dans l enseignement et la formation des adultes, Atouts particuliers Connaissance de base des structures de l enseignement en Fédération Wallonie- Bruxelles, à la fois celles de l enseignement secondaire et celles de l enseignement supérieur ; Connaissance de base de la législation et de la réglementation relatives à l enseignement de promotion sociale ; Maîtrise des principaux concepts utilisés dans l enseignement de promotion sociale ; Connaissance de base des différents opérateurs d enseignement et de formation actifs sur le territoire de Fédération Wallonie-Bruxelles ; Connaissance de base dans le domaine de l orientation, de l accompagnement, et de l aide à la réussite ; Connaissances de base relatives à la valorisation des acquis de l expérience. Compétences spécifiques à la fonction capacités d analyse et de synthèse ; capacité de rédaction (rapports, notes de synthèse,..) ; capacité de gérer les priorités ; capacité à planifier les tâches ; sens des responsabilités ; esprit d initiative et capacité d autonomie ; capacité à appréhender des dossiers dans une optique transversale ; capacité à piloter des projets sur le long terme ; capacité de gérer plusieurs dossiers de front ; capacité de disponibilité et d adaptabilité ; capacité à gérer les relations humaines ; capacité à travailler en équipe ; capacité à mettre en œuvre des processus innovants ; 4/5

5 capacité d écoute et de dialogue capacité à négocier Pour postuler Vous pouvez poser votre candidature jusqu au 26 juin Pour être prise en considération, votre candidature à cette fonction devra comporter : o un curriculum vitae actualisé ; o une lettre de motivation ; o une copie du diplôme requis ; o pour les diplômes obtenus hors Belgique, une attestation d équivalence du diplôme (pour l obtenir : 02/ Service des Equivalences). Sur la base des lettres de motivation, des curriculum vitae et du nombre de candidatures recevables, le jury de sélection pourra limiter le nombre de candidatures. Les dossiers de candidature seront adressés à HEUGENS Stéphane, Secrétaire général de la Fédération de l enseignement de promotion sociale catholique, Avenue Emmanuel Mounier, 100 à 1200 Bruxelles ou à l adresse mail 5/5

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