Epreuve de contrôle.

Transcription

1 Epreuve de contrôle. 4 possibilités : En français : présentation d un groupement de texte présentation d un œuvre complète En histoire géo : analyse de document Temps de préparation : 15mn Temps de passage : 15mn question sèche Français : Le sujet est présenté ainsi : «Après avoir présenté une œuvre/un groupement de textes le plus précisément possible (titre(s) d'œuvre(s), auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'œuvre/des textes), vous expliquerez ce qui vous a intéressé dans cette étude dont vous présenterez les principales lignes de force.».

2 Groupement de textes Objet d étude : identité et diversité Auteurs : Marguerite Duras: Un barrage contre le Pacifique 1950 Aimé Césaire: «Le discours sur le Négritude» 1987 Léopold Sédar Senghor: Ethiopiques 1956 Evoquez leurs points communs : Même époque (20 ème siècle) Tous nés hors de métropole Tous les trois sont des gens de lettre Même combat: contre la colonisation Vie militante: implication dans la vie publique Résumez rapidement les textes : Duras : quasi autobiographique : raconte l histoire de sa mère qui achète une terre en Cochinchine et qui essaye de construire un barrage empêchant l océan de noyer ses cultures. Césaire (Martinique): il définit la négritude, c est-à-dire un mouvement culturel qui vise à mettre en avant la culture noire, oppressée par la colonisation française Senghor (Sénégal) : il dénonce la colonisation française dans un texte de théâtre où il oppose le peuple noir opprimé à une voix blanche. Parlez ensuite des lignes de forces Les trois textes évoquent une réalité du 20è siècle, la colonisation. Ils évoquent de manière différente les rapports entre les colons et les colonisés : Duras: les colons sont vus comme persuasifs, les colonisés comme des peuples traditionnels sans grande volonté. Il n y a pas de rapports coercitifs mais les colonisés effectuent le travail demandé. On ne sent pas de révolte. Césaire: il constitue un mouvement en opposition avec les colons. C est une lutte intellectuelle, collective pour se réapproprier sa propre culture mise à mal par la colonisation. Senghor: il a un rapport de lutte et de haine vis-à-vis des colons. C est une occupation comme l occupation allemande pendant la guerre. Il lutte par l esprit mais aussi par les armes. Ils parlent de la réalité coloniale : la dépendance des colonisés Duras: le point de vue est celui des colons. Elle montre leur assurance, leur suffisance mais aussi la faiblesse de caractère des paysans locaux qui suivent «la mère» sans discuter Césaire: le point de vue est celui des colonisés. Il met en avant l oppression subie, la discrimination, l exclusion. Mais cela le révolte et il organise un mouvement de lutte contre la colonisation.

3 Senghor: il rejoint le point de vue de Césaire. La colonisation est vue comme un calvaire, un véritable esclavage, une lutte contre les «races». Il appelle à la lutte. Puis dites ce qui vous a intéressé(e) Ils mettent en avant l aspect de l identité et de la diversité : Si on ne sent pas de révolte dans le texte de Duras, elle est clairement évoquée dans les deux autres textes : leur culture noire est détruite par les colons et il faut la reprendre par la lutte, culturelle (Césaire) ou politique/violente (Senghor) Enfin, la conclusion Après la 2 e guerre mondiale, la décolonisation voit l émergence d une nouvelle littérature (mais dans la langue du colonisateur) qui porte la trace des revendications identitaires des luttes coloniales.

4 Œuvre intégrale : Shutter Island Ojbet d étude : Au XXe siècle, l homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts. Auteur(s) Au départ, c est un roman de Dennis Lehanne paru en 2003 Puis le film a été fait par Martin Scorcese en 2010 avec comme acteur principal, Leonardo di Caprio. Résumez rapidement l œuvre : En 1954, le policier fédéral Teddy Daniels enquête avec son nouveau partenaire sur la mystérieuse disparition d'une patiente de l'hôpital psychiatrique Ashecliffe. Tous les malades de cet établissement, perché sur une île dont il est impossible de s'échapper, sont des criminels dangereux. Teddy soupçonne que le pyromane responsable de la mort récente de son épouse se trouve parmi eux. Mais au fur et à mesure de l avancée de l histoire, on se rend compte de la folie de Teddy Daniels (Andrew Laeddis) et de la mise en scène sous forme de jeu de rôle de la psychanalyse du héros. Andrew recouvre la mémoire à la fin mais semble vouloir se faire lobotomiser. Parlez ensuite des lignes de forces Omniprésence des éléments qui obsèdent le héros : - l eau car ses enfants ont été noyés (île, pluie continuelle, tornade, neige à Dachau - le feu car il imagine que sa maison a été incendiée (cigarette, feu dans les camps de concentration, feu dans la caverne) - la mort : celle de ses enfants, les morts de Dachau (à la fois ceux qu il pense avoir tués (les gardes) et ceux tués par les nazis (notamment les enfants qui ressemblent à ceux de Teddy) Mélange de la grande Histoire et de son histoire personnelle : - camps de concentration : parlez des symboles notamment des musiciens, du bureau du commandant de Dachau et montrez que son histoire personnelle dans la guerre l a bouleversé comme la guerre a bouleversé le monde. Evocation des mythes - mythe de la caverne Parlez ensuite de ce qui vous a intéressé(e) - l évocation continuelle de la folie : tout semble normal au départ chez le personnage principal puis tout se dérègle.

5 - l évocation de la psychanalyse : interprétation des rêves (voir Freud) et questions sur la psychiatrie : faut-il enchainé les «fous», les assommer avec des somnifères ou les faire parler pour les soigner avec la parole? Enfin, concluez : Teddy/Andrew a un rapport au monde très particulier : sa folie veut cacher les épreuves de sa vie mais pas complètement : il se crée un personnage à partir des prénoms de ses enfants. Cela s ancre dans le 20è siècle avec l évolution de la psychanalyse.