Apprentissage Une voie d excellence en Lorraine

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1 Apprentissage Une voie d excellence en Lorraine 11 mai /7

2 INTRODUCTION Lundi 11 mai 2015 à l Hôtel de Région, Jean-Pierre Masseret, Président du Conseil Régional de Lorraine, a mis à l honneur six médaillés des Olympiades des métiers 2015 qui ont témoigné de leur parcours d excellence. A cette occasion, le Président du Conseil Régional de Lorraine a présenté les premières conclusions du «Livre blanc sur l apprentissage» élaboré en copilotage avec les trois autres signataires (Rectorat, Draaf, Direccte) du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP) pour relancer la dynamique de l apprentissage en Lorraine. Cette démarche reflète une politique volontariste du Conseil Régional de Lorraine afin de traiter les problèmes de fond qui, au-delà de l impact de la crise économique, contribuent à la baisse de l apprentissage. Le Conseil Régional de Lorraine s est toujours fortement engagé dans la voie du développement de l apprentissage qui constitue une priorité nationale. Dans le même temps, il veille à maintenir un équilibre dynamique avec la formation initiale professionnelle sous statut scolaire. Le Conseil Régional se fixe comme objectif d assurer à chaque jeune lorrain la possibilité de suivre un parcours adapté à sa situation personnelle, et à sa façon d apprendre, afin de lui permettre d acquérir une qualification professionnelle initiale nécessaire pour l accès à l emploi. C est pourquoi, concernant l apprentissage, le Conseil Régional de Lorraine a initié un travail en très étroite collaboration avec les autorités académiques (Rectorat de l Académie Nancy- Metz et Direction Régionale de l Alimentation, de l Agriculture et de la Forêt) et avec la participation de tous les acteurs lorrains concernés par le développement de l apprentissage en Lorraine. Ensemble, ils ont recensé dans un Livre blanc, une série d axes et d actions pour relancer la dynamique de l apprentissage. L objectif est de construire un nouveau modèle de développement de l apprentissage adapté aux enjeux des entreprises comme aux besoins des jeunes, et de l intégrer aux projets territoriaux, pour rénover les fondamentaux de l apprentissage et relancer une réelle dynamique de fond, sur des bases adaptées à la société de 2015 et de demain. Ensemble ces partenaires, mènent un travail en faveur des filières émergentes, d excellence, et dont les besoins en main d oeuvre qualifiée sont ressentis et exprimés par les professionnels de ces secteurs d activité en pleine croissance. Mais aussi pour adapter l apprentissage aux mutations et surmonter les difficultés rencontrées dans les secteurs et métiers traditionnels. «L action du Conseil Régional de Lorraine en faveur de l apprentissage est présente au cœur de chaque territoire. Elle s articule autour des jeunes, des centres de formation, du monde académique et des entreprises.» Jean-Pierre Masseret Président du Conseil Régional de Lorraine 2/7

3 Sommaire 1. L apprentissage une voie d excellence..page Les Olympiades des métiers 1.2 L apprentissage en Lorraine, une voie sécurisée vers la qualification 2. Un livre blanc pour relancer la dynamique de l apprentissage en Lorraine.page Les orientations du livre blanc 2.2 Les actions pour développer l apprentissage 3/7

4 1. L apprentissage, une voie d excellence 1.1 Les Olympiades des Métiers Compétition internationale qui réunit les jeunes talents de moins de 23 ans. Les Olympiades des Métiers ont pour objectif de valoriser les formations professionnelles en donnant une vision concrète des métiers et des compétences actuelles. Les Olympiades des métiers se déroulent en trois étapes : les sélections régionales, nationales puis la finale internationale. En Lorraine, les sélections régionales sont organisées par le Conseil Régional de Lorraine en partenariat avec les organismes professionnels, consulaires, établissements d enseignement et de formation professionnelle. Cette année, 37 jeunes de moins de 23 ans ont représenté la Lorraine dans près de 35 métiers lors des finales nationales de Strasbourg en janvier dernier. Trois d entre eux ont intégré l équipe de France des Métiers et participeront en aout prochain aux finales internationales de Sao Paulo (Brésil). A travers son soutien aux Olympiades des Métiers, le Conseil Régional de Lorraine s engage à : promouvoir les métiers ainsi que le rôle et la qualité de la formation professionnelle pour une meilleure information et orientation des jeunes lorrains et de leurs familles ; mettre en avant une jeunesse qualifiée et performante, convaincue du choix de son parcours de formation et de son insertion dans la vie active ; valoriser la qualité de son appareil de formation (initiale et continue) et toutes les voies d accès menant à la sécurisation des parcours professionnels des lorrains. Le palmarès de la dernière édition : Trois membres de l équipe lorraine des Olympiades des Métiers représenteront la France aux finales internationales des Olympiades des Métiers de Sao Paulo au Brésil, en août prochain : - Emma LAGIER, médaillée d'or, Métier Art floral, Ecole d Horticulture de Roville-aux- Chênes - Vivien HUSSON, médaillé d'or, Métier DAO-Dessin industriel, Ecole d ingénieurs de Saint-Dié des Vosges - Romain GROULT, médaillé d'argent, Métier Maçonnerie, salarié Les autres médaillés de cette édition Médaillés d'argent - Fabien DAANEN et Olivier DAANEN, médaillés d'argent Métier Mécatronique Médaillés de Bronze - Alexandre SCHOETTEL, médaillé de bronze Métier Coiffure, CFA Ernest Meyer de Metz - Anthony CHATELAIN, médaillé de bronze Métier Menuiserie, CFA BTP d Arches dans les Vosges Et deux nominations «espoirs» qui intégreront l équipe de France des Métiers 2015 en tant que «partenaires d entraînement» - Clément WAGNER Métier Ebénisterie - Anthony CHATELAIN Métier Menuiserie 4/7

5 1.2 L apprentissage en Lorraine, une voie sécurisée vers la qualification Pour la rentrée scolaire 2015, en Lorraine, 24 nouvelles formations seront ouvertes dont 17 sont de niveau supérieur (niveau 3 à 1), 12 en apprentissage (CFA) et 5 sous statut scolaire (lycée d enseignement professionnel). 7 d entre elles seront mises en place dans le cadre d un partenariat entre un CFA et l Université de Lorraine au travers de ses différentes entités territoriales spécialisées (ex : ENSAIA, ENSTIB, IUT, ENSAM ) Les principaux secteurs concernés par des ouvertures de nouvelles formations sont : l Energie, l Industrie ou encore le BTP. 19 de ces formations s inscrivent dans les objectifs du Pacte Lorraine. Les chiffres clés de l apprentissage en Lorraine (2014) - Effectifs : (apprentis) - Subvention de fonctionnement des CFA : Aides Transport-Hébergement-Restauration : Développement et qualité de l apprentissage : DIVA/DIVA+(Dispositif d Intégration vers l Apprentissage): Un livre blanc pour relancer la dynamique de l Apprentissage en Lorraine Le Conseil Régional de Lorraine a engagé depuis la rentrée 2013, sur le champ de la formation initiale professionnelle, un travail de fond avec tous ses partenaires, dont notamment le Rectorat de l Académie de Nancy-Metz et l Université de Lorraine, la Direccte et la Draaf, ainsi que les branches professionnelles (pôle emploi, organisation patronale, fédération professionnelles et des représentants de l interprofessionnel, en formation initiale sous statuts scolaire et d apprentis). Pour relancer la dynamique de l apprentissage, un «Livre blanc pour l apprentissage» a été réalisé sous la conduite de Jean Kuperholc, spécialiste national de l apprentissage dans la chaire Vincent Merle du CNAM «analyse du travail et développement des compétences», en partenariat avec les signataires du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP). 5/7

6 2.1 Les orientations du livre blanc Le livre blanc pour l apprentissage vise à faire vivre une dynamique collective avec l'ensemble des partenaires pour : - rénover en profondeur le plan régional de développement de la qualité de l apprentissage en renforçant la pertinence de l offre régionale en adaptant le réseau des établissements, - sécuriser les voies d accès vers l apprentissage et traiter les ruptures en cours de contrat, - initialiser des projets innovants pour accroitre la qualité des formations et encourager la mixité des publics, - élargir l accès de l apprentissage aux jeunes en situation de handicap en intégrant la dimension transfrontalière dans le parcours d apprentissage. Il s appuie sur sept axes de travail structurants à développer : - L intégration de l'apprentissage dans la politique de formation continue, tout au long de la vie, comme dans la formation professionnelle initiale pour renforcer la spécificité de l apprentissage, jouer pleinement la complémentarité entre les deux, et sortir de la focalisation sur la concurrence avec le statut scolaire. - Le positionnement de l apprentissage au carrefour du développement économique et de la formation professionnelle : qui associe développement économique et développement de l'apprentissage. - L approche inclusive des publics : qui repose sur le principe d'un accueil de tous les apprenants (y compris les personnes en situation de handicap) dans un même environnement d apprentissage, sans tenir compte de leur spécificité. - La différenciation des approches en fonction des contrats (amont et post bac) puisque les environnements socio-économiques des apprenants sont différents. - L encouragement et la structuration de l approche basée sur l'expérimentation : pour éviter aux apprentis d être déconnectées de la réalité de terrain. Cela suppose la mise en place de cadres méthodologiques rigoureux pour les expérimentations. - Le soutien aux partenariats : qui assurent une animation de réseaux autour de projets partagés. - La réponse aux besoins exprimés par les acteurs économiques d un territoire : qui nécessite d adapter la politique aux spécificités et aux besoins identifiés sur un territoire. 2.2 Les actions pour développer l apprentissage La réflexion entamée avec les acteurs de l apprentissage a produit un ensemble d outils à exploiter et de dispositions partenariales à mettre en œuvre pour faciliter le développement de l apprentissage comme : 6/7

7 - La mise en place d un "tableau de bord" avec des indicateurs communs reconnus et affichés par tous afin d assurer une vision partagée et étayée de la situation de l'apprentissage en Lorraine, et de ses enjeux. - L animation d une politique régionale de capitalisation et de diffusion des pratiques des acteurs de l'apprentissage : qui valorisent les initiatives collectives - L intégration du développement de l'apprentissage dans le montage et le développement des projets économiques ou territoriaux : envisager l'apprentissage comme un levier du développement à intégrer dès l amont de ces projets, et pas seulement comme un moyen de formation initiale traité par les spécialistes de la formation (et initiale avec la connotation Education Nationale). - L orientation vers une logique d accompagnement des entreprises sur les aspects réglementaires liés au développement de la formation par apprentissage et notamment sur les obligations liées aux réglementations sur le travail des mineurs et les travaux réglementés. - La mise en place en place d un dispositif régional pour le développement de l'apprentissage : à travers une coordination régionale de l'ensemble des actions menées par les acteurs de terrain (développeurs, CFA, organisations professionnelles ) - Le développement de dispositifs organisés autour de parcours pour sortir de la logique de "groupe classe". - Le soutien à la mixité des publics (apprentis, scolaires, adultes), et les passerelles entre les modalités de formation. - L animation de projets portés par des acteurs multiples (CFA publics et privés, acteurs de l'emploi et de l'accompagnement, entreprises), et l encouragement de l'émergence de plateformes "alternance" (partage de plateaux techniques, centre ressources) associant CFA publics et privés, organismes de formation, établissements publics. - L animation du travail avec les directeurs de CFA sur la mutation de leurs CFA : créer une dynamique de réseau avec les CFA Lorrain pour permettre les échanges de bonnes pratiques et donner des repères méthodologiques pour permettre à chaque directeur, et équipe dirigeante, de conduire les évolutions nécessaires tant en matière de management que de gestion, d ingénierie formation et gestion des parcours,. - Le développement d un dispositif régional d'accompagnement et de suivi des apprentis : qui sécurise le parcours de l'apprenti en articulant et coordonnant l'ensemble des dispositifs existants et des ressources disponibles (Missions locales, réseau E2C, CFA, Accompagnement de la mobilité ) - L amélioration de la diffusion de l information sur les offres de formation. En particulier pour les entreprises, les jeunes et leurs familles. - Le soutien aux dispositifs d'immersion en entreprise pour conforter l'orientation vers l'apprentissage par une première expérience des métiers et de l'entreprise. 7/7