Compétence 2 du Livret Personnel de Compétences

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1 ANGLAIS Compétence 2 du Livret Personnel de Compétences Le travail en langues se concentre autour de cinq activités langagières : Ecouter, lire, parler, prendre part à une conversation et écrire. Le niveau minimum requis en fin de 3è est le niveau A2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) qui définit en détail les contenus linguistiques, lexicaux, grammaticaux, culturels... Le niveau B1 est attendu pour entrer en seconde générale et technologique. Vous trouverez ici une PROGRESSION par niveau (6 e, 5 e, 4 e et 3 e ), les thèmes abordés et une liste des compétences de communication à atteindre en fin d année. Ces listes ne sont en rien obligatoires ni exhaustives et sont donc soumises à variation. Les différents points seront abordés en fonction des libres choix pédagogiques de l enseignant et seront adaptés au niveau des groupes et aux besoins des élèves. Des liens avec le programme d'histoire des Arts seront faits en fonction des thèmes abordés et des choix de l'enseignant de la 6è à la 3è.

2 En 6e COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION A1 La compétence culturelle s articule autour du thème «Tradition et Modernité» INTRODUCTION Saluer - Communiquer en cours d'anglais Compter - Se présenter - Présenter quelqu'un - Donner et demander des renseignements personnels L'heure, la météo, connaissance des pays Anglophones. PARLER DE MA VIE QUOTIDIENNE À L'ÉCOLE ET À LA MAISON Mon emploi du temps, les cours, les horaires, mon matériel scolaire. Décrire la classe, situer les choses. Parler du règlement de l'école. Parler de ma famille, de ce que j'ai, de mes loisirs de mes compétences (sports, arts...), de nourriture. DÉCRIRE QUELQU'UN Description physique, personnalité, habitudes, vêtements, styles... EXPRIMER SES GOÛTS Parler de ce qu'on aime, la nourriture, les activités de loisirs. Donner son opinion, expliquer pourquoi. DÉCRIRE UNE SITUATION Raconter ce qui se passe, parler des sentiments et réactions. Raconter une scène (histoire, vécu, cinéma, roman...) COMMUNIQUER DANS DES SITUATIONS DE LA VIE QUOTIDIENNE : AU RESTAURANT : les menus, commander, payer. DANS UN MAGASIN : Les prix, dire ce que l'on veut, les monnaies à l'étranger ($ ) PARLER D'UN PAYS, D'UNE RÉGION, D'UNE VILLE, D'UN LIEU Décrire, comprendre des données et informations touristiques. Comparer. PARLER DU PASSÉ Biographies de personnes célèbres. Événements historiques ou vécus.

3 En 5e COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION de A1 A2 La compétence culturelle s'articule autour du thème : «Modernité et Tradition»: la vie quotidienne et le cadre de vie (environnement immédiat... ) le patrimoine culturel et historique (fêtes, monuments... ) repères et réalités géographiques ( Iles britanniques, Irlande, Australie, la faune, la flore... ) patrimoine littéraire et artistique (contes, chansons, cinéma, littérature... ) INTRODUCTION : CONSOLIDATION DES ACQUIS DE 6 e Parler de soi, de ses proches, de personnes connues réelles ou imaginaires. Exprimer ses goûts, nuancer, expliquer pourquoi. Décrire une situation. ÊTRE CAPABLE DE COMPRENDRE, DONNER, DEMANDER DES INFORMATIONS CULTURELLES, HISTORIQUES... Découvrir des villes : New York Découvrir des régions en Angleterre,Ecosse. VISITER, SE DÉPLACER EN VILLE Comprendre ou donner un itinéraire, se repérer dans la ville, les moyens de transports... COMMUNIQUER Donner des conseils, des ordres, son opinion, suggérer, décrire, comparer... Parler de ses loisirs, de ses compétences, de ses habitudes. ÉCHANGER SUR DES SUJETS CULTURELS OU ARTISTIQUES Evoquer ses goûts en matière de musique, cinéma, littérature, Arts Liens possibles avec l Histoire Des Arts PARLER DU FUTUR Faire des projets, imaginer son futur métier PARLER DU PASSÉ Evoquer la vie de quelqu'un, raconter ses vacances, faire le récit d'un événement réel ou imaginaire.

4 En 4 e COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION A2 A2+ La compétence culturelle s articule autour du thème : «L ici et l ailleurs». Voyage : découverte d autres pays ou continents (Angleterre / Irlande/ Afrique du Sud /Australie..) découverte d autres cultures, évocation de personnages illustres. voyage dans le temps - voyage dans l imaginaire Le monde de l école et de la société : famille, activités scolaires et extra-scolaires, découverte du monde du travail,des métiers, actualité, environnement, apprentissage de la réglementation, sécurité.. INTRODUCTION : CONSOLIDER LES ACQUIS DE 5 e PARLER DE SOI, DE SA FAMILLE/DE SES AMIS Savoir se présenter/ dire ce que l on a Présenter quelqu un/donner et demander des renseignements personnels (situation familiale, recomposition familiale, métiers des parents..) SE DECRIRE ET DECRIRE QUELQU UN Description physique (taille, corpulence, couleur et texture des cheveux, yeux, vêtements, autres détails..) Décrire sa personnalité en sachant nuancer. PARLER DE SES CAPACITES Dire ce que l on sait faire ou non. EXPRIMER SES GOÛTS, UNE OPINION ET JUSTIFIER Dire ce qu on aime ou pas en modulant. Exprimer ses préférences en matière de nourriture, loisirs, matières scolaires, centres d intêrets, attraits touristiques d un pays ou d une ville. Savoir expliquer un choix / Dire ce que l on voudrait (préparer un voyage..) EXPRIMER SES SENTIMENTS / REAGIR Etats d âme, réactions DONNER UN CONSEIL Dire ce qu une personne devrait faire dans une situation donnée et justifier. DECRIRE UNE SITUATION PRESENTE OU PASSEE Raconter une scène vécue, une visite à l étranger, un film.. Décrire une image, une scène (photographie..) SE PROJETER DANS LE FUTUR Imaginer son futur métier, la visite d un pays étranger SITUER UN PAYS ET LE PRESENTER Evoquer les attraits touristiques et comparer/ parler de sa culture et des différences/évoquer la géographie (distances)/ communiquer des données chiffrées ( superficie, population, prix d un voyage..) Découvrir la faune et la flore et savoir les présenter PARLER D OBLIGATIONS /D INTERDICTIONS/ DE PERMISSIONS Dire ce que l on doit faire ou pas. La réglementation dans des lieux divers ( parcs, bord de mer..) PARLER D EXPERIENCES VECUES OU NON Dire ce qui nous est arrivé dans notre vie, ce qui ne nous est jamais arrivé Dire depuis combien de temps on fait telle chose/ évoquer les conséquences

5 En 3è COMPETENCES ET OBJECTIFS DE COMMUNICATION A2/ A2+ B1 La compétence culturelle s articule toujours autour du thème : «L ici et l ailleurs» Voyage : découverte d autres pays ou continents ( Etats-Unis, New York ), découverte d autres cultures, évocation de personnages ayant marqué l histoire, voyage dans le temps, voyage dans l imaginaire Traces et signes de l ailleurs chez nous ( publicité, architecture, œuvres d art, monuments, nts, films) Le monde et la société ( implications dans des actions humanitaires) Les langages : nouveaux modes de communication ( Internet, portable..) INTRODUCTION : CONSOLIDATION DES ACQUIS DE 4 e retravaillés et ENRICHIS au fur et à mesure dans le but d étoffer l expression. Parler de soi et des autres, décrire quelqu'un, faire un portrait. Parler de sa famille, d amis.. Parler du passé et du futur, de ses expériences, de ses goûts et activités. SITUER UN PAYS ET LE PRESENTER Evoquer les attraits touristiques (et la géographie) d un pays, d une ville / parler de cultures et de différences (confrontation à l autre) DECRIRE ET ANALYSER UN DOCUMENT ICONOGRAPHIQUE EN RAPPORT AVEC L HISTOIRE DES ARTS OU NON (photo, publicité, peinture...) et parler de faits de sociétés ou d événements historiques. SAVOIR CHERCHER ET UTILISER DES CONNAISSANCES réaliser des exposés, documents, articles... PARLER DU PASSE, DE SES EXPERIENCES, avec détails, nuances et précisions. SE PROJETER DANS UN AVENIR PROCHE OU LOINTAIN EXPRIMER UN POINT DE VUE, UNE OPINION ET JUSTIFIER Confronter ses idées, argumenter et nuancer ses propos. EXPRIMER SES SENTIMENTS ET REAGIR EXPRIMER SA VOLONTE OU CELLE D AUTRUI, CONSEILLER ET SUGGERER EXPRIMER DES SOUHAITS ET REGRETS PAR RAPPORT A DES SITUATIONS PASSEES OU PRESENTES RAPPORTER LES PAROLES DE QUELQU UN PARLER D ACTION HYPOTHETIQUES

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