TEMPS ALLOUÉ 2 classes de 40 min Les marques «Jour de la Terre» et «EcoKids» et le logo de Jour de la Terre Canada sont des marques

Transcription

1 PLAN DE LEÇON Il y a un ver dans ma terre! NIVEAU SUJET 2 ième année (C.-B. QC, YK) 3 ième année (I.-P.-É., ON, MB, N.-B., N.-É., QC, SK) 4 ième année (AB, NU, NT) Créé en 1994, EcKids est un prgramme de Jur de la Terre Canada qui ffre des ressurces et des activités pédaggiques gratuites en lien avec Sciences l envirnnement aux écles primaires de partut au pays. Pur plus d infrmatin visitez TEMPS ALLOUÉ 2 classes de 40 min Les marques «Jur de la Terre» et «EcKids» et le lg de Jur de la Terre Canada snt des marques VOCABULAIRE Cntrôler Envirnnement La terre/le sl Observer/bservatins dépsées d Earth Day Canada (1991) Inc. Numér d enregistrement d rganisme de bienfaisance # RR0001. L utilisatin de ces marques u lg pur usage prmtinnel, de marketing et/u de cmmunicatin sans l apprbatin écrite de Jur de la Terre Canada est strictement interdite Jur de la Terre Canada OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Les élèves acquerrnt de l expérience manuelle avec une créature vivante et apprendrnt les précautins à prendre et les sins nécessaires lrs de la manipulatin des animaux; Ils évaluernt des questins et aurnt recurs à la méthde scientifique pur l bservatin du cmprtement des vers MATÉRIELS REQUIS Ma vie de ver de terre par Dreen Crnin Essuie-tut Des flacns pulvérisateurs (avec de l eau) Une duzaine de vers de terre (sit ramassés à l extérieur sit achetés dans un magasin d appâts*) La terre Le sable Les fiches de curs (Annexe 1 et 2) De frais trgnns de pmme/ épluchures de fruits Un papier de cnstructin nir Nte: * Les vers de terre achetés dans un magasin d appâts ne devraient pas être relâchés dans le jardin d écle après l expérience dans la sectin D, car ils peuvent ne pas être des espèces indigènes. Sauter cette étape si vus n avez pas cllecté ces vers à l extérieur. DESCRIPTION DE L ACTIVITÉ Jur 1 A) Intr: Il y a un cheveu dans ma terre! (15 min) 1. Lire Ma vie de ver de terre à la classe. C est une histire de la vie d un verre de terre. 2. Avir une discussin sur l histire en psant des questins telles que : Où peut-n truver des vers de terre? Qui a déjà jué avec un ver de terre u encre qui l a déjà vu? Que pensez-vus que les vers de terre mangent? Snt-ils dangereux u utiles aux êtres humains et à la nature? Qui snt les prédateurs qui mangent les vers de terre? 1

2 B) Enquête scientifique (30 min) 3. Ouvrir le bcal de vers et mntrer ceux-ci aux élèves. Le jur suivant, ils apprendrnt à cnnaitre leurs prpres vers. D abrd, discuter des règles et de la prcédure à suivre pur mener une bnne expérience scientifique. 4. Faire un remue-méninge de tutes les règles avec les élèves et les écrire au tableau. Utiliser les marques de crrectin et X pur identifier ce qu il «faut faire» et ce qu il «ne faut pas faire». Cmment s ccuper des vers lrsqu ils snt sus ntre respnsabilité? Il FAUT les traiter avec respect Il FAUT les garder hydratés (ils aiment un peu d eau mais pas trp) Il FAUT faire attentin Il NE FAUT PAS les faire tmber Il NE FAUT PAS trp les tucher Il FAUT se laver les mains avant et après l expérience 5. Les élèves savent-ils ce qu est une expérience scientifique? Pser la questin à la classe et déterminer la répnse en évaluant les idées et en faisant des bservatins u en regardant le dérulement de l expérience. 6. Nus examinerns le cmprtement du ver en cherchant à cmprendre ses gûts. 7. Remettre aux élèves la feuille d bservatins et de prise de ntes. Écrire et dessiner au fur et à mesure vs étapes et laisser la aux élèves pur qu ils puissent cmpléter leurs ntes. Suivre la prcédure cidessus lrsque les expériences snt menées! 1 ere étape : Quelle est la questin à laquelle vus vulez répndre? Chisissez UNE questin à fis, et gardez le reste pareil. Vyez la liste de «Suggestins» à la fin de la leçn pur les questins et les étapes expérimentales. 2 e étape : Tenter de deviner. Que va-t-il se passer? 3 e étape : Faire une liste de tus les bjets nécessaires pur mener vtre expérience. Faire la liste ensemble. 4 e étape : Écrire tutes les étapes de vtre expérience 5 e étape : Suivre vs étapes et mener l expérience! Refaire l expérience 3 fis pur s assurer que vus maitrisez l expérience 6 e étape : Demander aux élèves de dessiner un œil à côté du titre pur leur rappeler qu ils divent prêter attentin. Observer attentivement et prendre ntes de tut ce que vus remarquerez. 7 e étape : Écrire une cnclusin (répndre à vtre questin) si vus puvez. 8. C est à tn tur! Les élèves devraient se mettre en équipes de deux et chisir quelle est la questin à laquelle ils aimeraient répndre lrsqu ils verrnt leurs vers le lendemain. Ils devrnt écrire leur questin et les étapes qu ils aurnt suivies pur répndre à la questin dans l Annexe 2. (Vir Annexe 1 si l élève a besin d aide avec cette partie). Jur 2 C) Salissns-nus! (30 min) 9. En grupes de deux, les élèves révisent leurs questins et les étapes à suivre pur l expérience d aujurd hui. 10. Chaque grupe btient un ver de terre dans un essuie-tut humide. Il est imprtant que les élèves sachent que leur ver de terre est leur respnsabilité! On dit prendre sin de ces êtres vivants. 11. Les élèves mettent en œuvre leur expérience et écrivent u dessinent tutes les bservatins sur les vers de terre dans l Annexe 2. 2

3 12. Observer chaque grupe pendant l expérience et : Demandez ce qu ils essayent de truver et cmment ils prcèdent. Dnnez des cnseils et astuces si nécessaire et assurez-vus que les vers restent hydratés. Accrdez aux élèves le temps de regarder leurs vers ils s intéressernt davantage et psernt des questins qui nécessiternt vtre aide. Rappelez aux élèves de garder les variables en cnstance pur qu ils puissent cmmencer à cmprendre cmment analyser une questin à la fis. 13. Lrsque l expérience aura été effectuée 3 fis, les élèves devrnt hydrater les vers et les cuvrir pur passer à la prchaine étape qui est la cnclusin. Exemple : nus avns bservé que ntre ver aimait rester dans l bscurité et qu il n aimait pas la lumière. D) Remise en liberté (15 minutes) 14. Lrsque la classe aura fini de cmpléter les expériences, elle devra remettre en liberté les vers dans un lieu prédéterminé dans le jardin de l écle u sur une surface ù il ya de l mbre/la terre/le cmpst. Effectuer cette activité tus ensemble. Ntez bien : vus prcéderez à cette étape uniquement si ces vers avaient été récupérés à l extérieur. Si vus avez acheté ces vers, ne les relâchez pas. Passez à l étape Prfitez de la srtie en plein air pur avir une discussin sur l expérience avec les enfants. Qu en ntils pensé? Mentinner l imprtance de ces êtres pur la nature et pur nus. Quelques questins directives : Qu avez-vus appris sur les vers aujurd hui? Avez-vus aimé travailler avec un animal vivant? Cmment vus êtes vus assuré du cnfrt de vtre ver? Avez-vus une idée des chses que les vers de terre fnt pur nus? (Ils fnt des trus d air dans la terre, ils mangent le cmpst et le transfrme en une terre saine pur les plantes, et ils snt la nurriture de beaucup d animaux tels que les merles d Amérique.) ÉVALUATION Ramasser les fiches d bservatins et de prise de ntes. Vérifier 3 séries d bservatins, les étapes claires à suivre et une cnclusin. Observer les élèves et pser des questins pendant l actin, sur ce qu ils snt en train de faire. C est le myen le plus efficace d évaluer cette activité. 3

4 Les questins et étapes suggérées pur truver des répnses au curs de l expérience 1. Est-ce que les vers préfèrent la lumière u l bscurité? a. Plier les brds d un but de papier nir pur créer une petite tente sur la table. b. Psitinner le ver hydraté partiellement dans l bscurité et partiellement dans la lumière c. Ne pas tucher le ver d. Regarder pur vir si le ver ira vers le cin bscur u le cin éclairé, et écrire ce que vus vyez. e. Répéter cette expérience 2 fis de suite. 2. Les vers préfèrent-ils être secs u muillés? a. Humidifier la mitié d un essuie-tut, et laisser l autre mitié sèche. b. Placer le ver sur l essuie-tut de telle srte qu il tuche les deux côtés à la fis. c. Ne pas les tucher. d. Observer si le ver se déplace vers le côté muillé u le côté sec. e. Écrire ce que vus vyez et répétez cette expérience 2 fis. 3. Les vers aiment-ils l deur de la nurriture? a. Placer le trgnn d une pmme sur la mitié d un essuie-tut. b. Placer le ver tut près du trgnn sans qu il ne le tuche. c. Observer le déplacement du ver, s il va vers la pmme et la tuche. d. Écrire ce que vus vyez et répéter l bservatin 2 fis de suite. 4. Les vers savent-ils quand n les tuche? a. Placer un ver sur un essuie-tut et laisser le tut seul pendant 1 minute. b. Observer sn cmprtement. c. Après 1 minute, tucher le ver gentiment et vir s il réagit. d. Accrder une autre minute avant de le retucher et vir s il réagit de la même manière. e. Écrire ce que vus vyez et répétez l expérience 1 fis de plus. 5. Les vers préfèrent-ils la terre u le sable? a. Placer une pignée de terre sur un côté de l essuie-tut, et une pignée de sable sur l autre côté. b. Placer le ver au milieu et bserver sa directin. c. Écrire ce que vus vyez et répéter cette expérience 2 fis de suite.

5 Nms : Il y a un ver dans ma terre! ÉCRIRE TA QUESTION ICI: MEILLEURE DEVINETTE Que pensez-vus que vtre ver fera? MATÉRIEL Quels bjets utiliserez-vus pur mener vtre expérience? Dessinez u écrivez le matériel ici. MÉTHODE Écrire les étapes que vus avez suivies pendant l expérience OBSERVATIONS Écrire u dessiner ici ce que vtre ver fait pendant l expérience : Essai #1 Essai #2 Essai #3 CONCLUSIONS Qu avez-vus appris de cette expérience?