ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 1 L UNIVERS VIVANT CHAPITRE 4

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 1 L UNIVERS VIVANT CHAPITRE 4"

Yvette Favreau
il y a 6 ans
Total affichages :

1 Nom : Groupe : Date : ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE UNIVERS 1 L UNIVERS VIVANT CHAPITRE 4 1 Les figures 1 à 7 tentent d illustrer les caractéristiques des êtres vivants. Nommez la caractéristique représentée par chacune de ces figures. Plante araignée. Éléphants. Cellules de levure. Figure 1 Héliotropisme. Figure 2 1

2 Lièvre et lynx. Figure 3 Ornithorynque. Plant de maïs. Amibe. Figure 4 2

3 Photosynthèse. Figure 5 Chèvre des montagnes. Chèvre domestique. Figure 6 3

4 Foetus. Figure 7 /14 2 La figure 8 montre une cellule végétale et une cellule animale. CD 1 et 3 Cellule végétale. Figure 8 Cellule animale. a) Pointez et nommez quatre parties, autres que les vacuoles, qui sont communes à ces deux types de cellules. b) Hachurez les vacuoles de ces deux types de cellules. 4

c) À quoi servent les vacuoles? d) Nommez deux parties qui sont particulières à la cellule végétale. /8 3 Nommez la structure qui accomplit la fonction décrite dans chacun des énoncés suivants.

Cantin est horticulteur. Voici quelques-uns des conseils qu il a donnés à M me Samson, qui était venue le consulter.

5 c) À quoi servent les vacuoles? d) Nommez deux parties qui sont particulières à la cellule végétale. /8 3 Nommez la structure qui accomplit la fonction décrite dans chacun des énoncés suivants. /3 a) Structure assurant les échanges entre le noyau et le cytoplasme. b) Structure permettant aux plantes de faire la photosynthèse. c) Structure donnant aux plantes leur rigidité. 4 M. Cantin est horticulteur. Voici quelques-uns des conseils qu il a donnés à M me Samson, qui était venue le consulter. Conseil n o 1 «Pour reproduire vos clématites, coupez les plants à environ un mètre du sol, à l automne. Couchez-les dans une petite rigole et recouvrezles de terreau. Au printemps, laissez les tiges enterrées et vous verrez apparaître de nouveaux plants. Vous pouvez ainsi obtenir un grand nombre de fleurs en quelques années avec un seul plant.» Conseil n o 2 «Pour multiplier vos coléus, il vous suffit de couper quelques tiges de la plante et de les planter directement dans un terreau humide, dans un pot ou en plein sol. C est une espèce qui se reproduit facilement.» 5

Conseil n o 3 «Vous pouvez obtenir une très bonne récolte de haricots avec deux sachets de graines seulement. Les plants fleuriront 45 jours environ après que les graines auront été semées.

6 Conseil n o 3 «Vous pouvez obtenir une très bonne récolte de haricots avec deux sachets de graines seulement. Les plants fleuriront 45 jours environ après que les graines auront été semées. Les abeilles se chargeront de la pollinisation des centaines de fleurs produites.» a) À quel mode de reproduction, sexué ou asexué, associez-vous chacun des conseils de M. Cantin? b) Quel est le nom du type particulier de reproduction décrit dans le conseil n o 2? c) Donnez un avantage et un inconvénient au mode de reproduction décrit dans le conseil n o 1. Expliquez votre réponse. d) Quel conseil de M. Cantin décrit un mode de reproduction assurant une meilleure adaptation de l espèce à son milieu? /8 6

5 Les figures 9 à 12 montrent les organes reproducteurs d une fleur.

fleur sous l illustration qui le montre spécifiquement.

b) Inscrivez au bon endroit le nom de la partie de la fleur où l abeille prélève les

7 5 Les figures 9 à 12 montrent les organes reproducteurs d une fleur. Figure 9 Figure 10 Figure 11 Figure 12 a) Inscrivez le nom de l organe mâle de cette fleur sous l illustration qui le montre spécifiquement. Faites de même pour l organe femelle. b) Inscrivez au bon endroit le nom de la partie de la fleur où l abeille prélève les grains de pollen. Faites de même pour l endroit où la graine se forme, une fois la fleur fécondée. c) Une fois le fruit formé, qu est-ce qui peut augmenter les chances d apparition de nouvelles plantes? /8 7

8 6 La figure 13 montre le cycle de vie d un pommier. Figure 13 À l aide de cette figure et des quatre termes ci-dessous, décrivez le cycle de vie d une plante. Pour vous assurer d avoir utilisé tous les termes dans votre explication, surlignez-les. Fructification Germination Pollinisation Fécondation /8 8

9 7 Observez la figure ci-dessous, puis répondez aux questions. Figure 14 a) Que représente cette illustration? b) Quelle est l utilité du cotylédon pour le nouveau plant? Pourquoi se fane-t-il et disparaît-il quand la plante grandit? /3 9

b) Nommez deux facteurs favorables à la dispersion des graines d une plante. /4 9 Les animaux ont su développer des moyens originaux pour se reproduire et ainsi survivre dans leur environnement.

10 8 Vous connaissez le pissenlit. C est une espèce qui se reproduit très facilement. Cependant, on trouve très rarement des pissenlits dans les boisés alors que, sur les pelouses ou dans les prés, on en trouve en abondance. a) Pourquoi en est-il ainsi? b) Nommez deux facteurs favorables à la dispersion des graines d une plante. /4 9 Les animaux ont su développer des moyens originaux pour se reproduire et ainsi survivre dans leur environnement. Voici deux courts textes traitant de la reproduction de deux espèces différentes : le saumon atlantique et la tourterelle. Le saumon atlantique «Une femelle de 4,5 kg peut déposer quelque 8000 œufs dans le fond d une rivière parsemé de gravier. Un mâle dominant féconde ces œufs en les recouvrant de sa laitance. La femelle les couvre immédiatement de gravier. À cause de la prédation et de la mortalité naturelle, seulement quatre saumons adultes issus de ces 8000 œufs reviendront dans leur rivière, deux ou trois années après un séjour en mer.» La tourterelle «Un couple de tourterelles est uni pour la vie. La femelle pond deux œufs dans un nid situé à une dizaine de mètres du sol. La femelle couve la plupart du temps, mais il arrive parfois au mâle de couver. Au bout de 14 jours, les oisillons naissent. Les parents les nourriront par régurgitation pendant un ou deux mois. Ils continuent de s occuper de leurs petits jusqu à ce qu ils sentent qu ils peuvent se débrouiller seuls.» 10

11 On peut établir des ressemblances et des différences entre les deux façons de se reproduire. a) Quel mode de développement est commun à ces deux animaux? b) Donnez deux différences concernant leur reproduction. Saumon atlantique Tourterelle c) Quel est l élément essentiel sur lequel le saumon mise pour assurer la survie de son espèce? Expliquez votre réponse. d) Pourquoi la viviparité ou l ovoviviparité ne seraient-elles pas appropriées pour assurer la survie de la tourterelle? Mentionnez au moins deux raisons. /7 11

c) Quel est le nom des animaux présentés sur la figure 16?

12 10 Observez les figures ci-dessous. Figure 15 Figure 16 a) Les insectes ont un cycle de vie particulier. La figure 15 montre le cycle de vie de quel insecte? b) Comment appelle-t-on cette série de transformations? c) Quel est le nom des animaux présentés sur la figure 16? d) Cet animal, comme les escargots, est dit «hermaphrodite». Expliquez ce que cela signifie. e) Cet animal peut-il se reproduire seul? Expliquez votre réponse. /7 /70 12

Documents pareils

ÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer

NIVEAU DISCIPLINE CAPACITÉ COMPÉTENCE MOTS CLÉS ÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer 1. TITRE : TRIER