Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c.

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blanc. a. b. c."

Transcription

1 et MODULE CONTRAT D APPRENTISSAGE Dans ce module, tu vas apprendre à demander et dire ton âge décrire des personnes décrire des vêtements parler des ressemblances et des différences Pour écrire une annonce et y répondre faire le trombinoscope de la classe créer un vêtement original Et voici Lise : elle est blonde, elle a les yeux bleus. Elle a aussi douze ans. Elle porte une robe rouge. On se ressemble parce qu on est jumelles! Voici Léa : elle est blonde et elle a les yeux bleus. Elle a douze ans. Elle porte un t-shirt blan Écoute Lise et Léa et retrouve les noms des couleurs. Pourquoi Lise et Léa se ressemblent-elles? Et toi? Décris-toi. Lise et Léa se ressemblent parce qu elles sont / parce qu elles ont J ai les yeux / Je porte Regarde ton dico p. CD Classe Ex. piste 57 trente-sept 7

2 LEÇON Moi et les autres grande et blonde Avant d écouter le dialogue, observe le dessin. Lise et Léa regardent :. des photos de mode ;. une annonce pour un défilé de mode. Un défilé de mode, c est :. une présentation de vêtements ;. un dessin de mode. DIALOGUE LÉA. Regarde! Une annonce pour participer à un défilé de mode! LISE. J ai une robe originale pour participer! LÉA. Moi aussi, j ai des vêtements originaux! LISE. Et puis, je suis grande et blonde! LÉA. Moi aussi! Mais l annonce est pour tout le monde, regarde : «Tu es un garçon ou une fille. Tu es petit ou grand, blond, brun ou roux» LISE. Oui, mais moi, j adore la mode! LÉA. Moi aussi! LISE. Non, toi, tu préfères la peinture! IMANE. Salut les jumelles, ça ne va pas? LÉA ET LISE. Salut Imane! On regarde l annonce. IMANE. Mais, vous avez quel âge? LISE. Nous avons douze ans, pourquoi? IMANE. Le défilé n est pas pour vous! C est pour les jeunes de seize ans minimum COMPRÉHENSION Écoute le dialogue : vrai ou faux? Lise et Léa sont grandes et blondes. vrai / faux Lise et Léa ont ans. vrai / faux L annonce est pour Lise et Lé vrai / faux Écoute encore et retrouve l annonce lue par Lise et Lé Tu aimes la mode? Tu as des vêtements originaux? Participe à un défilé! Inscriptions sur defileoriginal.fr Tu es un garçon ou une fille? Tu es petit(e) ou grand(e), blond(e), brun(e) ou roux (rousse) et tu as 6 ans minimum? Tu es un garçon ou une fille? Tu es petit(e) ou grand(e), blond(e), brun(e) ou roux (rousse) et tu as ans minimum? Tu es une fille? Tu es grande et brune et tu as entre et 6 ans? Lise aime la mode et Léa préfère la peinture. Et toi? Moi, j aime / je préfère 8 trente-huit

3 LEÇON GRAMMAIRE COMMUNICATION 5 Lis le dialogue et trouve les équivalents. Tu es blond. Lise est. Tu es grand. Lise est. Le vêtement est original. Lise a une robe. Le féminin des adjectifs Masculin blond brun Il est grand. Il est petit. Il est original. Féminin blonde brune Elle est grande. Elle est petite. Elle est originale. 9 0 Relis le dialogue : quel âge ont Lise et Léa? Pour demander et dire son âge Tu as quel âge? = Quel âge tu as? = Quel âge as-tu? Quel âge ont-ils? Exemple : J ai douze ans. J ai douze ans. Il En général, le féminin des adjectifs = masculin + -e. Il y a des exceptions, par exemple : roux / rousse. 6 Lis les annonces et cherche les élèves de la classe qui correspondent. «+ = mon âge» Nous «8?» Vous? L annonce est pour Maria parce qu elle est petite et blonde! Pour jouer dans un film, nous cherchons : une fille petite et blonde ; un garçon grand et roux. Un magazine de photos cherche : un garçon brun et petit ; une fille brune ou rousse. Écris 7 Lis le dialogue et complète. J une robe originale. Vous quel âge? Nous douze ans. Par groupe de deux, écrivez une annonce pour jouer dans un film. Lisez votre annonce à la classe. 8 Écoute et répète. Trouvez les élèves qui correspondent aux annonces. Le verbe avoir J ai Tu as Il/Elle a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont L annonce est pour Tom, parce qu il CD Classe Ex. et piste 58 ; Ex. 5 piste 59 ; Ex. 8 piste 60 ; Ex. 9 piste 6 trente-neuf 9

4 M a différentes! mais rs o L EÇON page pe Connais-tu des jumeaux ou des jumelles? Décris-les. Oui, je connais Ils / Elles sont grand(e)s / petit(e)s / brun(e)s Nous nous appelons Lise et Lé Nous avons les cheveux longs et blonds. Mais on est très différentes! On aime les jumeaux célèbres! c cheveux longs et blonds yeux bleus a d b e grandes = m68 COMPRÉHENSION Observe les jumeaux célèbres : tu les connais? Lis les informations et associe-les aux photos. Arthur et Alfred Weasley Cheveux : roux Yeux : marron Lis le texte et trouve les ressemblances de Lise et Lé Lise et Léa ont Écoute Lise et Léa et associe-les aux photos. Lise : photos et. Léa : photos, et. Mary-Kate et Ashley Olsen blonds Cheveux : longs et us ble : x Yeu Bill et Tom Ka ulitz (Tokio Hotel) Cheveux : longs et bruns Yeux : marron 0 quarante P07-08-M_ indd 0 0//0 :9

5 LEÇON GRAMMAIRE 5 6 Associe. On est différentes. = Elles sont différentes. Elle est différente. Nous sommes différentes. Le pronom on On = e personne du singulier = nous. Nous sommes jumelles. = On est jumelles. On s utilise généralement à l oral. Transforme les phrases. Exemple : Nous sommes différentes. On est différentes. Nous aimons la mode. Nous avons les mêmes yeux. Nous sommes grandes. d. Nous adorons les vêtements originaux. 9 Relis les documents et complète. Je suis blond. J ai les cheveux. Je suis roux. J ai les cheveux. Je suis brun. J ai les cheveux. Le pluriel des adjectifs En général, les adjectifs prennent un -s au pluriel. Singulier Pluriel grand / grande blond / blonde long / longue grands / grandes blonds / blondes longs / longues La plupart des adjectifs en -al ont un masculin pluriel en -aux. original / originale originaux / originales Il y a des exceptions, par exemple : roux / rousse marron roux / rousses marron 7 8 Phonétique. Écoute et prononce les mots suivants. on long nous avons blond marron elles ont Par deux, dites quelles sont vos ressemblances. On est tous les deux bruns, on aime le cinéma Regarde ton dico p. 0 Par deux, dites quelles sont vos différences. J ai les yeux bleus et les cheveux bruns! Et j adore le chocolat! Moi, j ai les yeux marron et les cheveux roux! Et je déteste le chocolat! Fais Chaque élève apporte sa photo. Choisissez chacun un élève et écrivez un texte pour le décrire. Collez tous les portraits et les textes, puis affichez le trombinoscope dans votre classe. Vous pouvez faire le trombinoscope sur le blog de la classe. Il s appelle Yann, il a ans. il est petit, il a les cheveux bruns et courts. CD Classe Ex. piste 6 ; Ex. 7 piste 6 ; Ex. 9 piste 6 quarante et un

6 la rt es L Me s EÇON mode découve Avant de lire, choisis la bonne réponse. parle de la mode. dessine des vêtements. dessine avec un stylo. Un styliste s e t s i l y t S Jeunes re dix et Tu as ent aimes u t, s n a seize? dessiner t e e d o la m au jeu e p i c i t r a P Jeunes! tes s i l y t S Tu dessines un vêtement, et tu envoies le dessin de ton vêtement sur jeunesstylistes.org Et voici les gagnants du jeu Jeunes S tylistes! Paul, ans Léa, ans une casquette noire un t-shirt gris une jupe les couleurs de l arcen-ciel : jaune, orange, rouge, violet, bleu et vert une basket blanche quarante-deux P07-08-M_ indd 0//0 :0

7 LEÇON COMPRÉHENSION 8 Écoute et retrouve qui parle. Lis le document et dis de quoi il s agit. Un jeu pour dessiner des vêtements. Un jeu pour participer à un défilé de mode. Un jeu pour gagner des vêtements. Relis le document : vrai ou faux? Le jeu est pour les 0-6 ans. vrai / faux Le dessin de Léa est une jupe vrai / faux de deux couleurs. Le dessin de Paul est un t-shirt vrai / faux et des baskets. d. Sur le dessin de Paul, vrai / faux il y a une casquette. Quel dessin de vêtement préfères-tu? Pourquoi? Je préfère le vêtement de parce que LEXIQUE 5 Relis le document et fais la liste des vêtements cités. Observe les photos et les dessins et retrouve un pantalon. d. 6 Chante la chanson des couleurs. bleu rouge vert 9 Par deux, choisissez un(e) camarade de classe et décrivez ses vêtements. La classe devine de qui il s agit. blanc noir rose jaune Crée Ouvre ton cahier p gris violet orange Quelle est ta couleur préférée? 0 Dessine ou découpe dans des magazines les éléments de ton vêtement. Décris les différents éléments de ton vêtement. Présente ton vêtement à la classe, qui vote pour le vêtement le plus original. CD Classe Ex. 6 pistes 65 et 66 ; Ex. 8 piste 67 quarante-trois

8 Des d artistes français Ma tu re L EÇON pa ge cul Les peintres : Claude MONET (80-96), Blanche Monet peignant Pierre-Auguste RENOIR (8-99), La Lecture Henri MATISSE (869-95), La Chute d Icare Je suis un collage de papiers bleus, noirs et jaunes. Nous aimons les livres! Lis les bulles et associe-les aux tableaux. Suivez le guide! Écoute la description de chaque tableau et retrouve la photo correspondante. Retrouve le peintre qui correspond à chaque tableau. Exemple : Renoir ; 5 À toi de présenter un tableau! Observe les détails des tableaux et associe.. rouge et noir quarante-quatre P07-08-M_ indd Je m appelle Blanche et j adore la peinture!. blanc CD Classe Ex. piste 68 Choisis le tableau d un peintre de ton pays. Écris une petite description de ce tableau (les couleurs, les personnages, et). Sur le tableau, il y a. rose Les couleurs sont Dis si tu aimes ce tableau, ou pas, et pourquoi. Vidéo : La peinture et les couleurs. 0//0 :0

9 document A Le matériel de cours dessin une toile de la colle Les techniques le dessin la peinture le collage Les couleurs du papier un pinceau un crayon des ciseaux document B Kandinski Jaune-rouge-bleu Observe le document A et retrouve le matériel nécessaire pour : le dessin : la peinture : le collage : Écoute pour vérifier tes réponses. Retrouve les résultats des mélanges de couleurs. Bleu + rouge = Jaune + bleu = Rouge + jaune = 5 Observe le document B et retrouve les formes suivantes. Un triangle. Un rond. Une ligne. d. Un carré. Écoute et dessine comme Kandinsky. Noir + blanc = Le noir et le blanc donnent du gris. CD Classe Ex. piste 69 ; Ex. 5 piste 70 quarante-cinq 5

10 GRAMMAIRE Le féminin des adjectifs -toi Associe quand c est possible. Marlène est. original. La robe est. petite. Le vêtement est. grand. d. Nicolas est. blonde. e. Le sac est 5. roux. Le verbe avoir 6 7 Le pluriel des adjectifs Complète. J ai deux robes longue. Lise et Léa ne sont pas blonde. Ils ont les yeux bleu. d. Il a des vêtements origin. e. Nous somme rou. Complète avec un adjectif de la liste. N oublie pas d accorder au féminin et au pluriel! original long blond marron grand Je + voyelle = J J ai. Complète avec le verbe avoir. Lise et Léa douze ans. Nous des vêtements originaux. J des copains super! d. Elle un grand sa e. Vous l annonce pour le défilé? Écoute et classe les formes verbales dans le tableau. Je suis, j ai les yeux et j ai les cheveux J adore les vêtements et les robes Et toi? Être Avoir j'ai, 5 Complète avec le verbe être ou le verbe avoir. J un stylo dans mon sa Nous ans. Il blond. d. Vous quel âge? e. Elles petites. Le pronom on Choisis le pronom correct. On / Nous / Elles sommes jumelles. Lise et moi / elles / on a treize ans. Nous / On / Il aimons la mode! d. On / Nous / Tu a une robe bleue. e. Je / Nous / On est différentes. LEXIQUE Les couleurs Le féminin des adjectifs de couleur En général, les adjectifs de couleurs prennent un -e au féminin. Il y a des exceptions : Masculin rouge orange marron violet blanc Féminin rouge orange marron violette blanche 6 quarante-six

11 8 Retrouve les couleurs des objets suivants. (Attention à l accord des adjectifs!) COMMUNICATION un sac Décrire des personnes des yeux une jupe Décris ces personnes. Elle est ; Il est ; d. une robe e. une casquette 9 Écoute et retrouve Lise, Léa, Lucille et Xavier. Dire son âge d. Lise = dessin ; Léa = Écoute et associe. Exemple : = d. d. 0 Les vêtements Choisis des éléments pour parler des vêtements que tu aimes / n aimes pas. J adore les jupes longues, je déteste les baskets blanches Vêtements Couleurs Style les robes les baskets les pantalons les jupes les casquettes bleu(e)(s) rouge(s) rose(s) vert(e)(s) noir(e)(s) blanc(he)(s) long(ue)(s) original(e)(s) / originaux PHONÉTIQUE Discrimination féminin / masculin des adjectifs Écoute : masculin ou féminin? Masculin Le son [ɔ ] «on» Féminin Écoute et signale quand tu entends le son [ɔ ] «on». apprendre à apprendre Comment prendre la parole en classe? Tu es timide? Tu n'oses pas parler français en classe?. Aie confiance en toi! Tout le monde fait des erreurs. Profite du travail en petits groupes pour t exprimer!. Entraîne-toi à parler français : à la maison, quand tu fais des exercices ; avec tes copains, quand vous n êtes pas en classe. CD Classe Ex. piste 7 ; Ex. 9 piste 7 ; Ex. piste 7 ; Ex. piste 7 ; Ex. piste 75 quarante-sept 7

12 Évaluation DELF Dire ton âge /5 Compréhension de l oral Écoute et associe. Julien Sophie Lucien d. Louna e. Pilou. ans. an. ans. 5 ans. Décrire des personnes /5 Production orale Associe les textes aux dessins. Léa = ; Lise = Léa Léonard Sur mon dessin, il y a une fille brune. Elle a les cheveux longs, les yeux marron et elle porte une robe noire. Elle est très célèbre! Lucille Bernard Lise Léonard Mon dessin, c est une fille brune avec les yeux verts et un vêtement rouge La femme sur mon dessin a les cheveux jaunes! Il y a aussi du rose et du bleu..... Décrire des vêtements /5 Compréhension écrite Choisis un(e) élève sur la photo. Ton / Ta camarade te pose des questions pour deviner de qui il s agit. Elle porte un t-shirt rose? Non. Il / Elle a des baskets noires? Oui. Parler des ressemblances et des différences /5 Production écrite Trouve les cinq différences entre Tom et Nino. Tom et Nino sont très différents : Tom est et Nino est, dico grand / grande petit / petite l'âge les yeux les cheveux blond / blonde brun / brune roux / rousse la mode la peinture originale / originaux différent(e) long(ue) violet / violette bleu / bleue vert / verte jaune orange rouge noir / noire blanc / blanche marron l'arc-en-ciel un styliste un vêtement une jupe un t-shirt une casquette des baskets une robe un pantalon 8 quarante-huit CD Classe Ex. piste 76 ; Ton dico piste 77

Portraits DVD UNITÉ. Vous allez apprendre à. décrire et localiser des objets. identifier quelqu un.

Portraits DVD UNITÉ. Vous allez apprendre à. décrire et localiser des objets. identifier quelqu un. UNITÉ 2 Portraits Vous allez apprendre à décrire et localiser des objets. montrer et situer des objets et des personnes. exprimer la possession. exprimer des goûts. indiquer des couleurs. demander et dire

Plus en détail

Z U M C F O H S U E 3/10. Je suis N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10

Z U M C F O H S U E 3/10. Je suis N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10 a Je suis Concours 2. module 6 Observe les documents. Écoute et montre le document. Z U 1/10 M C F 2/10 O H S U E /10 N L T A V R 4/10 A X P H B Z D 5/10 Y O E L K S F D I 6/10 E X A T Z H D W N 7/10 R

Plus en détail

Je lis. La famille : identifier des personnes. J écoute. Écouter et dessiner des visages. Écouter une description et retrouver un personnage.

Je lis. La famille : identifier des personnes. J écoute. Écouter et dessiner des visages. Écouter une description et retrouver un personnage. Mon dictionnaire illustré La famille. Adjectifs pour décrire des personnes. 14 La grammaire? Facile! Être / C est. Les adjectifs possessifs : mon, ma, mes. Les adjectifs : le masculin et le féminin. 15

Plus en détail

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi!

UNITÉ 3. comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! UNITÉ Moi, je suis comme ça! Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! Activités 1 Regarde la liste de mots et classe-les selon les catégories proposées. grand petit moyen

Plus en détail

Portraits. Trouvez l objet

Portraits. Trouvez l objet unité Portraits 5 Trouvez l objet grammaire 1 Répondez comme dans l exemple. Qu est-ce que c est? Exemple : Ce sont des vases. 1 3 4 1 3 3 vocabulaire Barrez l intrus. 1 un vase des fleurs une chaise une

Plus en détail

Unité. Loisirs jeunes. Leçon 2. Leçon 3 Comment on fait? Leçon 1 Qu est-ce qu on fait? J ai mal! quarante et un 41

Unité. Loisirs jeunes. Leçon 2. Leçon 3 Comment on fait? Leçon 1 Qu est-ce qu on fait? J ai mal! quarante et un 41 Unité Loisirs jeunes Leçon 1 Qu est-ce qu on fait? Tu fais des activités. Tu parles de tes loisirs. Leçon 2 Leçon 3 Comment on fait? J ai mal! Tu donnes et tu reçois des instructions. Tu découvres ton

Plus en détail

Tu rencontres Julie. Tu découvres des sons inconnus. Tu comprends des petits dialogues sur cassette. Tu identifies et tu décris

Tu rencontres Julie. Tu découvres des sons inconnus. Tu comprends des petits dialogues sur cassette. Tu identifies et tu décris Tu rencontres Julie. Tu découvres des sons inconnus. Tu comprends des petits dialogues sur cassette. Tu identifies et tu décris Tu parles de toi, de tes goûts. Tu lis BD. Tu fabriques un poster pour te

Plus en détail

C est parti! Tu as compris? Tu as compris? Qui est-ce? C est madame Réglo. Document

C est parti! Tu as compris? Tu as compris? Qui est-ce? C est madame Réglo. Document FLE_college_P 4/06/05 UNITÉ 0:50 Page 2 C est parti! Document A Qui est-ce? Martin Bonjour,! Salut, Martin! Qui est-ce? Martin C est Sacha. polonais. en 6e B. C est la classe d accueil. Et elle? C est

Plus en détail

2 Chère famille A B C D. 22 vingt-deux. Regarde. Choisis la bonne réponse.

2 Chère famille A B C D. 22 vingt-deux. Regarde. Choisis la bonne réponse. 2 Chère famille 1 Regarde. Choisis la bonne réponse. photos de famille photos de l école A B C D Qui est-ce? C est le père de ma mère. Oui, c est mon grand-père! Il s appelle François, il est peintre et

Plus en détail

Je me présente UNITÉ 1. Regarde les filles et lis les prénoms. Qui parle? Écoute et montre. Lis les fiches d Emma, Alexandra, Kilima et Lucie.

Je me présente UNITÉ 1. Regarde les filles et lis les prénoms. Qui parle? Écoute et montre. Lis les fiches d Emma, Alexandra, Kilima et Lucie. UNITÉ Je me présente Regarde les filles et lis les prénoms. Emma Alexandra Kilima Lucie Prénom : Kilima Âge : 8 ans Pays : Kenya Ville : Nairobi Prénom : Alexandra Âge : 0 ans Pays : Russie Ville : Moscou

Plus en détail

Corrigés. Évaluation initale. Évaluation Dossier 2. Évaluation Dossier 1. 1 Images 1 et 2. 2

Corrigés. Évaluation initale. Évaluation Dossier 2. Évaluation Dossier 1. 1 Images 1 et 2. 2 Images et. Évaluation initale a. un stylo ; b. une jupe ; c. un bus ; d. une maison ; e. un livre ; f. une chaussure ; g. un chien ; h. des cadeaux ; i. un sac à dos ; j. un vélo ; k. un cheval ; l. un

Plus en détail

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage?

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage? Unité 4 : En forme? Leçon 1 Comment est ton visage? 53 Écoute, relie et colorie. 1. un œil vert 2. un nez rouge 3. des cheveux noirs 4. des yeux bleus 5. des oreilles roses 6. une bouche violette Lis et

Plus en détail

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Γαλλικά Επίπεδο: Δ2 Διάρκεια:1.30 ώρες Υπογραφή

Plus en détail

La rentrée. Leçon 1. Associe les phrases aux dessins. 1. Pauline et Sarah parlent... d un élève. d un surveillant. d un professeur.

La rentrée. Leçon 1. Associe les phrases aux dessins. 1. Pauline et Sarah parlent... d un élève. d un surveillant. d un professeur. Leçon 1 La rentrée 1 Écoute et réponds aux questions. Écoute et réponds aux questions. a. Dialogue 1 a. Dialogue 1, coche la bonne réponse. 1. Pauline pose des questions sur... un garçon. une fille.. Retrouve

Plus en détail

Les couleurs. Un peintre distrait a oublié les noms des couleurs de sa palette : tu peux l aider à reconstituer l ordre correct (de gauche à droite)?

Les couleurs. Un peintre distrait a oublié les noms des couleurs de sa palette : tu peux l aider à reconstituer l ordre correct (de gauche à droite)? Les couleurs Objectifs : Tu vas décrire une personne ou un personnage à travers l emploi des couleurs Conception : Micaela Rossi (Université de Gênes) pour les Jeunes Nomades 1) Le nom des couleurs Un

Plus en détail

Tes amis sont mes amis

Tes amis sont mes amis Tes amis sont mes amis 4 OBJECTIFS DE L UNITÉ TÂCHE La première partie de l évaluation comprend une tâche, RECHERCHE D UN COLOCATAIRE, divisée en quatre parties. Dans la première partie, l apprenant écoute

Plus en détail

DESCRIPTIF DU DOSSIER PREPA 1 CAF 2010

DESCRIPTIF DU DOSSIER PREPA 1 CAF 2010 DESCRIPTIF DU DOSSIER EPREUVES SUR TABLE Dossier candidat: p. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. EXPRESSION ORALE Dossier examinateur: p. 9 (déroulement de la passation E.O.), Sujets à découper p. 11,13. Grille oral

Plus en détail

Larisa Gojnete (coord.) cahier d exercices. VI ème L2. Editura Nomina

Larisa Gojnete (coord.) cahier d exercices. VI ème L2. Editura Nomina Raisa Elena Vlad Larisa Gojnete (coord.) Anca Iordache ReNcontres cahier d exercices VI ème L2 Editura Nomina I. Apprendre. Exercer I.1. Vocabulaire thématique a L enfant sur soi-même 1. Choisisez les

Plus en détail

Moi, je suis comme ça

Moi, je suis comme ça UNITÉ 3 Moi, je suis comme ça NOTRE PORTFOLIO Pour cela, nous allons apprendre : à décrire notre physique et notre personnalité à parler de nos activités habituelles et à exprimer nos goûts Dans cette

Plus en détail

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner?

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? L'amitié Unité 6 Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner? 1) Ecoute la maîtresse et coche 2) Complète avec : un jus d orange de la confiture un chocolat du beurre du thé un gâteau du café des

Plus en détail

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB Niveau 2 - Mots treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt vingt-et-un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente quarante cinquante

Plus en détail

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES. 1.- Écris le nom des parties du corps que les flèches indiquent :

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES. 1.- Écris le nom des parties du corps que les flèches indiquent : EXERCICIOS AUTOAVALIABLES 1.- Écris le nom des parties du corps que les flèches indiquent : 2.- Regarde les deux dessins et ensuite choisis la description correcte pour chacun d entre eux. a) C'est une

Plus en détail

Bienvenue à la Maison des Arts

Bienvenue à la Maison des Arts Bienvenue à la Maison des Arts Livret jeu pour les enfants Exposition Jacques MONORY Du 25 janvier au 7 mars 2004 Aujourd hui grâce à ton livret jeu, tu vas pouvoir découvrir l univers de JACQUES MONORY

Plus en détail

Je fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille.

Je fais le point 1. PrénoM :... Il y a... oiseaux. Guide de l enseignant p.64. Écris les nombres dictés. Écris les nombres effacés par Gribouille. 1 Guide de l enseignant p.64 Écris les nombres dictés. Je fais le point 1 PrénoM :.... 2 Écris les nombres effacés par Gribouille. 2 20 1 4 11 10 1 16 1 3 Écris combien il y a d oiseaux. sur l image d

Plus en détail

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce? 1 LA FAMILLE 1.1 Lecture premier texte Nadja va passer quatre mois de la prochaine année scolaire en France. Aujourd hui, elle a reçu cette lettre de sa famille d accueil. Chère Nadja, Je m appelle Martine

Plus en détail

Alliance Française French Film Festival 2008 ACTIVITÉS AUTOUR DU FILM AZUR ET ASMAR

Alliance Française French Film Festival 2008 ACTIVITÉS AUTOUR DU FILM AZUR ET ASMAR Alliance Française French Film Festival 2008 ACTIVITÉS AUTOUR DU FILM AZUR ET ASMAR Dossier élaboré par Céline DOUCET, Alliance Française de Melbourne Table des matières L ENFANCE D'AZUR ET ASMAR 3 ACTIVITÉ

Plus en détail

Unité 1 Partie 1 PARTIE 1. Le français pratique: La description physique. URB p. 107

Unité 1 Partie 1 PARTIE 1. Le français pratique: La description physique. URB p. 107 PARTIE 1 Le français pratique: La description physique CD 1, Track 1 p. 36 Activité 1. Compréhension orale Vous allez entendre une conversation entre deux jeunes Françaises. Ensuite, vous allez écouter

Plus en détail

Diplôme d études en langue française. DELF Prim A1.1. Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

Diplôme d études en langue française. DELF Prim A1.1. Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Diplôme d études en langue française Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Transcription des documents audio Épreuves collectives Durée Note sur Compréhension de l oral Réponse

Plus en détail

Test Final de Lexique

Test Final de Lexique Nom : Prénom : Date : Test Final de Lexique Exercice 1 : Lisez le texte, puis choisissez Vrai ou Faux 1 Vrai Faux a. Le téléphone portable sert seulement à téléphoner. b. Le téléphone portable provoque

Plus en détail

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade.

1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. 5º E.P. TRABAJO DE VERANO Conjugue les verbes au présent. 1. Tu... de la musique (ÉCOUTER) 2. Je... content (ÊTRE) 3. Elles... avec nous (VENIR) 4. On... un pull. (METTRE) 5. Tu... de l escalade. (FAIRE)

Plus en détail

MyFrenchFilmFestival.com

MyFrenchFilmFestival.com Fiche d activités pour la classe MyFrenchFilmFestival.com Parcours niveau B1 : en bref Thème : La vie en banlieue parisienne Après une mise en route sur le début du film, les apprenants découvriront l

Plus en détail

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Μαθημα : Γαλλικά Επιπεδο : Primaire Διάρκεια: 2 ώρες Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία:

Plus en détail

Et avant, c était comment?

Et avant, c était comment? 3 Et avant, c était comment? Objectifs de l unité Tâche La première partie de l évaluation comprend une tâche, QUELS CHANGEMENTS!, divisée en quatre phases. Dans la première phase, il s agit d écouter

Plus en détail

Leçon : La phrase GRAMMAIRE. 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte

Leçon : La phrase GRAMMAIRE. 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte GRAMMAIRE La phrase 1 1. La phrase est une suite de mots qui a du sens : elle raconte quelque chose. 2. Au début de la phrase, on trouve une majuscule. 3. A la fin de la phrase, on trouve un point. Lis

Plus en détail

4. Caractériser ET décrire

4. Caractériser ET décrire 4. Caractériser ET décrire Caractériser et décrire 4.1 Ma voiture est belle, rapide et sportive -------------------------- À VENDRE UN BEAU VELO NOIR ET UNE GRANDE VALISE NEUVE! Masculin et féminin des

Plus en détail

La grammaire du français. en 40 leçons et 201 activités CORRIGÉS. niveau

La grammaire du français. en 40 leçons et 201 activités CORRIGÉS. niveau La grammaire du français en 40 leçons et 201 activités CORRIGÉS niveau B1 L ADJECTIF 1 Écoutez et complétez Piste 3 1 La mairie de votre ville organise une séance publique le 16 mars dans les locaux (12

Plus en détail

Unité 3 es oches et leurs reproche r s p r leu, senu je s Le page 37

Unité 3 es oches et leurs reproche r s p r leu, senu je s Le page 37 es Les jeunes, leurs proches et leurs reproches page 37 1 Je sais communiquer! Écoutez le dialogue suivant, entre Christophe, un copain de Lucas et son père. Cochez les bonnes cases dans le tableau suivant.

Plus en détail

Prénom :.. Nom :... Langage oral. Lecture

Prénom :.. Nom :... Langage oral. Lecture CP EVALUATION FRANCAIS Fin du 3ème trimestre Prénom :.. Nom :... Langage oral LO04 - Raconter une histoire déjà entendue en s appuyant sur des illustrations. =Raconte l'histoire de Blanche Neige en t'aidant,

Plus en détail

J écris. Compléter un chat : répondre à des questions sur l école.

J écris. Compléter un chat : répondre à des questions sur l école. Mon dictionnaire illustré La salle de classe : associer des mots aux illustrations correspondantes. 2 La grammaire? Facile! Les articles le, la, l et le genre des mots. La formation du pluriel. Je parle!

Plus en détail

************************************************************************ Français

************************************************************************ Français Ministère de l Education Centre National d innovation Pédagogique et de Recherches en Education Département d Evaluation ************************************************************************ Français

Plus en détail

DELF Prim A2. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite

DELF Prim A2. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues Livret du candidat Compréhension de l'oral Compréhension des écrits Production écrite PMA22S008 04/06/13 Code du candidat : Nom : Prénom

Plus en détail

UNITÉ 4. pub. Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi!

UNITÉ 4. pub. Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! UNITÉ La pause pub Colle, dessine, écris... tout ce que tu veux. Cette page est pour toi! Activités A. Tu travailles dans une agence de publicité et tu dois choisir une photo et un slogan pour... des chaussures

Plus en détail

ACTIVITÉ 1 : compréhension orale

ACTIVITÉ 1 : compréhension orale 5 TÉLÉSIMULATION ÉCHO A2 - LEÇON 5 «ON SE RETROUVE!» Objectifs : Prendre contact avec une personne francophone / Parler de son pays, de ses modes de vie et comportements Points de langue : Utiliser des

Plus en détail

Thème 4: A l école. Objectifs communicatifs. Vocabulaire et structures

Thème 4: A l école. Objectifs communicatifs. Vocabulaire et structures Objectifs communicatifs Acquisition du lexique du matériel scolaire Acquisition du lexique des couleurs Apprentissage de la suite des nombres Compréhension globale des consignes et repérage du matériel

Plus en détail

J adore le français! B. Racontez à votre tour l histoire d Élodie à un camarade.

J adore le français! B. Racontez à votre tour l histoire d Élodie à un camarade. J adore le français! 1 Piste 01 1. six mois à londres A. Une radio consacre une émission aux Français à l étranger. Écoutez le témoignage d Élodie et remettez dans l ordre les différentes étapes de son

Plus en détail

Prénom :.. Date :.. /.. /..

Prénom :.. Date :.. /.. /.. Production d Ecrit Imagine la suite de l histoire. Ton maître ou ta maîtresse t a lu le début de l histoire de Gaspard. A ton avis qu est-ce qui est apparu quand Gaspard a touché la bulle brillante, le

Plus en détail

BIENVENUE A LA MAISON DES ARTS

BIENVENUE A LA MAISON DES ARTS BIENVENUE A LA MAISON DES ARTS Exposition de Bernard Rancillac du 15 Mars au 4Mai 2003 Livret jeu pour les enfants Aujourd hui grâce à ton livret jeu, tu vas pouvoir découvrir l univers de Bernard Rancillac

Plus en détail

Les Possessifs Exercices. Rappelez-vous! *L adjectif possessif s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Les Possessifs Exercices. Rappelez-vous! *L adjectif possessif s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Les Possessifs Exercices Rappelez-vous! *L adjectif possessif s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. *Le pronom possessif s accorde avec le nom et varie selon le possesseur.

Plus en détail

1 Présentations. 14 QUATORZE. Dans la rue. J ai 30 ans. C est Nicolas Vasseur. Il est journaliste. Il habite et il

1 Présentations. 14 QUATORZE. Dans la rue. J ai 30 ans. C est Nicolas Vasseur. Il est journaliste. Il habite et il Dans la rue M Dubois Salut, Pierre, tu vas bien? Pierre Chardin Ça va très bien! C est samedi! Nicolas Vasseur Bonjour, monsieur Dubois, ça va? M Dubois Ça va, merci M Charfaoui Qui est-ce? Véronique Leguen

Plus en détail

1 Le Club de ma classe

1 Le Club de ma classe 1 Le Club de ma classe Objectifs de l Unité : Communication : y Demander et dire son nom y Dire bonjour et prendre congé y Présenter et identifier une personne y Identifier et décrire le caractère d une

Plus en détail

Nos mondes imaginaires. mes caractéristiques physiques

Nos mondes imaginaires. mes caractéristiques physiques Nos mondes imaginaires Mon personnage : mes caractéristiques physiques Objectifs : Tu vas apprendre à parler des caractéristiques physiques pour décrire le physique de ton personnage du monde imaginaire

Plus en détail

Déterminants possessifs

Déterminants possessifs POSSESSIFS MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Déterminants Déterminants référents Déterminants possessifs Le déterminant possessif indique une relation d appartenance, de possession, de parenté, d origine, etc.,

Plus en détail

MODE D EMPLOI (pour le professeur)

MODE D EMPLOI (pour le professeur) MODE D EMPLOI (pour le professeur) Le dossier pédagogique «La Prophétie des grenouilles» est destiné à accompagner les enseignants grecs de langue française lors du visionnage du film avec leurs élèves.

Plus en détail

Activités pour le début de l année scolaire

Activités pour le début de l année scolaire Activités pour le début de l année scolaire A. Dans une classe primaire. 1. Les photos : Le premier jour de la nouvelle classe, prenez une photo individuelle de chaque élève et plusieurs de la classe ensemble.

Plus en détail

2 Vincent VAN GOGH Portrait d Adeline Ravoux. 1890. Le post - impressionnisme.

2 Vincent VAN GOGH Portrait d Adeline Ravoux. 1890. Le post - impressionnisme. LE PORTRAIT EN PEINTURE 1 Léonard DE VINCI La Joconde, Monna Lisa. 1503-1506. La Renaissance. 2 Vincent VAN GOGH Portrait d Adeline Ravoux. 1890. Le post - impressionnisme. 3 Pablo PICASSO Portrait de

Plus en détail

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique

Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique Questionnaire pour connaître ton profil de perception sensorielle Visuelle / Auditive / Kinesthésique BUT : Découvrir ton profil préférentiel «Visuel / Auditif / Kinesthésique» et tu trouveras des trucs

Plus en détail

La carte de mon réseau social

La carte de mon réseau social La carte de mon réseau social Avant de commencer Un réseau social, c est quoi? Dans ta vie, tu es entouré de plusieurs personnes. Certaines personnes sont très proches de toi, d autres le sont moins. Toutes

Plus en détail

Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. DELF Prim A2. Livret de l examinateur. Production orale PMA22S008 04/06/13

Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. DELF Prim A2. Livret de l examinateur. Production orale PMA22S008 04/06/13 Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues Livret de l examinateur Production orale PMA22S008 04/06/13 Épreuve de production / interaction orale 25 points Cette épreuve est composée

Plus en détail

Dossier de références de l élève : grammaire

Dossier de références de l élève : grammaire Dossier de références de l élève : grammaire Titre : Dossier grammaire de l élève Prérequis : Dès le niveau 2P, quand la grammaire est abordée (les groupes de la phrase et les catégories de mots : déterminant,

Plus en détail

Les Français en vacances

Les Français en vacances 1- PISTE 11 3 Les Français en vacances En 2004, 65 % des Français sont partis en vacances Voici les résultats de l étude sur les vacances des Français. Ils partent en vacances au mois d août, quand il

Plus en détail

DELF Prim A1. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite

DELF Prim A1. Livret du candidat. Compréhension de l'oral. Compréhension des écrits. Production écrite Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Livret du candidat Compréhension de l'oral Compréhension des écrits Production écrite 0509-demo 26/05/09 Code du candidat :... Nom : Prénom

Plus en détail

A. PRODUCTION ÉCRITE 30 POINTS

A. PRODUCTION ÉCRITE 30 POINTS ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΜΔΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΕΛΙΚΕ ΕΝΙΑΙΕ ΓΡΑΠΣΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΥΟΛΙΚΗ ΥΡΟΝΙΑ 2014-2015 Μάθημα : Γαλλικά Δπίπεδο : E1 Γιάρκεια : 2 ώρες Τπογραφή Ημερομηνία

Plus en détail

Le Club de ma classe. Projets de classe. Je m'appelle Mathilde et j'ai 12 ans.

Le Club de ma classe. Projets de classe. Je m'appelle Mathilde et j'ai 12 ans. 1 Le Club de ma classe Dans cette unité, je vais : Saluer et prendre congé. Me présenter. Présenter et identifier mes copains. Parler du caractère. Je m'appelle Mathilde et j'ai 12 ans. Le rouge Les maths

Plus en détail

Compréhension de lecture

Compréhension de lecture o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie

Plus en détail

d) Il, elle ou on écoutera cette histoire. e) Je f) Ils ou elles g) Tu

d) Il, elle ou on écoutera cette histoire. e) Je f) Ils ou elles g) Tu conjugaison conj06a J'utilise le futur. 1 Ajoute le pronom de conjugaison qui manque. a) Nous mangerons cette tarte. b) Vous sifflerez avec vos doigts. c) Ils ou elles lanceront des cailloux. d) Il, elle

Plus en détail

Si j'étais à ta place

Si j'étais à ta place Si j'étais à ta place Les fiches-consignes avec le début de la phrase sont distribuées par l'enseignant ou tirées au sort. Chaque élève doit compléter sa phrase. Puis il se concerte avec son partenaire

Plus en détail

Contenu de la trousse pédagogique 2 e cycle

Contenu de la trousse pédagogique 2 e cycle Fiches pédagogiques 2 e cycle Contenu de la trousse pédagogique 2 e cycle Fiche A* Animation du livre Fiche 2.1 Compréhension de texte Fiche 2.1 CORRIGÉ Fiche 2.2 Fiche «Éthique et culture religieuse»

Plus en détail

une autruche la banquise un pompier une vague un poisson la fumée un savon une voiture un tiroir la gare un car un anorak une mandoline

une autruche la banquise un pompier une vague un poisson la fumée un savon une voiture un tiroir la gare un car un anorak une mandoline Fiche 1 Lecture orale 1 Je lis les lettres. c d q t g k s f v z b u è é e h c n k l m u b v S Z Q V T N C D O L P R 2 Je lis des mots outils. dessus dessous devant derrière qui que nous vous mon son pourquoi

Plus en détail

Activités à faire à la maison pour renforcer le concept de formes géométriques

Activités à faire à la maison pour renforcer le concept de formes géométriques pour renforcer le concept de formes géométriques Une œuvre en figures planes Crée une œuvre qui comprend toutes les figures planes décrites ci-dessous. Un cercle jaune Deux triangles isocèles rouges non

Plus en détail

Le présent, le passé, mon histoire

Le présent, le passé, mon histoire Représentation (début du XX e siècle) de la vie qui passe depuis l enfant jusqu au vieillard. RMN/Frank Raux Le présent, le passé, mon histoire séance 1 Je sais repérer ce qui est passé. séance 2 Je sais

Plus en détail

Halloween et la Toussaint Exploitation pédagogique et corrigés

Halloween et la Toussaint Exploitation pédagogique et corrigés Halloween et la Toussaint Exploitation pédagogique et corrigés Introduction Nous proposons de traiter le thème de la Toussaint et Halloween en travaillant ou retravaillant les couleurs et les nombres,

Plus en détail

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou Je joue à chat perché Objectifs : Parler des membres de la famille et nommer des activités. Nommer des jeux. Décrire les règles d un jeu. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou : Je joue à chat perché.

Plus en détail

Programmation Grammaire CP. Les articles et les noms : période 1

Programmation Grammaire CP. Les articles et les noms : période 1 Les articles et les noms : période 1 Les articles un-une Les articles le la -Employer l article qui convient devant un nom - Aborder la notion d article et implicitement la notion de genre -Employer l

Plus en détail

INSTRUCTIONS CE DONT TU AS BESOIN. Te voilà bien équipé avec un vrai carnet. Bon amusement!

INSTRUCTIONS CE DONT TU AS BESOIN. Te voilà bien équipé avec un vrai carnet. Bon amusement! INSTRUCTIONS Découpe les pages en deux en suivant les pointillés. Place-les les unes sur les autres, dans le bon ordre, ensuite agrafe-les. Te voilà bien équipé avec un vrai carnet. Bon amusement! CE DONT

Plus en détail

SIMON HANTAÏ. exposition 12 février 11 mai 2014

SIMON HANTAÏ. exposition 12 février 11 mai 2014 SIMON HANTAÏ exposition 12 février 11 mai 2014 Jeune LIVRET public Le Petit Ferdinand a été créé par Marin Martinie étudiant en DMA illustration Ce livret appartient à :... Simon Hantaï Tous les tableaux

Plus en détail

Διαγωνισμός Υποτροφιών για την Α Γυμνασίου 2015-16 στα Γαλλικά

Διαγωνισμός Υποτροφιών για την Α Γυμνασίου 2015-16 στα Γαλλικά ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ «ΆΓΙΟΣ ΙΩΣΗΦ» Διαγωνισμός Υποτροφιών για την Α Γυμνασίου 2015-16 στα Γαλλικά 25 Απριλίου 2015 Gram. / 10 C. E.. / 05 P. E. / 05 Total :. / 20 159 ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΣΤΗ ΓΝΩΣΗ ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΙΣ

Plus en détail

Évaluations diagnostiques - Consignes de passation

Évaluations diagnostiques - Consignes de passation Consignes Page 1/12 Évaluations diagnostiques - Consignes de passation Partie 1 Exercice 1 : La consigne est «Observe les images. Elles appartiennent toutes à un même thème sauf une. Entoure-la.» Tu (vous)

Plus en détail

Progression moyenne section : langage

Progression moyenne section : langage Progression moyenne section : langage s'approprier le langage. Échanger, s exprimer Comprendre Progresser vers la maitrise de la française -S exprimer dans un langage mieux structuré, en articulant correctement

Plus en détail

Unité 1 Partie 1. Le français pratique: La description physique. Workbook TE. URB p. 83

Unité 1 Partie 1. Le français pratique: La description physique. Workbook TE. URB p. 83 LISTENING/SPEAKING ACTIVITIES Le français pratique: La description physique 1 Compréhension orale Vous allez entendre une conversation entre deux jeunes Françaises Ensuite, vous allez écouter une série

Plus en détail

Evaluations diagnostiques. Mathématiques. Début CP

Evaluations diagnostiques. Mathématiques. Début CP Evaluations diagnostiques Mathématiques Début CP Livret du maître 015-016 Département de la Haute Marne Evaluations diagnostiques «découvrir le monde» à l'entrée au C.P. : Sommaire de l épreuve Domaine

Plus en détail

Unité 1 Partie 1. Le français pratique: La description physique

Unité 1 Partie 1. Le français pratique: La description physique LISTENING/SPEAKING ACTIVITIES Le français pratique: La description physique 1. Compréhension orale Vous allez entendre une conversation entre deux jeunes Françaises. Ensuite, vous allez écouter une série

Plus en détail

KIT PÉDAGOGIQUE Réalisé par Elsa Madurga et Aurélie Pierre pour l Alliance française de Melbourne.

KIT PÉDAGOGIQUE Réalisé par Elsa Madurga et Aurélie Pierre pour l Alliance française de Melbourne. KIT PÉDAGOGIQUE Réalisé par Elsa Madurga et Aurélie Pierre pour l Alliance française de Melbourne. Ce kit pédagogique s adresse en priorité aux étudiants des années 7 à 9 (12/14 ans Niveau A1 du CECR)

Plus en détail

Tu as compris? Réponds aux questions. Discutez en classe :

Tu as compris? Réponds aux questions. Discutez en classe : RBETSBLD 1 PRODUCENT: EMILI MELLBERG RBETSUPPGIFTER: NN NYMN PROJEKTLEDRE: GBRIELL THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103669TV12 SÄNDNINGSDTUM: 21/12 2014 FRNSK LORS DEMNDE L TUNISIE L MODE Det här är ett arbetsblad

Plus en détail

Je construis «Mon tableau de visualisation»

Je construis «Mon tableau de visualisation» Pour construire ton tableau de visualisation, donne-toi des conditions qui vont t aider : Choisis un moment où tu as du temps devant toi (au moins une heure). Installe-toi dans un endroit où tu as de l

Plus en détail

Indications pédagogiques D1 / 35

Indications pédagogiques D1 / 35 à la Communication Objectif général Indications pédagogiques D1 / 35 D : REALISER UN MESSAGE A L'ECRIT Degré de difficulté 1 Objectif intermédiaire 3 Rédiger un message Objectif opérationnel 5 Décrire

Plus en détail

Plus petit, plus grand, ranger et comparer

Plus petit, plus grand, ranger et comparer Unité 11 Plus petit, plus grand, ranger et comparer Combien y a-t-il de boules sur la tige A? Sur la tige B? A B Le nombre de boules sur la tige A est plus grand que sur la tige B. On écrit : > 2 On lit

Plus en détail

Utilisez les mots-ressources pour identifier les parties de la tête selon les numéros.

Utilisez les mots-ressources pour identifier les parties de la tête selon les numéros. Ex e r c i c e n o 1 C e s t t o u t u n v i s a g e! Utilisez les mots-ressources pour identifier les parties de la tête selon les numéros. Mots-ressources les cheveux les cils les dents la fossette le

Plus en détail

Olympiáda vo francúzskom jazyku

Olympiáda vo francúzskom jazyku Celoštátna odborná komisia OFJ Olympiáda vo francúzskom jazyku 22. ročník, školský rok 2011/2012 Celoštátne kolo Kategória 1A zadania úloh I/ Compréhension orale Feuille de l élève Répondez en choisissant

Plus en détail

LES DÉTERMINANTS DU NOM

LES DÉTERMINANTS DU NOM LES DÉTERMINANTS DU NOM En bref Le déterminant précède le nom pour former un groupe nominal. Il s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Paragraphes essentiels Il faut savoir

Plus en détail

Que s est-il passé? Reprenons tout à zéro! Bon, on se calme! On respire! Ma mère a fait une tête! Ça ne va pas, maman? 2. Mon père a pété les plombs!

Que s est-il passé? Reprenons tout à zéro! Bon, on se calme! On respire! Ma mère a fait une tête! Ça ne va pas, maman? 2. Mon père a pété les plombs! Que s est-il passé? 1 Associe les éléments de la BD aux mots qui leur correspondent. Bon, on se calme! On respire! Reprenons tout à zéro! Tout a commencé quand......les parents ont reçu des vrais-faux

Plus en détail

Qu est-ce qu on mange ici? Module 3 Niveau CRE: A1+ Compétences: E.E. + C.E. + E.O. Durée: 2 h 30 Situation Au restaurant de mes rêves

Qu est-ce qu on mange ici? Module 3 Niveau CRE: A1+ Compétences: E.E. + C.E. + E.O. Durée: 2 h 30 Situation Au restaurant de mes rêves 2 MIJN TAALTAKEN Vive les soldes! Module 1 Niveau CRE: A1 Compétences: E.E. + E.O. Durée: 2 h Faire des courses entre amis pendant les soldes À deux, vous avez un budget de 250 à dépenser dans cinq magasins

Plus en détail

Test Francophone de Langue Française (TFLF)

Test Francophone de Langue Française (TFLF) Test Francophone de Langue Française (TFLF) Certificat de compétences linguistiques Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV) Université de Liège Livret du candidat : Niveau : B1 du Cadre européen

Plus en détail

Sélection de courts métrages. Livret d exploitation. Mario Amusco Suárez

Sélection de courts métrages. Livret d exploitation. Mario Amusco Suárez Fenêtre sur courts Sélection de courts métrages Livret d exploitation Mario Amusco Suárez CUBIERTA_LIVRETDVD.indd 2 21/3/11 16:17:52 CONTENUS 4 Introduction 5 Les crayons 13 Poteline 22 Bouts en train

Plus en détail

ACTIVITÉ DE COMPREHENSION ORALE. Niveau A1. Allô?

ACTIVITÉ DE COMPREHENSION ORALE. Niveau A1. Allô? ACTIVITÉ DE COMPREHENSION ORALE Niveau A1 Allô? Le dossier comprend : - une fiche apprenant - une fiche enseignant - la transcription du document sonore - une fiche d auto-évaluation Auteurs-concepteurs

Plus en détail

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS 1. Choisis et entoure l adjectif possessif qui convient. a Je ne trouve pas mon / ma / mes lunettes. b Tu veux venir à son / sa / ses fête d anniversaire? c Nous n

Plus en détail

mystère et l aventure

mystère et l aventure La littératie par le mystère et l aventure 4 e à 6 e année Texte de Dominique Bruce et Marie-Helen Goyetche Illustrations de S&S Learning Materials À propos des auteurs : Dominique Bruce enseigne, depuis

Plus en détail

vous, tu vous Bonjour, vous êtes madame Mais vous êtes tous là! Vous, monsieur Marty, Bienvenue en Oui. Tu es Carla, la correspondante

vous, tu vous Bonjour, vous êtes madame Mais vous êtes tous là! Vous, monsieur Marty, Bienvenue en Oui. Tu es Carla, la correspondante vous, tu SE PRÉSENTER Bonjour, vous êtes madame Oui. Tu es Carla, la correspondante Mais vous êtes tous là! Vous, monsieur Marty, Bienvenue en vous Vous marque le respect, la politesse. En général, un

Plus en détail

Descriptions. Descriptions. Qui suis-je? Qui suis-je? Nom :

Descriptions. Descriptions. Qui suis-je? Qui suis-je? Nom : J ai deux petits yeux ronds, noirs et bleus. J ai une bouche arrondie avec un trait noir. Je détiens une barrette en forme de feuille. Je porte un foulard en laine. J ai une petite robe et un petit voile.

Plus en détail

LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a

LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LA HOMOPHONES LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes la là l as / l a la : déterminant défini féminin singulier. Il fait partie d un GN

Plus en détail

Quelques variations autour de J, Q et X

Quelques variations autour de J, Q et X Séance 1 LES SONS ET LES TONS DU CHINOIS Je vais travailler les sons J + U, J + UN et J + UE. Je vais travailler les sons Q + U, Q + UN et Q + UE. Je vais travailler les sons X + U, X + UN et X + UE. Je

Plus en détail