PROGRESSION DES APPRENTISSAGES AU PRIMAIRE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "PROGRESSION DES APPRENTISSAGES AU PRIMAIRE"

Transcription

1 PROGRESSION DES APPRENTISSAGES AU PRIMAIRE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT 1 COMPÉTENCE ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS INDEX A accent 14, accord groupe du nom adjectif 32, 33 36, adjectif ATTRIBUT DU SUJET , déterminant participe passé 30, 33 24, 36, verbe 32 35,36, régi par le SUJET 32 35, adjectif accord 32, 33 36, accord de l ATTRIBUT DU SUJET 33 36, caractéristiques manipulations pour l identifier position 7, 29 34, 35 règles de formation du féminin règles de formation du pluriel adverbe caractéristiques 30 en ment 30 position 30, 57 rôle de marqueur de relation 31 aide-mémoire ajout adverbe COMPLÉMENT DU NOM COMPLÉMENT DE PHRASE marqueur de relation 60 mot ou groupe de mots t euphonique 15 alphabet 14 ordre alphabétique 8, 14 amélioration vocabulaire 12 paragraphe 59 phrase 54 texte 59, antonyme 7, 8, 9, 10 ATTRIBUT DU SUJET accord de l adjectif 33, 48 36, caractéristiques 45, 47 1 Les fonctions sont notées en petites capitales.

2 2 construction manipulations auxiliaire avoir et être 22, 23, 29, 32, 33, 63 B 24, 25, 36 formation d un temps composé 22 24, 25, base 6 9 C carnet de mots 17 carte thématique cédille règles de position cela 30, 31, 32, choix des idées du vocabulaire classe de mot adjectif 7, 29, 31, adverbe 30, 57 34, 60 conjonction 31, 57 34, 60 déterminant 15, 28, nom 7, 28, 29, 31, 32 34, 35, 36 38, 39 préposition 31, 57 34, 60 pronom 15, 30, verbe 7, 15, 29 17, cohérence COMPLÉMENT 6, 15, 45 10, 35, 51, COMPLÉMENT DE PHRASE caractéristiques 44, 45, 46, 47, 48 49, 50, 51, construction 43 manipulations position 42 50, présence 41, COMPLÉMENT DIRECT caractéristiques 43, 44, 45, 47 construction 46 10, 51 manipulations position 45, 46 COMPLÉMENT DU NOM caractéristiques 45, 46, 47 10, 50, construction 45, 46, 47 10, 50, position 45 COMPLÉMENT INDIRECT caractéristiques 44, 46, 47 construction 46 10, 51 manipulations position 45, 46 composition 6, 7 conclusion

3 conditionnel présent 22, 62 24, passé 22, 62 24, conjonction 34 caractéristiques 31 rôle de marqueur de relation 31, conjugaison tableau modes et temps 22, 23, 29 25, valeur des temps connecteur (voir marqueur de relation) consonne 14, 15, 21, 22, 32 constante orthographique constellation de mots constituant obligatoire 42 50, 51 facultatif 42 50, 51 construction ATTRIBUT SU SUJET 45 COMPLÉMENT DU NOM COMPLÉMENT DE PHRASE COMPLÉMENT DIRECT 46 COMPLÉMENT INDIRECT 46 groupe du nom 32, groupe du verbe 47 10, 51, 52 PRÉDICAT SUJET entrée dans un dictionnaire 8 contexte 8, 23, 56, 57 9, 10, 11, 17, 34, 59 continuité d une phrase à l autre 55, D découpage d un texte 57 59, dédoublement, non-dédoublement 43, 46 définition d un mot 8 11 déplacement, non-déplacement 43, 44 49, 50 dérivation 30 destinataire 56, déterminant accord 32 36, caractéristiques 28 manipulations sorte de déterminant 29 dépendance syntaxique 45, 46 développement des idées 56, deux-points dialogue dictionnaire entrée 8 mural 19 regroupement des mots 7 10 sorte 7,

4 4 utilisation 10, 11, 17, 34 12, 19, 26, 39 donneur d accord nom 28, 31 35, 63 pronom 30, 31 SUJET E élision 15 effacement, non-effacement 43, 45, encadrement COMPLÉMENT DE PHRASE SUJET 43 verbe 29, virgule (d ) 42 49, 50 53, 54 élément savant 6, 8 9, 17 emploi auxiliaire 22 élision 15 majuscule 14, 15 infinitif 21, verbes selon le genre de texte 57 participe passé 22, trait d union 15 entrée dans un dictionnaire 8 énumération mots ou groupes de mots , 54 phrases 49 53, 54 erreurs 18, 25, 36, 50 19, 26, 38 et 31, 32, 33, 41, 42, 56 36, 49, 50, 59 38, 53, 54, 61 étape de la démarche d écriture planification 12, 53, 61 rédaction 12, 19, 26, 53, 61 révision 36 12, 53, 61 correction 19, 26, 38, 39 expansion groupe du nom 38, 47, 48, 51, 63 groupe du verbe 47 F famille de mots morphologique 7, 14, 15, 33 17, 24 sémantique 8 féminin marque de genre 24, 63 règles de formation des noms et 30, des adjectifs fonction ATTRIBUT DU SUJET 33, 45, 47, 48 35, 36 38

5 COMPLÉMENT DE PHRASE 41, 42, 43, 44, 45, 49, 50, 51, , 48 COMPLÉMENT DIRECT 43, 44, 45,46, 47 10, 51 COMPLÉMENT DU NOM 45, 46, 47 COMPLÉMENT INDIRECT 44, 45, 46, 47 10, 50, PRÉDICAT 43, 45, 47 49, SUJET 30, 31, 32, 33, 41, 10, 35, 36, 49, 50, 38, 39, 53 42, 43, 45, 47 51, 52, 63 du groupe du nom 45, du groupe du verbe 47, formation des mots composition 6, 7 18 dérivation 6, 7 18 troncation 6 forme infinitive du verbe 21, 23 11, 25, négative de la phrase 41, 42, 57 10, positive de la phrase 41, 42, 44 10, 50 futur G antérieur 22, proche 23, simple 22, 23, 62 24, générique (mot) 7, 8, genre nom 7, 8, 14, 28, 29, 9, 35, 36, , 32, 44 texte 23, 56, 57 50, 51, 59, grammaire 8, 48 35, 37, 52 39, 54 graphème 14, 15 11, 17 groupe du nom accord 32 36, construction 32, expansion 47, 48, fonction 45, noyau 28, 30, 31, groupe du verbe construction 47 10, 51, 52 expansion 47, 48 fonction noyau 47 guillemets H homophone 8, 15 17, 24 I idée choix, précision et développement , 61 organisation 56, principale d un paragraphe relation entre les idées 31, 41, 56,

6 6 imparfait 22, 23, 57, impératif présent 22, 57, indicatif 22, 23, 62 indicatif présent 21, 23, 62 17, 24, infinitif 21, 22, 23, 29, 11, 25, 34 41, 48, 62 infinitif présent 21, 23, 29, 41, 11, 25, 33 57, 62 intensité intention d écriture , 61 intertitre interrogatif mot 44, type de phrase 41, introduction L lettre alphabet 14 c, g et s majuscule 14 minuscule 14 muette 14, lien antonymie 10 forme 14 sens 7 11, 60 sens et forme 24 synonymie 10 entre les idées 31, 41, 56, liste de référence adverbe 34 conjonction 34 mot interrogatif 49 préposition 34 verbe attributif 52 liste orthographique 15 9, 10, 17, locution 7, 8 9 M majuscule 14, 15, 42, manipulations adjectif ATTRIBUT DU SUJET 45 COMPLÉMENT DE PHRASE COMPLÉMENT DIRECT 46 COMPLÉMENT INDIRECT 46 déterminant nom PRÉDICAT SUJET verbe 29 34

7 marque de négation marqueur de relation 31, 56, 57 50,59, 60 53, 54, 61 mode indicatif infinitif impératif participe subjonctif modèle de conjugaison 24, 25, mot classe 6, 8, 28, 33, 41, 9, 17, 34, classement dans le dictionnaire 7 10 composé 6, 7 construction 6 négation dérivé 6, 22, donneur 28, 30, 31 35, 63 formation 6 9 générique 7, 8, groupe de mots 30, 31, 41, 43, 45, 9, 10, 42, 34, 49, 12, 53 46, 47, 57 50, 51 interrogatif 44, invariable 28, 30, 31, 57, 58 34, receveur 28, 29, relation entre les mots 7 10 répétition sens 6, 7, 8, 21, 22, 23, 9, 10, 11, 35, 49, 12 24, 28, spécifique 7 12 variable mot-valise 6 N négation 30, négative (phrase de forme) 41, 42, 57 10, nom caractéristiques 28 commun 28, 32, 47 genre 7, 8, 28, 29, 30, 9, 35, 36, 39, , groupe du nom 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 51 12, 38 41, 43, 45, 46, 47, 48, a.2 manipulations nombre 14, 28, 29, 30, 32 24, 35, 36, 39, 63 propre 15, 28, 32, règles de formation du féminin règles de formation du pluriel nombre 14, 15, 21, 28, 29, 30, 32, 33, 45 noyau groupe du nom 28, 30, 31, groupe du verbe 47 24, 25, 34, 35, 36, 63 7

8 8 O ordre alphabétique 8, 14 chronologique degré d intensité entre des mots 7 logique séquentiel organisation paragraphe 56, 57 59, récit de fiction 56 texte courant 57 idées 56, 57 59, 60, 61 orthographe mot 14 10, 17, verbe ou 31, 32, 41, 42, 56 49, 59 outil de référence 10, 17, 33, 34, 35 19, 39 P paragraphe caractéristiques 56 découpage formation 59, parce que 31, 41, 42, participe accord du participe passé avec 22, 29, 30, 33 24, 25, 36, être passé 22, 23, 33, 62 24, 25, présent 22, passé composé 22, 57, passé simple 22, 23, 57, personne verbale pertinence des informations phonème 14, 15 11, 17 phrase délimitation de base 44, 45, 48 50, 51 forme négative 41, 42, 57 10, forme positive 41, 42, 44 10, 50 type déclaratif 42, 44 49, 50 type impératif 41, 44, 45 50, 51 type interrogatif 15, 41, énumération ponctuation 53 sans verbe conjugué 41 pluriel règles de formation des noms et 31, 32 des adjectifs plus-que-parfait 22, point 42, 43, , 54 point d exclamation 41, 42, 43, 45

9 point d interrogation 42, 43, point final 49 positive (phrase de forme) 41, 42, 57 10, PRÉDICAT 41, 42, 43, 44, 45, 49, 50, caractéristiques construction 43, 45, 47 49, 50, 51 position préfixe 6, 8 9, 17 préposition caractéristiques 31 courante 7, 31 9 emploi fautif 9 rôle de marqueur de relation 31, présent de l indicatif 21, 23 17, 24, présent de l impératif 22, procédé de formation des mots composition 6,7 dérivation 6,7 mot-valise 6 troncation 6 pronom caractéristiques 30 courant 30 de conjugaison 15, 21, 29, 30, 31, 35 26, 38 32, 43, 44 de reprise donneur 30 position que, qui 41, 42, sorte de pronoms 30 SUJET 15, 30, Q quand 31, 41, 42, 43, que 15, 31, 32, 41, 42, 25, question (sorte de) 50 qui 41, 42, , 53 R radical 21, raisonnement grammatical 36, receveur d accord 28, 29, récit de fiction 56 référent 59 registre de langue règles d accord adjectif adjectif ATTRIBUT DU SUJET auxiliaire avoir ou être déterminant groupe du nom

10 10 participe passé employé avec être du verbe à un temps simple règles d emploi apostrophe 15 élision 15 majuscule 14, 15 rait d union 15 règles de formation adverbe 30 féminin des noms et des adjectifs pluriel des noms et des adjectifs règle de position règles d utilisation du déterminant 29 relation analogique 10 entre les mots 7 10 remplacement 29, 43, 46 34, 36, 49 remue-méninges 59 répétition reprise de l information 57 59, rôle des lettres muettes 14, 15 S sens figuré 7 propre 6 si 15, 23, 31, 41, 42, signe 14, 42 situation de communication 56, spécifique (mot) 7, 12 stratégie mémorisation de mots 17 orthographe d un mot ou d un 17 18, 19, 26 verbe spécifique (mot) 7, subjonctif présent 62, suffisance des informations suffixe 6, 8 9, 17 SUJET caractéristiques 30, 31, 32, 33, 41, 10, 50, 51, 52, 63 38, 39 42, 43,45, 47, 48 construction 43 35, 36, 51 position 44, synonyme 7, 8, 57 10, T tableau de conjugaison 10, des verbes et des temps de conjugaison 62 10

11 temps composé 22, 23, 30, 32, 62 24, 25, 34, 36, 63 38, 39 de conjugaison 22, 23, 29 25, ligne du temps 23, 57 simple 22, 29, 30, 31, 62 24, 25, 34, 36, 63 utilisation 23 valeur 23 terminaison des verbes 21, 22 24, 25, texte amélioration 59, cohérence découpage 57 59, genre 57 50, 51, organisation 56, récit 23, 56, situation de communication 56, thème 15, 56, 57 10, 50, 51 53, 61 tiret titre trait d union 6, 14, 15, 30 tréma 14, 15 troncation 6 type de phrase déclaratif 41, 42, 44 49,50 exclamatif 45 impératif 41, 44, 45 50,51 interrogatif 15, 41, 44 V valeur des modes et des temps verbe accord 32 36, attributif 29, 33, 43, 45, 47, a.2 banque de verbes caractéristiques 29 groupe du verbe 43, 45, 46, liste de verbes 52 manipulations nombre orthographe 26 personne position 35 tableau de conjugaison 10 verbes à l étude aller 21, 22, 23, 24, 25, 62 9, 10, avoir 21, 22, 23, 62 17, 24, 25, 36, 63 12, 26, 39 devoir 22, 62 24, dire 21, 22, 62 10, 24, 25 12, 16 être 15, 21, 22, 23, 29, 30, 31, 33, 62 24, 25, 36, 63 12, 26, 38, 39 faire,21, 22, 62 10, 11, 24, 25 12, 26 partir 22, 23, 62 24,

12 12 pouvoir 22, 62 24, savoir 22, 62 24, voir 22, 62 24, vouloir 22, 62 24, verbes modèles à l étude acheter 6, 21, 62 24, aimer 21, 62 24, appeler 21, 62 24, céder 22, 62 24, commencer 21, 62 24, employer 21, 62 24, finir 22, manger 21, 32, 41, 43, 62 24, mettre 22, 41, 62 24, ouvrir 22, 62 24, prendre 22, 62 10, 24, rendre 22, 62 24, tenir 22, 62 24, venir 22, 62 24, virgule , 54 vocabulaire 8, 56 10, 59 12, 54 voyelle 14, 15, 29 17

Aide-mémoire de la Progression des apprentissages (Ce document ne remplace pas la Progression des apprentissages qui est prescrite par le MELS)

Aide-mémoire de la Progression des apprentissages (Ce document ne remplace pas la Progression des apprentissages qui est prescrite par le MELS) PDA 1 re année 2 e année 3 e année 4 e année 5 e année 6 e année Lexique p.7 en maitrise autonome à la fin de l année scolaire Les mots : Observer que les noms sont masculins ou féminins (genre). Les mots

Plus en détail

Planification des savoirs essentiels 3 e année Écriture / Grammaire Étape 1 Lexique. Orthographe d usage. Le sens des mots. Mots à plusieurs sens

Planification des savoirs essentiels 3 e année Écriture / Grammaire Étape 1 Lexique. Orthographe d usage. Le sens des mots. Mots à plusieurs sens Planification des savoirs essentiels 3 e année Écriture / Grammaire Étape 1 Lexique Le sens des mots Mots à plusieurs sens Mots qui ont la même forme au féminin et au masculin Les dictionnaires L ordre

Plus en détail

Tableaux de planification de l enseignement

Tableaux de planification de l enseignement Tableaux de planification de l enseignement Correspondance entre les connaissances en grammaire établies par le Programme de formation de l école québécoise pour le 2 e cycle du primaire et les cartes

Plus en détail

Progression des apprentissages

Progression des apprentissages Nom de l élève: Date: Progression des apprentissages 6 e année Lire des textes variés dégage quelques caractéristiques de textes qui racontent (roman, reportage). dégage quelques caractéristiques de textes

Plus en détail

Cycle 3 : étude de la langue

Cycle 3 : étude de la langue Cycle 3 : étude de la langue Grammaire 1 Utiliser ses connaissances sur la langue La phrase : - Ponctuation - Formes de phrases - Phrases déclaratives et interrogatives : reconnaissance et manipulation

Plus en détail

Source : PICTO. Macroplanification du cours FRA Vers une langue partagée

Source : PICTO. Macroplanification du cours FRA Vers une langue partagée Monde du travail Citoyenneté Santé Mieux-être Source : PICTO Macroplanification du cours FRA 1103-4 Vers une langue partagée Version mars 2009 FRA 1103-4 : Vers une langue partagée (Santé et mieux-être,

Plus en détail

Progression des apprentissages

Progression des apprentissages Nom de l élève: Date: Progression des apprentissages 5 e année Lire des textes variés dégage quelques caractéristiques de textes qui racontent (roman, reportage). dégage quelques caractéristiques de textes

Plus en détail

LA GRAMMAIRE NOUVELLE AU CYCLE PRIMAIRE... 6

LA GRAMMAIRE NOUVELLE AU CYCLE PRIMAIRE... 6 TABLE DES MATIÈRES LA GRAMMAIRE NOUVELLE AU CYCLE PRIMAIRE... 6 Les trois parties de la grammaire nouvelle... 6 L organisation du référentiel grammatical... 7 Les pictogrammes... 7 Les pictogrammes des

Plus en détail

Cycle 2 Français Grammaire. La première étude de la grammaire concerne la phrase simple. Les marques de ponctuation et leur

Cycle 2 Français Grammaire. La première étude de la grammaire concerne la phrase simple. Les marques de ponctuation et leur Grammaire de phrase / Grammaire de texte Dans les programmes 2008 Cycle 2 Français Grammaire simple La première étude de la grammaire concerne la phrase simple. Les marques de ponctuation et leur usage

Plus en détail

Précisions annuelles relatives à l axe du fonctionnement de la langue

Précisions annuelles relatives à l axe du fonctionnement de la langue Français - Cycle 2 Précisions annuelles relatives à l axe du fonctionnement de la langue PER L1-26 construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes Ce document a été réalisé

Plus en détail

Source :Image clipart. Macroplanification du cours FRA Vers une communication citoyenne

Source :Image clipart. Macroplanification du cours FRA Vers une communication citoyenne Source :Image clipart Macroplanification du cours FRA 2101-4 Vers une communication citoyenne Version mars 2009 FRA 2101-4 : Vers une communication citoyenne (Citoyenneté : vie sociale et politique) Lecture

Plus en détail

PROGRESSION GRAMMAIRE

PROGRESSION GRAMMAIRE PROGRESSION GRAMMAIRE GRAMMAIRE Les phrases verbales Distinguer la phrase verbale et la phrase non syntaxiques fondamentales et non verbales verbale. Connaître la ponctuation Les types et les formes de

Plus en détail

Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes

Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes Programme de Grammaire Nomenclature grammaticale 01/07/2008 1 GRAMMAIRE PROGRAMMES du GRIP POUR LA SCOLARITÉ PRIMAIRE (Projet au 1/07/2008) * *

Plus en détail

LE TRAVAIL INTERNATIONAL

LE TRAVAIL INTERNATIONAL COMMUNICATION ET MONDE DU TRAVAIL FRA-P017 LE TRAVAIL INTERNATIONAL PLANIFICATION : ASPECTS PÉDAGOGIQUES Classe de situation Situation de vie : Information sur un aspect du monde du travail Problématique

Plus en détail

Guidecycle 3 CM2. AVEC CD-Rom RESSOURCES. Claire Barthomeuf Professeure des écoles. Catherine Lahoz Professeure des écoles. Les nouveaux.

Guidecycle 3 CM2. AVEC CD-Rom RESSOURCES. Claire Barthomeuf Professeure des écoles. Catherine Lahoz Professeure des écoles. Les nouveaux. Les nouveaux pour le Guidecycle 3 AVEC CD-Rom RESSOURCES CM2 Ce guide applique les règles de la nouvelle orthographe, comme le recommandent les programmes. Toutefois, les textes reproduits le sont dans

Plus en détail

GRAMMAIRE / LA PHRASE

GRAMMAIRE / LA PHRASE GRAMMAIRE / LA PHRASE CE2 CM1 CM2 I/ Qu'est-ce qu'une phrase? 9. II/ Les formes de phrases 1. forme négative/forme affirmative 10. 2. forme active / forme passive a. passer de la voix active à la voix

Plus en détail

GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE VOCABULAIRE. Orthographe lexicale (comment s écrivent les mots) Autour du verbe

GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE VOCABULAIRE. Orthographe lexicale (comment s écrivent les mots) Autour du verbe GRAMMAIRE Autour du verbe GR.01 Le verbe p.3 GR.02 Le sujet p.4 GR.03 L accord du sujet et du verbe p.4 GR.04 Le Complément d Objet Direct p.5 GR.05 Le Complément d Objet Indirect p.5 GR.06 Les pronoms

Plus en détail

Grammaire. Types de phrases Caractéristiques Ponctuation Phrase déclarative Information.

Grammaire. Types de phrases Caractéristiques Ponctuation Phrase déclarative Information. Edouard, collège Aumeunier Michot Bilans annuels (5 ème ) Grammaire I. Les classes de mots Mots variables - En genre (masculin / féminin) - En nombre (singulier / pluriel) - En personne (1 ère / 2 ème

Plus en détail

Progression des apprentissages

Progression des apprentissages Nom de l élève: Date: Progression des apprentissages 1 re année Lire des textes variés dégage quelques caractéristiques de textes qui racontent (album, conte, court récit). dégage quelques caractéristiques

Plus en détail

Guidecycle 2 CE2. AVEC CD-Rom RESSOURCES. Sylvie Aminta Professeure des écoles, maitre formatrice. Alice Helbling Professeure des écoles.

Guidecycle 2 CE2. AVEC CD-Rom RESSOURCES. Sylvie Aminta Professeure des écoles, maitre formatrice. Alice Helbling Professeure des écoles. Les nouveaux pour le Guidecycle 2 AVEC CD-Rom RESSOURCES CE2 Ce guide applique les règles de la nouvelle orthographe, comme le recommandent les programmes. Toutefois, les textes reproduits le sont dans

Plus en détail

Période 1 Septembre-Octobre Le verbe dans la phrase C1 : Passé, présent, futur. C2 : l infinitif

Période 1 Septembre-Octobre Le verbe dans la phrase C1 : Passé, présent, futur. C2 : l infinitif Période 1 Septembre-Octobre 2013 Unité 1 Unité 2 Unité 3 Unité 4 G1 :Le nom commun et son déterminant- les noms propres G2 :Que sais-tu des déterminants? G3 :Les différents types de phrases G4 :La ponctuation

Plus en détail

Copyright 2016 PLANETE WORK

Copyright 2016 PLANETE WORK Page 1 sur 15 Votre préparation est en cours mais l accumulation de connaissances ne sert à rien sans une démarche cohérente, structurée, pédagogique et progressive. Votre préparation se doit d être unique

Plus en détail

Table des matières. 1 Vocabulaire. Introduction Les mots français et leur origine... 19

Table des matières. 1 Vocabulaire. Introduction Les mots français et leur origine... 19 Table des matières Introduction... 15 1 Vocabulaire Les mots français et leur origine... 19 Introduction...19 L héritage de l Histoire : fonds primitif et emprunts...19 Former des mots nouveaux : dérivation

Plus en détail

M Quénée Année scolaire *Les graphèmes du son [o] *Les graphèmes du son [k] *Les graphèmes du son [é]

M Quénée Année scolaire *Les graphèmes du son [o] *Les graphèmes du son [k] *Les graphèmes du son [é] Période 1 *La phrase (marques typographiques et sens) *Différencier le texte, la phrase, la ligne *La ponctuation *La phrase affirmative et phrase négative *Identifier le verbe et son infinitif Septembre-Octobre

Plus en détail

Table des matières. 5 La fonction d un mot. 7 Le nom. Le féminin des adjectifs qualificatifs 23 Exercices 26

Table des matières. 5 La fonction d un mot. 7 Le nom. Le féminin des adjectifs qualificatifs 23 Exercices 26 Table des matières U Introduction 3 U Les mots dans la phrase 5 La nature d un mot 5 La fonction d un mot 5 U L article et le nom 7 L article 7 Le nom 8 Les caractéristiques du nom 8 Nom masculin ou nom

Plus en détail

FBC- Français, langue d enseignement

FBC- Français, langue d enseignement FBC- Français, langue d enseignement «Tableau des savoirs essentiels pour tous les cours» par Josée Benoist, Conseillère pédagogique -Commission scolaire de la Pointe-de-l Île Savoir en construction Savoir

Plus en détail

PROGRESSION GRAMMAIRE

PROGRESSION GRAMMAIRE PROGRESSION GRAMMAIRE GRAMMAIRE Les phrases verbales et fondamentales non verbales Connaître la ponctuation Les formes affirmatives et négatives Les différents types de phrase Les phrases simples et complexes

Plus en détail

Etude de la langue - Cycle 3

Etude de la langue - Cycle 3 PERIODE 1 (8 semaines) La phrase La phrase verbale et non verbale La phrase verbale et non verbale Construction : La phrase interrogative Construction : La phrase interrogative, Construction : La phrase

Plus en détail

Table des matières. Introduction... 11

Table des matières. Introduction... 11 Table des matières Introduction... 11 Notions préliminaires... 13 A. Typologie des erreurs... 15 1. Cohérence... 15 2. Lexique... 15 3. Syntaxe... 15 4. Ponctuation... 15 5. Orthographe... 15 B. Démarche

Plus en détail

Septembre. 6 e année secondaire 2

Septembre. 6 e année secondaire 2 6 e année secondaire 2 le verbe la locution verbale l infinitif les verbes du 1 er groupe le mode impératif et le mode indicatif le temps le présent de l indicatif verbes (être, avoir, aimer, aller, envoyer)

Plus en détail

Français. Progressions programmes 2016.

Français. Progressions programmes 2016. Français. Progressions programmes 2016. Lexique/Vocabulaire CM1 CM2 6ème Acquisition du vocabulaire : Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et jugements. En formuler des définitions

Plus en détail

Grammaire. Types de phrases Caractéristiques Ponctuation Phrase déclarative Information.

Grammaire. Types de phrases Caractéristiques Ponctuation Phrase déclarative Information. Edouard, collège Aumeunier Michot Bilans annuels (4 ème ) Grammaire I. Les classes de mots Mots variables - En genre (masculin / féminin) - En nombre (singulier / pluriel) - En personne (1 ère / 2 ème

Plus en détail

Progression des apprentissages

Progression des apprentissages Nom de l élève: Date: Progression des apprentissages 2 e année Lire des textes variés L élève + +/- - dégage quelques caractéristiques de textes qui racontent (album, conte, court récit, mini-roman, bande

Plus en détail

Progression des apprentissages morphosyntaxiques

Progression des apprentissages morphosyntaxiques Progression des apprentissages morphosyntaxiques Compte tenu du contexte sociolinguistique dans lequel évoluent les élèves des écoles franco-ontariennes, la progression qui suit s intéresse d abord aux

Plus en détail

Grammaire. J identifie une phrase et un paragraphe. J utilise les signes de ponctuation. Je différencie les types de phrases.

Grammaire. J identifie une phrase et un paragraphe. J utilise les signes de ponctuation. Je différencie les types de phrases. Grammaire 1 J identifie une phrase et un paragraphe. 2 J utilise les signes de ponctuation.... 3 Je différencie les types de phrases.... 4 J écris une phrase interrogative. (1).......................................

Plus en détail

Solution détaillée. CCE et CFIM TRAVAIL PRATIQUE À PARTIR DE TEXTES D ÉLÈVES TEXTES D ENFANTS

Solution détaillée. CCE et CFIM  TRAVAIL PRATIQUE À PARTIR DE TEXTES D ÉLÈVES TEXTES D ENFANTS SOLUTION DU TEXTE 2 Texte écrit par un enfant du 2 e cycle du primaire (8, 9, 10 ans) Texte initial Un jour un hippopotame voit de loin une coccinelle qui volai vers elle. La coccinelle décide de traversé

Plus en détail

Répartition : français

Répartition : français 2014-2015 usage du dictionnaire : La phrase sept-oct - 2014 Connaître l'ordre alphabétique. Jouer avec l'ordre alphabétique Phrases verbales/non verbales, simple/complexes Les types de phrases (construire

Plus en détail

ÉVALUATIONS NATIONALES CM2 FRANÇAIS - Janvier Compétences évaluées - Programmes Socle Commun

ÉVALUATIONS NATIONALES CM2 FRANÇAIS - Janvier Compétences évaluées - Programmes Socle Commun ÉVALUATIONS NATIONALES CM2 FRANÇAIS - Janvier 2010 Compétences évaluées - Programmes 2008 - Socle Commun LIRE Référence aux compétences évaluées Dégager le thème d un texte Repérer dans un texte des informations

Plus en détail

Langues CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE

Langues CIIP 2010 TROISIÈME CYCLE Langues VISÉES PRIORITAIRES Maîtriser la lecture et l écriture et développer la capacité de comprendre et de s exprimer à l oral et à l écrit en français. Découvrir les mécanismes de la langue et de la

Plus en détail

Téléchargé gratuitement sur Titre Programme Socle commun Objectifs : Identifier les fonctions des mots dans la phrase

Téléchargé gratuitement sur  Titre Programme Socle commun Objectifs : Identifier les fonctions des mots dans la phrase Période 1 : du / au / G1 : Reconnaitre le sujet G2 : L attribut du sujet - Identification du sujet (nom propre, groupe nominal ou pronom) - Identification de l attribut du sujet. Amener les élèves à automatiser

Plus en détail

Repères de progressivité Cycle 2- français Tableau synthétique des programmes ETUDE DE LA LANGUE

Repères de progressivité Cycle 2- français Tableau synthétique des programmes ETUDE DE LA LANGUE 1 Maitriser les relations entre l oral et l écrit (lien avec la lecture). Orthographe En lien avec la lecture (à l oral) Correspondances graphophonologiques. Valeur sonore de certaines lettres (s c g)

Plus en détail

G1 La phrase CE1 CE2 CM1 CM2. G2 Les types de phrases CE1 CE2 CM1 CM2. G3 Les deux parties de la phrase simple CE1 CE2 CM1 CM2

G1 La phrase CE1 CE2 CM1 CM2. G2 Les types de phrases CE1 CE2 CM1 CM2. G3 Les deux parties de la phrase simple CE1 CE2 CM1 CM2 CE CM CE CM G1 La phrase G2 Les types de phrases G3 Les deux parties de la phrase simple G4 Le verbe G5 Les formes de phrases G6 Le nom G7 Les déterminants G8 Masculin / Féminin (le genre) G9 Singulier

Plus en détail

PROGRAMMATION ETUDE DE LA LANGUE CM2

PROGRAMMATION ETUDE DE LA LANGUE CM2 Période 1 (25 ) La balle aux mots CM2 1 La nature et la fonction des mots. Révision. p.10 1 Les types et les formes de phrases. La forme négative. Révision. p.12 1 Les groupes dans la phrase. Révision.

Plus en détail

Melle DEGRAEVE * PROGRESSION GRAMMAIRE/CONJUGAISON * CE Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Melle DEGRAEVE * PROGRESSION GRAMMAIRE/CONJUGAISON * CE Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Melle DEGRAEVE * PROGRESSION GRAMMAIRE/CONJUGAISON * CE1 2010-2011 GRAMMAIRE *Le mot *Reconnaitre et identifier la phrase : - manipuler l ordre des mots - utiliser la majuscule et le point. *Le texte :

Plus en détail

Grammaire Vocabulaire Conjugaison Orthographe Dictées CE1

Grammaire Vocabulaire Conjugaison Orthographe Dictées CE1 Grammaire Vocabulaire Conjugaison Orthographe Dictées CE1 Les différents domaines ont chacun une couleur pour distinguer les leçons. Les élèves retrouvent ces différentes leçons dans le cahier de leçons

Plus en détail

Oral /expression de l écrit Vocabulaire Grammaire Lecture suivie et dirigée Conjugaison. Production Orthographe. Entraînement à.

Oral /expression de l écrit Vocabulaire Grammaire Lecture suivie et dirigée Conjugaison. Production Orthographe. Entraînement à. 1 re semaine : évaluation diagnostique Le dialogue dans le récit Projet Semaines Séquence 1 er jour 2 e jour 3 e jour 2 1 Oral/ de I Présentation d une Présentation et Champ Transformation Texte fragmenté

Plus en détail

FRANCAIS Période 1. Vocabulaire. Grammaire. Conjugaison. Orthographe. Lecture/code. Graphisme

FRANCAIS Période 1. Vocabulaire. Grammaire. Conjugaison. Orthographe. Lecture/code. Graphisme FRANCAIS Période 1 Vocabulaire Conjugaison Orthographe Lecture/code Graphisme GR02 Reconnaitre et construire une phrase Les types de phrases: les phrases déclaratives GR06 Distinguer les verbes GR17 Comprendre

Plus en détail

PROGRAMMATION FRANÇAIS CE1 ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE. La phrase Identifier une phrase.

PROGRAMMATION FRANÇAIS CE1 ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE. La phrase Identifier une phrase. Période 1 PROGRAMMATION FRANÇAIS CE1 ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE Lettres et sons Distinguer le nom de la lettre du son qu elle produit. transcriptions de son de base. Les sons [o] et

Plus en détail

PROGRAMMATION D ETUDE DE LA LANGUE - CM2

PROGRAMMATION D ETUDE DE LA LANGUE - CM2 Période 1 (7 semaines) PROGRAMMATION D ETUDE DE LA LANGUE - CM2 Grammaire Orthographe Conjugaison Vocabulaire La phrase Types de phrases - Verbales / non verbales une phrase verbale et une phrase non verbale

Plus en détail

PROGRAMMES 2008 en français Éléments du programme :

PROGRAMMES 2008 en français Éléments du programme : PROGRAMMES 2008 en français Éléments du programme : GRAMMAIRE Cycle 2 Cycle 3 La démarche Activités essentiellement consacrées aux repérages, à l identification de notions grammaticales liées à la phrase

Plus en détail

1 structuration. 2 structuration

1 structuration. 2 structuration 1 2 1 structuration 3 2 structuration 4 3 structuration 5 6 Compétences cycle 2 : CP : Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (terminaison -nt des verbes du 1er groupe)

Plus en détail

GRAMMAIRE. La phrase: - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le rôle de la ponctuation dans les phrases.

GRAMMAIRE. La phrase: - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le rôle de la ponctuation dans les phrases. GRAMMAIRE Français, grammaire - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le rôle de la ponctuation dans les phrases. - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le

Plus en détail

Français 3 ème année

Français 3 ème année Français 3 ème année Comprendre et produire l écrit Comprendre et produire l oral Accès à la littérature LIRE (méthode utilisée «Que d histoires») Formuler des hypothèses et vérifier celles-ci en fonction

Plus en détail

Créer et s exprimer (CS) Stade 4 5 e et 6 e années. L association des ressources internes et externes aux apprentissages incontournables

Créer et s exprimer (CS) Stade 4 5 e et 6 e années. L association des ressources internes et externes aux apprentissages incontournables L association des ressources internes et externes aux apprentissages incontournables Créer et s exprimer (CS) Stade 4 5 e et 6 e années Écriture, communication orale (expression orale) et représentation

Plus en détail

La Phrase Identifier la phrase Identifier les phrases d un texte en s appuyant sur la ponctuation (point et majuscule).

La Phrase Identifier la phrase Identifier les phrases d un texte en s appuyant sur la ponctuation (point et majuscule). GRAMMAIRE Progression du CP au CM2 Programmes 2008 Lecture du tableau : La partie grisée foncée : année de l apprentissage formel (ce qui n exclut pas que des notions aient été abordées auparavant) Les

Plus en détail

Faire de la grammaire en cours double Programmation CE1-CE2

Faire de la grammaire en cours double Programmation CE1-CE2 Faire de la grammaire en cours double Programmation 2015-2016 CE1-CE2 Programmation adaptée de «Faire de la grammaire en cours double CE1-CE2», année 1 (M me Picot F) ORGANISATION GÉNÉRIQUE SUR LA SEMAINE

Plus en détail

FRA ACTIVITÉ SYNTHÈSE

FRA ACTIVITÉ SYNTHÈSE FRA-3031-3 ACTIVITÉ SYNTHÈSE But du test Ce test permet de mesurer, en classe, l habileté de l adulte à écrire un texte de 250 à 300 mots ayant trait à une des dominantes suivantes : informative, incitative,

Plus en détail

ETUDE DE LA LANGUE B.O. SPÉCIAL N 11 DU 26 NOVEMBRE 2015 Compétences linguistiques : étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

ETUDE DE LA LANGUE B.O. SPÉCIAL N 11 DU 26 NOVEMBRE 2015 Compétences linguistiques : étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) Cycle 3 Cycle 4 Présentation Après le cycle 2 qui a permis une première structuration des connaissances sur la langue, le cycle 3 marque une entrée dans une étude de la langue explicite, réflexive, qui

Plus en détail

Progressions de français CE2 Outils pour le français Magnard Période 1. Grammaire. Exercice 1 p 6. Exercices 4, 5 p 7. Exercices 6, 7, 8 p 7

Progressions de français CE2 Outils pour le français Magnard Période 1. Grammaire. Exercice 1 p 6. Exercices 4, 5 p 7. Exercices 6, 7, 8 p 7 Progressions de français CE2 Outils pour le français Magnard Période 1 Grammaire G1 La phrase - Reconnaître la ponctuation de la phrase - Reconnaître les phrases qui ont un sens - Reconstituer des phrases

Plus en détail

Grammaire cycle 3 des compétences à acquérir et à évaluer

Grammaire cycle 3 des compétences à acquérir et à évaluer Grammaire cycle 3 des compétences à acquérir et à évaluer L'enseignement de la grammaire a pour finalité de favoriser la compréhension des textes lus et entendus, d'améliorer l'expression en vue d'en garantir

Plus en détail

Progressions d étude de la langue CE1 Réussir son entrée en grammaire Retz Réussir son entrée en vocabulaire Retz Période 1. Grammaire / Conjugaison

Progressions d étude de la langue CE1 Réussir son entrée en grammaire Retz Réussir son entrée en vocabulaire Retz Période 1. Grammaire / Conjugaison Période 1 G1 : La phrase G2 : Les types de phrases C1 : Le verbe G3 : La forme négative C2 : Passé, présent, futur Définir la notion de phrase (suite de mots cohérente). Reconnaître la majuscule au début

Plus en détail

Programmation de la Maîtrise de la langue par période M Quénée Mathieu Année scolaire

Programmation de la Maîtrise de la langue par période M Quénée Mathieu Année scolaire Programmation de la Maîtrise de la langue par période M Quénée Mathieu Année scolaire 2013-2014 Programmation Maîtrise de la langue C.E.1 Période 1 école Notre Dame de lourdes Septembre-Octobre -Distinguer

Plus en détail

Français 6 e - Cahier d'exercices - Édition 2013

Français 6 e - Cahier d'exercices - Édition 2013 Français 6 e - Cahier d'exercices - Édition 2013 Liste des ressources disponibles Introduction - Corrigés : Sommaire 910085_sommaire.pdf Corrigés - Corrigés : Grammaire - Corrigés 910085_grammaire_corrige.pdf

Plus en détail

Créer et s exprimer (CS) Stade 5 7 e et 8 e années. L association des ressources internes et externes aux apprentissages incontournables

Créer et s exprimer (CS) Stade 5 7 e et 8 e années. L association des ressources internes et externes aux apprentissages incontournables L association des ressources internes et externes aux apprentissages incontournables Créer et s exprimer (CS) Stade 5 7 e et 8 e années Écriture, communication orale (expression orale) et représentation

Plus en détail

L e P e t i t A n d r é I N D E X 212 index n principal n complémentaires

L e P e t i t A n d r é I N D E X 212 index n principal n complémentaires L e P e t i t A n d r é I N D E X 212 index n principal n complémentaires accompli / non accompli 127 accord couleurs 93 participe passé verbe/sujet 94 actantiel (schéma) active (voix) 119 11 active (phrase

Plus en détail

Table des matières LE LEXIQUE LA SYNTAXE

Table des matières LE LEXIQUE LA SYNTAXE Table des matières LE LEXIQUE La dérivation... 8 La composition... 12 Les emprunts et les anglicismes lexicaux... 14 Les homophones... 15 Certains aspects particuliers... 17 L antonymie et la synonymie...

Plus en détail

2. L article L article défini Définition Formes Emplois La présence ou l absence de l article défini devant les noms propres.

2. L article L article défini Définition Formes Emplois La présence ou l absence de l article défini devant les noms propres. Morphologie 1. Le nom (Substantif) Le genre La formation du féminin Noms à double genre Le nombre Pluriel des noms Pluriel des noms propres Pluriel des noms composés Pluriel des noms étrangers Noms sans

Plus en détail

Savoirs essentiels 3 e cycle

Savoirs essentiels 3 e cycle Savoirs essentiels Français Connaissances liées au texte Exploration et utilisation d éléments caractéristiques de différents genres de textes Exploration de quelques éléments littéraires à des fins d

Plus en détail

REPARTITION CYCLE 2 Français. Objectifs Code Attendus en fin de CP Attendus en fin de CE1 Attendus en fin de CE2

REPARTITION CYCLE 2 Français. Objectifs Code Attendus en fin de CP Attendus en fin de CE1 Attendus en fin de CE2 REPARTITION CYCLE 2 Domaine 1 Comprendre et s exprimer à l oral Objectifs Code Attendus en fin de CP Attendus en fin de CE1 Attendus en fin de CE2 Ecouter pour comprendre des messages oraux et des textes

Plus en détail

Étude de la langue cycle 3

Étude de la langue cycle 3 Étude de la langue cycle 3 Proposition de mise en œuvre des projets de programme 2008 Tentative de programmation des séances d apprentissage sur la semaine et sur l année. Programmation annuelle des séances

Plus en détail

Maxitotale Brevet. Table des matières. Français. Méthodologie. Méthodologie pour l épreuve de français Le récit

Maxitotale Brevet. Table des matières. Français. Méthodologie. Méthodologie pour l épreuve de français Le récit Français Méthodologie Méthodologie pour l épreuve de français... 5 Le récit Sujet 1 Sujet zéro du ministère, 2017... 10 Sujet 2 Sujet inédit, à partir du sujet national, juin 2016... 25 Sujet 3 À partir

Plus en détail

L ÉTUDE DE LA LANGUE (grammaire, orthographe, lexique) Cycle 3

L ÉTUDE DE LA LANGUE (grammaire, orthographe, lexique) Cycle 3 L ÉTUDE DE LA LANGUE (grammaire, orthographe, lexique) Cycle 3 CM1 - CM2 6ème Maîtriser les relations entre l'oral et l'écrit - correspondance graphèmes phonèmes - consolidation du cycle 2 accompagnement

Plus en détail

Progression Grammaire / Conjugaison Période 1 (7semaines)

Progression Grammaire / Conjugaison Période 1 (7semaines) Progression Grammaire / Conjugaison Période 1 (7semaines) La phrase (rappel CE1) Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou Savoir identifier les phrases dans un

Plus en détail

Classe de CM2.

Classe de CM2. Classe de CM2 Je sais utiliser le dictionnaire pour chercher un mot. Je connais la signification des codes utilisés dans le dictionnaire. Je sais trouver le sens d un mot d après son contexte. Je sais

Plus en détail

Progressions annuelles :

Progressions annuelles : PROGRAMMES 2008 en français - Éléments du programme : ORTHOGRAPHE Cycle 2 Cycle 3 Objectifs Le respect des correspondances entre lettres et sons Le respect des règles relatives à la valeur des lettres

Plus en détail

I-TOOCH CM2. MATHS : L application itooch Maths CM2 suit le programme officiel de l Education Nationale :

I-TOOCH CM2. MATHS : L application itooch Maths CM2 suit le programme officiel de l Education Nationale : I-TOOCH CM2 Contenus Exercices et tests MATHS : L application itooch Maths CM2 suit le programme officiel de l Education Nationale : Numération : les nombres jusqu à 999 999, l ordre de grandeur d un nombre,

Plus en détail

Progressions annuelles :

Progressions annuelles : PROGRAMMES 2008 en français Éléments du programme : ORTHOGRAPHE Cycle 2 Cycle 3 Objectifs Démarche / Activités Le respect des correspondances entre lettres et sons Le respect des règles relatives à la

Plus en détail

Répartition des contenus en lien avec le document Progression des apprentissages, français, langue d enseignement, 3 e année du primaire

Répartition des contenus en lien avec le document Progression des apprentissages, français, langue d enseignement, 3 e année du primaire Répartition des contenus en lien avec le document Progression des apprentissages, français, langue d enseignement, 3 e année du primaire LÉGENDE : L élève apprend à le faire avec l intervention de l enseignante

Plus en détail

Français - Cycle 2 CP CE1 CE2. Respect des règles régulant les échanges (prise de parole, rôles) Préparer et organiser un propos

Français - Cycle 2 CP CE1 CE2. Respect des règles régulant les échanges (prise de parole, rôles) Préparer et organiser un propos Français - Cycle 2 Langage oral - Conserver une attention soutenue lors de situations d écoute ou d interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations

Plus en détail

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, ISBN

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, ISBN Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00024 ISBN 2-550-44255-5 Dépôt légal Bibliothèque nationale du Québec, 2005 TABLE DES MATIÈRES Présentation... 1 1 Conséquences

Plus en détail

ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS

ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS A. Section «Lexique» Connaissances : LES MOTS : Le sens des mots : - Observer qu un mot exprime au moins un sens : il a au moins un sens propre (ex. : le premier sens de dévorer

Plus en détail

ECOLE... PROGRAMME ET PROGRESSION EN FRANÇAIS AU CYCLE 3

ECOLE... PROGRAMME ET PROGRESSION EN FRANÇAIS AU CYCLE 3 ECOLE... PROGRAMME ET PROGRESSION EN FRANÇAIS AU CYCLE 3 Langage oral : Progression / Propositions d'activités Connaissances et Compétences associées CM1 CM2 6ème Ecouter pour comprendre un message oral,

Plus en détail

PROGRAMMES 2008 en français - Orthographe Éléments du programme : ORTHOGRAPHE Cycle 2 Cycle 3

PROGRAMMES 2008 en français - Orthographe Éléments du programme : ORTHOGRAPHE Cycle 2 Cycle 3 PROGRAMMES 2008 en français - Éléments du programme : ORTHOGRAPHE Cycle 2 Cycle 3 Objectifs Démarche / Activités Le respect des correspondances entre lettres et sons Le respect des règles relatives à la

Plus en détail

Par où commencer votre lecture?... 9 Comment se repérer dans le manuel?... 9 À quel rythme lire ce manuel? Les composants de la phrase...

Par où commencer votre lecture?... 9 Comment se repérer dans le manuel?... 9 À quel rythme lire ce manuel? Les composants de la phrase... Table des matières Conseils de lecture 9 Par où commencer votre lecture?... 9 Comment se repérer dans le manuel?... 9 À quel rythme lire ce manuel?... 10 Éléments de langue française 11 Les composants

Plus en détail

Table des matières. Culture générale. Présentation

Table des matières. Culture générale. Présentation Présentation Rappel des textes of ciels...4 Rappel des textes of ciels pour l épreuve écrite de français...5 Culture générale Chapitre 1. Les genres littéraires...9 Fiche 1. Le récit...10 Dé nition...10

Plus en détail

Compétences travaillées Ceintures

Compétences travaillées Ceintures Vocabulaire PIDAPI Français périodes 1.01 Employer et écrire correctement les mots de l échelle DB jusqu à l échelon 9 1.02 Ranger des mots selon l ordre alphabétique (1 ère lettre) 1.01 Employer et écrire

Plus en détail

Français Cycle 3 CE2. Langage oral. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5. Raconter, décrire, exposer

Français Cycle 3 CE2. Langage oral. Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5. Raconter, décrire, exposer Échanger, Langage oral Dans la continuité des premières années de l école primaire, la maîtrise de la langue française ainsi que celle des principaux éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires

Plus en détail

En jaune, les notions rentables, celles qui doivent être étudiées lors séances longues et renforcées par des séances courtes.

En jaune, les notions rentables, celles qui doivent être étudiées lors séances longues et renforcées par des séances courtes. Grammaire La phrase (1) - Repérage du groupe sujet et du groupe verbal dans une phrase simple sans compléments circonstanciels ; Programmation/progression Etude de la langue CE2 Document réalisé à partir

Plus en détail

Ecriture Copier sans erreur un texte d au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Ecriture Copier sans erreur un texte d au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée. Période 1 Participer aux échanges de manière constructive : respecter les règles habituelles de la communication. rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres. Ecriture Copier sans erreur

Plus en détail

Programmes 2015 Français -ETUDE DE LA LANGUE

Programmes 2015 Français -ETUDE DE LA LANGUE Programmes 2015 Français -ETUDE DE LA LANGUE L intégration du CE2 au cycle 2 doit permettre d assurer des compétences de base solides en lecture et en écriture pour tous les élèves. Pour l étude de la

Plus en détail

PROGRESSION SPIRALAIRE EN ETUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 2 Denis Hoffmann Frédéric Bonard Circonscriptions de Sarrebourg

PROGRESSION SPIRALAIRE EN ETUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 2 Denis Hoffmann Frédéric Bonard Circonscriptions de Sarrebourg LE GROUPE NOMINAL La reconnaissance du nom et de son déterminant prendra appui sur le cahier de mots initié dès l école maternelle. Périodes 1 et 2 - Relever le nom et son déterminant, les faire varier

Plus en détail

SEQUENCES. La phrase exclamative «Comment former le féminin des noms et des adjectifs?»

SEQUENCES. La phrase exclamative «Comment former le féminin des noms et des adjectifs?» CM2 PROGRAMMATION ETUDE DE LA LANGUE GRAMMAIRE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET COMPETENCES PALIER 2 FIN CM2 UTILISER SES CONNAISSANCES POUR REFLECHIR SUR UN TEXTE, MIEUX LE COMPRENDRE PROGRAMMES 2008

Plus en détail

Français programme CE2

Français programme CE2 Français programme CE2 Compétences supports Activités Périodes Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l histoire racontée, inventer et modifier des

Plus en détail

Progression / programmation : Français (étude de la langue)

Progression / programmation : Français (étude de la langue) PÉRIODE 1 @aliaslili : http://www.leblogdaliaslili.fr/ / Analyser le sens des mots : les synonymes Distinguer et repérer le sujet et le prédicat savoir conjuguer un verbe au présent en er Identifier les

Plus en détail

Progression: Etude de la langue cycle 2 École élémentaire Renaissance

Progression: Etude de la langue cycle 2 École élémentaire Renaissance Progression: Etude de la langue cycle 2 École élémentaire Renaissance Attendu: orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés. Étude des 36 phonèmes et de leur correspondance

Plus en détail

Les critères d évaluation en écriture

Les critères d évaluation en écriture Dans le Cadre d évaluation des apprentissages en français, paru en avril 2011, des précisions importantes ont été apportées relativement à l évaluation de l écriture, particulièrement au 1 er cycle du

Plus en détail

Le français tout simplement

Le français tout simplement Jean-Pierre Colin Le français tout simplement, 2010 ISBN : 978-2-212-54526-5 Le français tout simplement 382 Sommaire... 5 Avant-propos... 7 Chapitre 1 : Première journée... 11 Du phonème à la phrase complexe...

Plus en détail

Période : 7 semaines

Période : 7 semaines Période 1 2015-2016 : 7 semaines période année - Activités sur Séances de «synthèses» 1 1 01/09 02/09 03/09 04/09 Ø Texte 1 séance 1 Texte 1 Texte 1 2 2 08/09 09/09 G1 : Le verbe et son infinitif 10/09

Plus en détail

GRAMMAIRE CYCLE 3: Phrase dictée du jour

GRAMMAIRE CYCLE 3: Phrase dictée du jour GRAMMAIRE CYCLE 3: Phrase dictée du jour 1. Principe de la phrase dictée du jour La phrase dictée du jour est à instaurer sous forme rituelle. En effet le rituel, parce qu il est répétitif, installe en

Plus en détail

Progressions pour le cours moyen première année FRANÇAIS

Progressions pour le cours moyen première année FRANÇAIS Progressions pour le cours moyen première année FRANÇAIS Ce document est issu du (B.O. Juin 2008) actualisé en janvier 2012. Il reprend les tableaux des compétences et des connaissances nouvelles pour

Plus en détail