LE BOUGEOIR EN FIL DE FER

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Marie-Jeanne Bruneau
il y a 6 ans
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D après une idée de Vanessa Petoud & Emilie Lagger Degré : 3/4P Durée : ~ 3 X 145 LE BOUGEOIR EN FIL DE FER CONSIGNES Concevoir, dessiner et réaliser un bougeoir portant 1 ou 2 bougies en utilisant 2

1 D après une idée de Vanessa Petoud & Emilie Lagger Degré : 3/4P Durée : ~ 3 X 145 LE BOUGEOIR EN FIL DE FER CONSIGNES Concevoir, dessiner et réaliser un bougeoir portant 1 ou 2 bougies en utilisant 2 techniques d assemblage ainsi que 2 techniques de mise en forme du fil de fer et en ajoutant des éléments décoratifs. OBJECTIFS Expérimenter différentes techniques d assemblage, de mise en forme du fil de fer. Découvrir les propriétés (dureté, maniabilité) du fil de fer en regardant et en touchant. Découvrir, s imprégner d œuvres réalisées avec le fil de fer. Expérimenter les possibilités et les limites du fil de fer. Enrichir son langage plastique grâce au matériau «fil de fer» et aux techniques d assemblage, de mise en forme de ce dernier. Créer un bougeoir en fil de fer en adaptant la consigne à une réalisation personnelle. Animation pédagogique/hep VS/SCOPG/2010 1

REFERENCE CULTURELLE http://gelenissart.kazeo.com/collection/fil-de-fer,a1463121.html http://www.mariechristophe.com/projet/index.

fr/sculptures-d-animaux-en-fils-de-fer-iid-2971040 MATERIEL Pour la structure : Fil de fer de différentes épaisseurs, couleurs,

cher Pour la décoration : Ecrous, rondelles de métal, boulon, Perles, tissus, pailles découpées, paillettes à coudre, et autres

2 REFERENCE CULTURELLE MATERIEL Pour la structure : Fil de fer de différentes épaisseurs, couleurs, maniabilités, Grillages de différentes sortes (treillis poule, petits carrés, ) Acheter le matériel en rayon «jardinage» coûte moins cher Pour la décoration : Ecrous, rondelles de métal, boulon, Perles, tissus, pailles découpées, paillettes à coudre, et autres matériaux de décoration Bougies réchaud Les perles que l on peut passer au fer à repasser pour faire des formes sont bon marché Ne pas utiliser de matière inflammable trop près des bougies, p. ex. tissu!!!!!!!!! Animation pédagogique/hep VS/SCOPG/2010 2

OUTILS Pinces coupantes Tenailles Différentes pinces (non coupantes) Marteau Emporte-pièces Crayons, tubes de colle, fourchette en plastique, planches, cartons et autres outils pouvant servir à la

3 OUTILS Pinces coupantes Tenailles Différentes pinces (non coupantes) Marteau Emporte-pièces Crayons, tubes de colle, fourchette en plastique, planches, cartons et autres outils pouvant servir à la mise en forme du fil de fer (plus le nombre d outils et grand, plus les idées sont diversifiées -> encourager les E à tester «tout ce qu ils trouvent» dans la salle) Des gants évitent les blessures dues aux «piquants» des grillages MARCHE À SUIVRE Phase 1 : PERCEPTION Par deux, toucher à l aveugle, regarder, observer différentes sortes de fil de fer (préparer à l avance) et discuter des différences, similitudes, ressenti, (Adapter la consigne à la configuration de la classe, nbre d élèves,...) Mise en commun avec le groupe classe : faire ressortir les propriétés -> dureté, maniabilité, épaisseur, couleur, des sortes de fil de fer. Effectuer un classement, Phase 2 : TECHNIQUE 1. Prendre des fils de fer (adapter la consigne à la configuration de la classe, nbre d élèves,...) Expérimenter pour découvrir le plus de techniques possibles afin de les assembler. Mise en commun et élaboration avec les E du dictionnaire d assemblage. Animation pédagogique/hep VS/SCOPG/2010 3

4 2. Prendre des fils de fer et des outils (adapter la consigne à la configuration de la classe, nbre d élèves,...) Expérimenter pour découvrir le plus de techniques possibles afin de mettre en forme le fil de fer. Mise en commun et élaboration avec les E du dictionnaire de mise en forme. 3. Prendre des fils de fer, des outils et des éléments décoratifs (adapter la consigne à la configuration de la classe, nbre d élèves,...) Expérimenter pour intégrer des éléments décoratifs aux techniques de mise en forme. Mise en commun et rajout des différentes idées au dictionnaire de mise en forme. EVENTUELLEMENT MISE EN COMMUN FINALE : QUEL FIL DE FER POUR QUELLE UTILITE? (UN FIL DE FER PLUS FIN EST PLUS FACILE à TORSADER POUR ASSEMBLER, UN FIL DE FER PLUS EPAIS EST PRATIQUE POUR LA STRUCTURE, ) Phase 3 : CULTURE Observer différentes images de sculpture, œuvres d art utilisant la technique du fil de fer et exprimer son ressenti Eventuellement de vraies sculptures (Activités en plénière avec tout le groupe classe) Phase 4 : EXPRESSION A l aide du fil de fer, des outils à disposition et à partir des différentes techniques expérimentées, imaginez un bougeoir, faites-en un dessin et créez votre bougeoir. Contraintes : Placez 1 ou 2 bougies qui doivent être stables et que l on peut changer Utilisez au moins 2 techniques d assemblage (vous devez pouvoir les montrer, les nommer) Animation pédagogique/hep VS/SCOPG/2010 4

Utilisez au moins 2 techniques de mise en forme (vous devez pouvoir les montrer, les nommer) Des éléments décoratifs doivent être visibles On a toujours tendance à prendre de trop petits bouts de fil

Les E sont ainsi amenés à résoudre le problème, à recommencer (certains auront besoin de soutien, d encouragement ;) Exemple de croquis difficile à réaliser EVALUATION Evaluation au choix de l

5 Utilisez au moins 2 techniques de mise en forme (vous devez pouvoir les montrer, les nommer) Des éléments décoratifs doivent être visibles On a toujours tendance à prendre de trop petits bouts de fil de fer! Le croquis est parfois irréalisable (structure trop haute, trop fine,..). Les E sont ainsi amenés à résoudre le problème, à recommencer (certains auront besoin de soutien, d encouragement ;) Exemple de croquis difficile à réaliser EVALUATION Evaluation au choix de l enseignant: évaluation de l enseignant, auto-évaluation de l élève, co-évaluation (élève/élève, élève/enseignant, ). Ici une auto-évaluation ou co-évaluation paraît intéressante puisque l activité est très «critériée». Il est donc bien que l enfant se rende compte lui-même du respect ou non des consignes. On peut proposer un document de la sorte à remplir par l élève puis par l enseignant pour être ensuite discutée: Critères évaluation Les bougies sont Elève stables (produit) Les bougies peuvent être changées (produit) J ai utilisé au moins 2 techniques Lesquelles? 1. Enseignant Remarques Animation pédagogique/hep VS/SCOPG/2010 5

6 d assemblage (produit) 2. J ai utilisé au moins 2 techniques de mise en forme (produit) J ai intégré des éléments décoratifs à mon travail (produit) J ai fait un croquis de mon bougeoir et rédigé une liste de matériel (démarche) J ai participé activement aux phases d expérimentation du fil de fer (attitude) 3. Lesquelles? CE QUE LES ENFANTS ONT APPRIS. BILAN On se réjouit de le faire PROLONGATION Activité complémentaire : Peindre la partie alu des bougies à réchaud Imaginer un travail collectif plus conséquent Animation pédagogique/hep VS/SCOPG/2010 6