Préparez votre atelier Vinz et Lou : «Véracité des information / Tout n est pas toujours vrai sur Internet»

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1 Préparez votre atelier Vinz et Lou : «Véracité des information / Tout n est pas toujours vrai sur Internet» Surf, moteurs de recherche OBJECTIF L objectif de cet atelier est de sensibiliser les élèves à la nécessité de vérifier la validité des informations trouvées sur Internet, en croisant les sources trouvées sur le web mais aussi en consultant d autres sources de connaissances (dictionnaire, encyclopédie, atlas. ). ELEMENTS DE COURS ASSOCIÉS Usages et risques, recherche d information (M2) Deroulé de l atelier «Tout n est pas toujours vrai sur Internet» avec Vinz et Lou : 1 INTRODUCTION 5 Questions ouvertes sur les connaissances et usages des enfants Tout est-il vrai sur Internet? Et dans les journaux, dans les livres, dans la cours de récréation, à la télé, dans la bouche de vos parents? Utilisez-vous les moteurs de recherche sur Internet? Lesquels? Comment? Quels sont vos sites d information préférés? Pourquoi? Comment peut-on vérifier si ce que l on a trouvé est «vrai»?

2 2 2 VISIONNAGE du petit dessin animé «Tout n est pas toujours vrai sur Internet» en collectif 3 COMPREHENSION et ANALYSE Validation de la compréhension du dessin animé QUESTIONS ÉLÉMENTS DE RÉPONSE Vinz et son copain ne sont pas d accord. Pourquoi? Ils doivent faire un exposé sur la faune sous-marine. Le copain propose d aller à l aquarium municipal, Vinz préfère chercher sur Internet. Qu est-ce qu il y a d écrit à l entrée de l aquarium municipal? Il y a une adresse Internet, l adresse du site Internet de l aquarium municipal. Vinz aurait pu probablement y trouver des informations sérieuses. Comment Vinz fabrique-t-il son exposé? Il a trouvé un site qui parle des poissons, il ne vérifie pas ses sources et fait du «copier-coller». Toutes ses informations sont fausses, car le seul site qu il a regardé n était pas sérieux (poisson-d-avril.info) Le professeur reproche-t-il à Vinz d avoir été sur Internet? Non. Ce n est pas la recherche sur Internet qui est incriée, mais le site choisi. Quelle est la morale de l histoire? La vérité ne sort pas toujours de la bouche d Internet. 10

3 Décryptage des risques RISQUES POSSIBLES Vinz copie-colle directement les informations qu il trouve sur Internet. COURS ASSOCIÉS Véracité des informations en ligne (M2) CONSEILS AUX ENFANTS Ces conseils et d autres sont réunis dans le PDF «conseils» à remettre aux participants en fin d atelier Je ne crois pas tout ce que je vois ou lis sur internet. Je réfléchis et je demande conseil si je ne suis pas sûr. 4 DÉFI(S) par 2, les enfants effectuent les défis associés Ce quiz animé et commenté permet de revenir aux messages et conseils essentiels développés précédemment et de s assurer à la fois de leur mémorisation et de leur compréhension. 5

4 5 ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRES Évaluer la crédibilité d un site : en tapant dans un moteur de recherche l adresse du site ou de son auteur, on peut voir si cette personne est connue, et surtout reconnue par ses pairs. En se fondant sur cela, on peut demander aux élèves d évaluer quelques sites à l aide d une grille (nombre de référencements par le moteur de recherche, sites officiels ou de référence qui en parlent). On pourra compléter la grille d évaluation par une question relative à la crédibilité de l auteur du site. Quel est le site officiel : si on tape par exemple dans un navigateur on arrive sur le site officiel de la Ville de Paris. Mais qu on remplace le.fr par un.com,.net,.info,.biz,.ca,.net, et nous voici sur des sites non officiels et éventuellement sans aucun rapport avec Paris. (NB : il est prudent de proposer une liste de combinaisons vérifiées, certaines pouvant parfois conduire vers des sites à éviter!) 6 POURSUIVRE LE DÉBAT Comment fait-on pour vérifier l information? Quelle différence dans les procédés de vérification entre : Une encyclopédie Un roman historique Un article de journal Un blog Un site perso Le site d une institution? 10

5 7 CONSEILS CLÉS Ces conseils pour les enfants peuvent être imprimés et distribués aux enfants. Sur Internet, n importe qui peut écrire n importe quoi! Je vérifie l information que je trouve. Tout le monde, par exemple, peut écrire sur Wikipedia. L information sera relue et vérifiée par des bénévoles à un moment donné, mais entre-temps, je peux aussi y rencontrer des informations pas tout à fait justes. Ce n est pas parce qu un site arrive en haut de la liste sur Google qu il est plus sérieux ou fiable qu un autre! Et s il est dans l encadré tout en haut de la page, avec marqué «lien sponsorisé» c est parce que ses éditeurs ont payé pour qu on le trouve tout de suite. Pareil s il est dans la colonne de gauche sous le titre «lien commercial» Je croise toujours mes sources en consultant plusieurs sites sur le même sujet, des dictionnaires, des livres, en posant des questions à mes parents et mes professeurs, etc. Je regarde la date de publication des textes que je lis, surtout sur des sujets qui changent vite. Je me renseigne sur les auteurs des textes, leurs opinions, et sur la raison pour laquelle ils écrivent. Si je trouve quelque chose bizarre, je suis mon instinct et je vérifie ailleurs. Des sociétés utilisent internet, sur des sites, des forums ou des réseaux sociaux, pour faire circuler des informations qui donnent envie d acheter leur produit ; des sectes pour essayer de convaincre de les rejoindre ; des groupes pour imposer leurs idées, etc. J aiguise mon esprit critique! Les conversations entre adolescents sur les blogs par exemple peuvent apporter plein de conseils utiles mais aussi faire circuler de drôles de rumeurs ou des idées peu scientifiques je ne crois pas n importe quoi.