Evaluations compétences 5èS1 cycle 4 par échelles descriptives.

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1 Evaluations compétences 5èS1 cycle 4 par échelles descriptives. Compétence 1 REALISER DES PROJETS MUSICAUX D INTERPRETATION OU DE CREATION : Définir les caractéristiques musicales d un projet puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées. Domaines du socle : 1,3,5. insuffisante fragile très réaliser en petit groupe le chant en respectant parfaitement la justesse, en étant en phase avec le PB, en disant le texte correctement et en sachant mon texte chanté par cœur. Compétence 2 ECOUTER, COMPARER, CONSTRUIRE UNE CULTURE MUSICALE ET ARTISTIQUE (COMMUNE) : Situer et comparer des s de styles proches dans l espace et dans le temps pour construire des repères techniques et culturels insuffisante (de 1 à 7) cours sur la moyenâge. fragile (de 8 à 15) (de 16 à 25) très (de 26 à 33) connaître tous les Domaines du socle : 1,3,5. Compétence 3 ECHANGER, PARTAGER, ARGUMENTER ET DEBATTRE : Production : Développer une critique constructive sur une production collective. Perception : Distinguer appréciation subjective et description objective. insuffisante Je sais repérer des erreurs dans la version enregistrée du chant par la classe et je sais en parler à mon groupe. fragile Je sais échanger et partager les améliorations possibles (justesse, ensemble, dynamique, concentration, motivation ) dans l interprétation de la version enregistrée de la classe. Je sais repérer les améliorations de la nouvelle version et argumenter pour convaincre les élèves qui ne les ont pas repérées. très Je sais affirmer mon point de vue et débattre en tenant compte de l avis des autres. Domaines du socle : 1,3,5. 1

2 5S1-La au Moyen-Age Œuvre de référence : Epoque : Moyen-Âge Titre : Pucelete Je langui - Domino Auteur : Anonyme du XIII ème siècle Genre : Motet Caractère et impression :.. Cours 1 : les langues en France au Moyen-Age Langue d oïl Trouvères Langue d oc Troubadours La poésie lyrique (= chant profane qui s oppose au chant religieux) du Moyen-Âge apparut en France vers 1080 avec les troubadours au sud. Ils chantent «l amour courtois». Un siècle plus tard (1180) elle migre vers le nord notamment grâce au mariage d Aliénor d Aquitaine avec le futur roi de France Louis VII (Troubadours et Trouvères se côtoient). Ce mouvement connut son apogée vers 1200 puis il diminua avec le déclin de la chevalerie, à la fin du XIII ème siècle. Les termes de troubadours et trouvères signifient inventeur du texte et de la mélodie. Ils différent par le dialecte. -au sud = la langue d oc des troubadours (en provençal oc = oui) -au nord = la langue d oïl des trouvères (en ancien français oïl = oui). Le Thème d inspiration favori des troubadours et des trouvères est l amour courtois. Poèmes ou chansons qui racontent l amour entre un chevalier valeureux et une Dame belle et vertueuse, mais souvent lointaine ou inaccessible. Cet amour est souvent magnifié par la description de la nature. Je languis des maus d'amours. Mieuz aim assez qu'il m'ocie Que nul autre maus. Trop est jolie la mort. Alegies moi, douce amie Ceste maladie Qu'amours ne m'ocie. 2

3 Cours 2 : la religieuse, de la monodie au motet Compétence 2 : Situer et comparer des s de styles proches dans l espace et dans le temps pour construire des repères techniques et culturels. Dans la 1ère partie du Moyen-Age (Haut Moyen-Age-V ème au milieu du XI ème siècle), le savoir était cloitré dans les abbayes et les monastères. A cette époque, on ne trouvait les bibliothèques constituées de manuscrits que dans ces lieux. La plupart des abbayes avaient leur école dirigée par les moines, où les enfants destinés à entrer dans le clergé apprenaient à lire et à écrire le latin. Beaucoup avaient également des hospices où les malades étaient reçus et soignés gratuitement. Cours 3 : influence de la religieuse sur la profane 3

4 I (.) Pucelete bele et avenant Joliete, polie et pleisant, La sadete que je desir tant Mi fait liés, jolis, envoisies et amant. N'est en mai un si gai roussignolet chantant S'aimerai de cuer entierement M'amiete la brunete jolietement. Bele amie qui ma vie en vo baillie aves tenue tant, Je vos cri merci en soupirant. II (.) Je languis des maus d'amours. Mieuz aim assez qu'il m'ocie Que nul autre maus. Trop est jolie la mort. Alegies moi, douce amie Ceste maladie Qu'amours ne m'ocie. III (.) DOMINO* *clausule du Benedicamus domino (chant grégorien) I Une jeune fille charmante ravit son amoureux. Celui-ci compare son amour à celui d un rossignol chantant au printemps et remercie sa douce en soupirant. Extrait de la partition en notation moderne II Le poète souffre des maux de l amour qui le font mourir. Il demande à sa douce amie de l alléger de cette souffrance. Compétence 1 : Définir les caractéristiques expressives d un projet puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées (justesse, en phase avec le PB, mémorisation du chant, débit voix parlée). Le motet est le genre principal de l Ars antiqua (nom de la période allant de 1240 à 1320 environ). C est un champ d expériences et d innovations pour les compositeurs. Le motet double à trois voix est le plus répandu : -Le Triplum chante un texte plus long en valeurs courtes. -Le Duplum chante un texte court. -Le Ténor (ou teneur) chante un seul mot en valeurs longues. Ce que je retiens du cours 3 : Les trouvères vont parfois s approprier les découvertes apparues dans la religieuse de l époque telles que le motet double à 3 voix en latin ( sacré). Bien entendu, les textes de leurs motets seront profanes (thème de «l amour courtois» entre autres), donc en langue d oïl. Souvent la teneur sera jouée par un instrument au lieu d être chantée. Souvent instrumental 4

5 Cours 4 : les instruments du Moyen-Age 1-Citole 2-flûte traversière 3-flûtet (ou flûte à 3 trous) 4-harpe 5-vièle à archet 6-petit tambour 7-flûte basse 8-vièle à archet (plus grave) *échelle très approximative pour l ensemble des instruments Instrument choisi : Famille :.. Epoque présumée de son apparition : Informations diverses sur sa construction :..... Son évolution : Répartis les 6 premiers instruments selon leur fonction musicale (place leurs numéros dans les cercles) Ce que je retiens du cours 4 : Certains instruments utilisés au Moyen-Age ont disparus et ont été remplacés par des instruments plus perfectionnés, d autres ont évolué et ont été transformés pour donner les instruments d aujourd hui. Lorsqu ils étaient utilisés pour accompagner les chanteurs,... Cours 5 (facultatif à faire pendant le contrôle de chant en autonomie) Evolutions dans le bas Moyen-Age (XI ème au XV ème ) Ce que je retiens du cours 5 : Compétence 4 : Production : Développer une critique constructive sur une production collective. Perception : Distinguer appréciation subjective et description objective. 5