L ABC DES ÉTUDES SUPÉRIEURES OU RÉUSSIR SON PROJET DE FORMATION SANS Y PERDRE LA TÊTE!

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1 L ABC DES ÉTUDES SUPÉRIEURES OU RÉUSSIR SON PROJET DE FORMATION SANS Y PERDRE LA TÊTE! Mélissa Lavoie, inf. M.Sc. Chargée de cours UQAC Maxime Sasseville, inf. M.Sc (c). Chargé de cours & Inf. Clinicien UQAC & CSSSCC Marie- Eve Poitras, inf. M.Sc. Infirmière clinicienne UMF Chicoutimi

2 Objectif de la présentation Partager des connaissances et des expériences aux infirmières intéressées à entreprendre un programme d études supérieures 2

3 Plan de la présentation 1. Pourquoi faire des études supérieures 2. Différents niveaux universitaires 3. Survol des principaux programmes universitaires québécois 4. Préparation aux études supérieures 1. Profil personnel 2. Profil académique 3. Profil professionnel 4. Choix du sujet d intérêt 5. Choix du programme 6. Choix du directeur 5. Bourses et financement 6. Échanges 3

4 Les études supérieures : Pourquoi? Devenir un leader dans son domaine Développer des compétences cliniques Développer un expertise particulière par le biais de la recherche Obtenir une promotion Changer de carrière Rayonner 4 professionnellement

5 Obstacles aux études supérieures * Pénurie générale d infirmières (AIIC, 2003) * Pénurie d infirmières enseignantes (Hinshaw, 2001) * Accessibilité à la formation (AIIC 2003) * Flexibilité des programmes/structure de l enseignement (AIIC 2003) * Coûts de la formation (AIIC 2003) * Habilités académiques * Maitrise de la langue anglaise * Disponibilité personnelle * 5

6 Participation des infirmières à la recherche selon leur formation 1 1. Sylvain (2005) 6

7 Plan de carrière Rôle Titre de poste / Rôle Formation minimale Clinique Assistante infirmière- chef / Assistante de la supérieure immédiate Techniques de soins infirmiers mitoyen entre le clinique et la gestion Infirmière clinicienne assistante infirmière- chef / Infirmière clinicienne assistante de la supérieure immédiate mitoyen entre le clinique et la gestion 7 Baccalauréat Cadre conseil Maîtrise Conseillère en soins infirmiers Baccalauréat Infirmière praticienne spécialisée Maîtrise + diplôme Infirmière Techniques de soins infirmiers Infirmière chef d équipe Techniques de soins infirmiers Infirmière clinicienne Baccalauréat Infirmière en dispensaire Techniques de soins infirmiers Infirmière première assistant en chirurgie Baccalauréat avec certification Gestion Commissaire aux plaintes et à la qualité des services Baccalauréat Coordonnatrice d activités Baccalauréat Chef d unité en soins infirmiers Baccalauréat/Maitrise Directrice adjointe clinique Maîtrise Directrice adjointe Maîtrise Directrice des soins infirmiers Maîtrise Gestion de risques Baccalauréat Responsable des soins infirmiers Maîtrise Agente de planification Baccalauréat Agente de programmation Baccalauréat Consultante Baccalauréat Spécialiste en technologies de l information et des communications Maîtrise Enseignement Chargée de cours Baccalauréat Doyenne / Directrice / Responsable des programmes Doctorat Professeure Doctorat Enseignante Baccalauréat/Maitrise Soutien à l enseignement Baccalauréat Recherche Assistante de recherche Baccalauréat Chercheuse Doctorat Les fonctions principales des infirmières et leur formation. Source : Dallaire, C., & Dallaire, M. (2008). Le savoir infirmier dans les fonctions infirmières. Dans C. Dallaire (dir.), Le savoir infirmier: Au cœur de la discipline et de la profession (pp ). Montréal : Gaëtan Morin.

8 Réseau universitaire au Québec 5 Universités québécoises 8 campus délocalisés Études supérieures Réseau des Universités du Québec Université Laval Université de Sherbrooke Université de Montréal Université McGill UQAM UQTR UQAC UQAR UQO 8

9 Programmes universitaires : de multiples choix! Université de Montréal Université de Sherbrooke Université Laval Réseau Université du Québec Université McGill ENAP 9

10 Comment choisir son université Proximité Types de programme * Sciences infirmières * Mémoire * Essai * Infirmière praticienne spécialisée * Sciences cliniques * Gestion * Éducation 10

11 Quel type de maîtrise choisir? Maitrise Doctorat Mémoire Essai Praticienne Gestion Éducation Recherche Profil recherche Profil clinique Pratique avancée Gestion d équipe/unité de soins Enseignement Enseignement universitaire Chercheur 45 crédits (23 crédits mémoire) 45 crédits (9 crédits essai) 75 crédits (45 crédits maitrise 30 crédits DESS) 45 crédits Profil recherche possible 45 crédits Profil recherche possible 90 crédits UdeM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdeM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdeM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdeM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill ENAP UdeM Sherbrooke Ulaval Réseau UQ McGill UdeM Sherbrooke Ulaval McGill 11

12 Préparation aux études supérieures

13 Profil personnel Une prise de conscience * Où je veux être dans 5 ans? * Quelles sont mes forces? * Quelles sont mes limites? * Qu est- ce qui me motive? * Quels sont les obstacles que je rencontrerai pour répondre à mes aspirations, mes besoins? * Qui peut m aider? * Quelles sont les habitudes de vie que je devrai considérer? 13

14 Profil académique Académique * Quels sont mes acquis? * Quels sont mes besoins d apprentissage? * Gestion du temps * Aide en français * Recherche informationnelle * Aide en informatique * Développer un sentiment d appartenance * Participer activement aux cours * Créer des liens de collaboration avec les autres étudiants et les personnes du milieu 14

15 Profil professionnel * Quels sont mes intérêts professionnels? * Quelles sont mes compétences actuelles? * S intégrer dans des activités de recherche * S impliquer dans la communauté 15 Développer des compétences transversales

16 Choix du sujet d intérêt Qu est- ce qui vous intéresse? * Partir d une préoccupation clinique * Que voudriez- vous changer? * Que voudriez- vous connaître davantage? * Qu est- ce qui vous préoccupe dans votre pratique? * Quel sujet désirez- vous approfondir pendant les 2 à 4 prochaines années! 16

17 Pièges à éviter!!! * Se faire imposer un sujet * Ne pas choisir de sujet en début de formation * Si vous ne savez pas.choisissez un contexte une population Truc : prendre connaissance des recommandations gouvernementales en matière de santé 17

18 Choix du programme * Quels sont mes besoins? * Type de programme * Proximité * Expertise * Quels sont mes aspirations professionnelles * Pratique clinique * Enseignement * Recherche * Gestion 18

19 Pièges à éviter!!! * Favoriser l accessibilité du programme au profit de l expertise * Choisir un programme d études trop spécifique sans plan de carrière défini 19

20 Choix du directeur(trice) Critères de sélection * Champs d intérêts avec le nôtre * Expertise * Codirection * Dossier de publications * Disponibilité des ressources matérielles, professionnelles et financières * Qualité du milieu de recherche * Méthode de travail * Disponibilité 20

21 Astuces pour une direction harmonieuse! Établir des règles de communication dès le départ * Courriel * Délai d attente * Fréquence des rencontres * Date de remise des avancés du projet Faire un échéancier des études Verbaliser ses attentes en tant qu étudiant Processus de révision des travaux * Faire preuve d humilité 21

22 Bourses et financement Demande de bourses Trucs et astuces Débuter très tôt avant la date de tombée! Lire activement le formulaire de demande et repérer * les documents exigés (relevé de notes, lettre de référence, etc.) * les signatures exigées * les dates et heures de dépôt (lettre d intention, dépôt de la demande (sceau postal vs réception) * le mode de transmission (courriel, courrier, fax) 22

23 Bourses et financement Demande de bourses Trucs et astuces Formulaire de demande 1. Savoir attirer l attention de l évaluateur (mots- clés, points forts) 2. Description du projet : introduction (25 %) et détails du projet (75 %) 3. Contribution à la recherche : cours énoncés, pas de long paragraphes 4. Expérience du candidat : ne jamais inscrire N/A 5. Qualité du milieu 6. Prendre les considérations la mission de l organisme subventionnaire 23

24 Bourses et financement Demande de bourses Trucs et astuces CV 1. Bien ordonné 2. Format (CV commun canadien : IRSC, FRSQ) 3. Formation (ne pas inclure le secondaire) 4. Expériences de travail * Stages, emplois d été, emplois * Énumérer toutes les expériences scientifiques ou non qui appuient un sens des responsabilités * Faire ressortir les compétences transversales * Ne jamais écrire non applicable (N/A) 5. Communications et publications * Mettre son nom en gras * Communications internationales, nationales et institutionnelles 6. Prix et distinctions 24

25 Bourses et financement Demande de bourses Trucs et astuces Lettre de référence * Selon l organisme peut compter de 20 % à 40 % * Idéalement, une lettre rédigée par un professeur Relire et corriger le formulaire de demande Faire lire votre candidature par des experts du domaine 25

26 La première bourse est toujours la plus difficile à obtenir!

27 Bourses et financement : Le travail * Assistant de recherche * Auxiliaire d enseignement * Chargé de cours * Autres emplois 27

28 Questions? Commentaires? 28

29 Références * Association des infirmières et infirmiers du Canada (AIIC). (2003). Énoncé de position commun : la préparation au doctorat en sciences infirmières. Repéré à aiic.ca/~/media/cna/page%20content/pdf%20fr/ 2013/08/29/19/17/ps75_doctoral_preparation_f.pdf * Dallaire, C., & Dallaire, M. (2008). Le savoir infirmier dans les fonctions infirmières. Dans C. Dallaire (dir.), Le savoir infirmier: Au cœur de la discipline et de la profession (pp ). Montréal : Gaëtan Morin. * Sylvain, H., & Ouellet, N. (2009). La recherche en sciences infirmières, un moteur de développement des connaissances et d évolution des pratiques. Dans P. Delmas & C Sliwka (Éds), Profession infirmières : quelle place et quelles pratiques pour l avenir. Rueil- Malmaison, FR : Éditions Lamarre. 29

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