Enseignements OBLIGATOIRES. Deux enseignements d exploration au choix. 1er enseignement. 1h30. 2ème enseignement de 1h30 à 3h00

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2 [Grille Horaire] Tronc Commun Enseignements OBLIGATOIRES Deux enseignements d exploration au choix Accompagnement personnalisé Options Une au choix Français 4h00 Histoire-Géographie 3h00 Langue Vivante 1 et 2 Mathématiques Physique-Chimie S.V.T E.P.S 5h30 4h00 3h00 1h30 2h00 1er enseignement 1h30 2ème enseignement de 1h30 à 3h00 2h00 3h00 ECJS 0h30 [Les enseignements d EXPLORATION] 1er Enseignement SES Sciences Economiques et Sociales PFEG Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion 2ème Enseignement CIT Création Innovation Technologiques SI Sciences de l Ingénieur MPS Méthodes Pratiques Scientifiques SES Sciences Economiques et Sociales * PFEG Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion * SL Sciences et Laboratoire S&S Santé et Social LV3 Langue Vivante 3 - Italien Lat Latin S2IT Sciences de l Ingénieur et Innovation Technologique B2S Biotechnologie, Santé et Social LS Littérature et Société Bio Biotechnologie * Un même enseignement d exploration ne peut être choisi 2 fois. [Les enseignements optionnels] Section Triathlon Latin * Italien * Section Européenne Anglais / Histoire - Géographie * Un enseignement optionnel ne peut être cumulé avec un enseignement d exploration identique. 20, rue du Commandant Chesne CHARTRES

3 Enseignement d exploration SES Sciences Economiques et Sociales Semaine A : 2h00 classe entière Semaine B : 1h00 classe entière et 1h00 en demi-classe

4 Enseignement d exploration PFEG Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion Aborder des notions économiques et de gestion. Vous saurez vous repérer dans le monde économique dans lequel vous vivez et, vous pourrez choisir votre poursuite d études au lycée et dans l enseignement supérieur dans les domaines des sciences humaines et sociales, principalement de l économie, du droit ou de la gestion. Explorer des thèmes caractéristiques de l activité économique. Vous pourrez développer des capacités d analyse de l organisation économique et sociale, dans une perspective de formation d un citoyen libre et responsable. Les acteurs économiques : qui sont-ils? comment échangent-ils entre eux? à quoi sert une banque? quel est le rôle économique de l Etat? L Entreprise : comment crée-t-elle de la richesse? Comment lance-t-elle un produit sur le marché? comment fixe-t-elle ses prix? quelles sont les relations de travail au sein de l entreprise? De nouveaux enjeux économiques : comprendre l économie numérique, les nouveaux comportements des consommateurs, l ouverture internationale des entreprises. Durée : 1h30 par semaine (1h hebdomadaire en classe entière et 1h quinzaine en groupe)

5 Enseignement d exploration CIT Création et Innovation Technologique Pour découvrir comment et pourquoi un produit technique évolue. 2%-(&7,)6 Découvrir pourquoi et comment les produits évoluent S initier aux démarches de créativité qui conduisent à des produits innovants adaptés aux enjeux sociétaux, environnementaux et économiques. Identifier différents domaines professionnels et les perspectives d études supérieures. &217(18 25*$1,6$7,21 Durée : 1h30 hebdomadaire Travail en groupe réduit autour de projets pluri technologiques dans un laboratoire. Nature des activités : A travers différentes études de cas, l élève découvre les lois et les principes amenant à la créativité et l innovation dans différents domaines. A travers la conduite d un projet technologique, l élève va, au sein d une équipe, mettre en œuvre les différents outils de communication permettant d exprimer sa propre créativité qui se concrétisera par la réalisation d une maquette ou d un prototype. 0RGqOHVQXPpULTXHV 0DTXHWWHV Le couplage S.I et C.I.T. est proposé pour tout projet d orientation vers les sciences et technologies et, au-delà, vers les métiers de l énergie et l environnement, des systèmes numériques, de la conception et l innovation. -HKDQGH%HDXFH /\FpHGHV0pWLHUVGHOª,QGXVWULHHWGX6HFWHXU6DQLWDLUHHW6RFLDO

6 Enseignement d exploration SI Sciences de l Ingénieur Pour découvrir comment un produit répond à un besoin et comment il fonctionne. Découvrir les méthodes de travail propres aux sciences de l ingénieur. Comprendre comment un produit répond aux besoins de notre société, s adapte aux marchés, notamment dans le cadre du développement durable. Identifier les perspectives d études supérieures (ex : BTS, DUT, école d ingénieur ) Le programme Les domaines abordés Durée : 1h30 hebdomadaire Travail en groupe réduit autour de projets pluri technologiques dans un laboratoire. Nature des activités : A partir de systèmes réels de la vie courante, L élève observe, analyse le comportement, réalise des mesures et essais, valide des principes scientifiques. A partir de modèles numériques des systèmes, L élève analyse des réalisations techniques, simule le comportement, représente des solutions. A travers la réalisation d un projet pluri-technologique, L élève va résoudre un problème technique en passant par les phases de recherche, conception et réalisation d un prototype. Le couplage S.I et C.I.T. est proposé pour tout projet d orientation vers les sciences et technologies et, au-delà, vers les métiers de l énergie et l environnement, des systèmes numériques, de la conception et l innovation.

7 Enseignement d exploration MPS Méthodes Pratiques Scientifiques Découverte de différents domaines des Mathématiques, des Sciences Physiques-Chimiques et des Sciences de la Vie et de la Terre et de leur relation interdisciplinaire, dans le but de construire un projet de poursuites d'étude. En initiant les élèves à la démarche scientifique dans le cadre d un projet et en développant les compétences suivantes : Savoir utiliser et compléter ses connaissances S informer, rechercher, extraire et organiser de l information utile (écrite, orale, observable, numérique) Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer Communiquer à l aide d un langage et d outils adaptés. Science et aliments : Comprendre et perfectionner les processus de conservation et de transformations. Science et cosmétologie : Comment la science rentre dans l étude des produits et des techniques de soin et d entretien du corps. Science et investigation policière : Place de la science dans la résolution d une enquête policière. Science et œuvres d art : Permettre aux élèves d approcher les méthodes scientifiques intervenant dans la conception, la création des œuvres d art. Science et prévention des risques d origine humaine : Moyens scientifiques pour connaître, mesurer et prévoir un risque d origine humaine et mettre en œuvre des mesures destinées à en limiter les effets. Science et vision du monde : Explorer différents outils et techniques scientifiques permettant d approcher la notion d image et de comprendre comment elles aboutissent à une vision du monde Une plage de 2 heures par semaine bloquée à l'emploi durant 27 semaines Travail en groupe ou individuel conduisant à une production écrite et orale Une large part laissée à l'expérimentation manuelle, à la modélisation et à l utilisation des T.I.C.E. : Le lycée Jehan de Beauce bénéficiant de ressources humaines et matérielles nécessaires Des séquences consacrées à une seule matière, d'autres pendant lesquelles les trois enseignants interviennent simultanément Des sorties pédagogiques : laboratoire de recherche, entreprises Evaluation de la démarche personnelle et des compétences acquises

8 Enseignement d exploration SL Sciences et Laboratoire Susciter le goût de la recherche, développer l'esprit scientifique. Maîtriser les instruments et les techniques afin de permettre un accès à des études supérieures. Faire découvrir ou renforcer des capacités et des attitudes. Par une pratique expérimentale, soutenue en laboratoire basée sur l'observation, l'exploitation de résultats afin de développer les compétences suivantes : Choix et action raisonnée Autonomie et initiative Analyser, pratiquer une démarche scientifique Maîtriser la culture mathématique et technique Communiquer à l aide d un langage et d outils adaptés Une plage de 3 heures par semaine bloquée à l'emploi du temps durant un semestre. Travail en groupe ou individuel conduisant à une production écrite et orale Une large part laissée à l'expérimentation manuelle et informatique dans un lycée bénéficiant de ressources humaines et matérielles Des sorties pédagogiques : laboratoire de recherche, entreprises Evaluation de la démarche personnelle et des compétences acquises

9 Enseignement d exploration S&S Santé et Social Découvrir les relations entre l individu et son environnement Les jeunes et le monde associatif qu est ce qu une association l hygiène de vie Hôpital : images et réalités l hôpital les droits du malade la sécurité sanitaire à l hôpital Vivre ensemble sur un territoire qu est-ce qu un territoire la politique sociale du territoire le groupe social les risques environnementaux au sein d un territoire Handicap au quotidien le handicap et ses obstacles les causes du handicap la prévention du handicap Les âges extrêmes de la vie prématurité/fin de vie Accueil de la petite enfance la diversité des accueils le développement psychomoteur les maladies infantiles 1h30 par semaine Cet enseignement d exploration peut-être couplé avec l enseignement d exploration de Biotechnologies

10 Enseignement d exploration Bio Biotechnologies Sensibiliser et initier les élèves aux techniques de laboratoire en lien avec la biologie. Faire découvrir aux élèves la diversité des domaines des biotechnologies. Inviter les élèves à se projeter dans les métiers des biotechnologies (technicien supérieur, ingénieur, chercheur en biologie) et les aider ainsi à choisir une formation. Le programme s articule autour de trois grands domaines : Les bio-industries (agro-alimentaires, pharmaceutiques, cosmétiques) Thèmes : fabrication par biotransformation, contrôle d un produit fini, recherche industrielle. La santé Thèmes : diagnostic, traitement, prévention, recherche médicale. L environnement Thèmes : pollution, dépollution, contrôles qualité, recherche agronomique. Les activités technologiques menées dans cet enseignement d exploration permettent d aborder de nombreuses disciplines : la microbiologie, la biologie humaine, la biochimie, l immunologie Durée : 1h30 par semaine L enseignement est dispensé en groupes à effectif réduit, sous forme d activités technologiques (travaux pratiques, étude de documents scientifiques ). Cet enseignement d exploration peut-être couplé avec l enseignement d exploration Santé et Social

11 Enseignement d exploration LS Littérature et Société Un enseignement fondé sur le croisement et la complémentarité de plusieurs disciplines. Faire expérimenter des situations concrètes d activité et de recherche. Développer des compétences. Définir des choix d orientaton ouverts à tous.

12 Enseignement Optionnel Section Européenne ANGLAIS