Cahier de l'élève Évaluations GS

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Bruno Ducharme
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1 Circonscription de Strasbourg 5 Évaluation diagnostique GS Cahier de l'élève Évaluations GS CLASSE :.. Nom :... Prénom :... Date de naissance :... Septembre 2011

2 EPREUVE 1 NIVEAU : ÉCOLE - GRANDE SECTION DISCIPLINE : S APPROPRIER LE LANGAGE CHAMP : ECHANGER, S EXPRIMER COMPÉTENCE : Participer à des échanges à l intérieur d un groupe, communiquer oralement Item A Pour les conversations scolaires en groupe-classe, peut-on dire qu il (elle) participe : beaucoup 1 moyennement 2 peu ou pas du tout 3 Item B Du point de vue de l articulation, peut-on dire qu il (elle) parle : sans problème d articulation 1 avec quelques difficultés d articulation 2 avec beaucoup de difficultés d articulation 3 Item C S il prend la parole en groupe, peut-on dire qu il (elle) respecte les tours de parole : spontanément, de manière générale 1 seulement après un rappel de l enseignant ou avec difficulté 2 rarement, même après un rappel de l enseignant 3 Pour les questions qui suivent, trois niveaux de réponse permettent de situer les élèves: 1 : comportement habituel, régulièrement remarqué 2 : position intermédiaire : comportement rarement remarqué ou de temps en temps 3 : comportement jamais remarqué Item D Peut-on dire qu il sait adapter l intensité de sa voix à la situation : Item E Peut-on dire qu en situation collective, il manifeste régulièrement une bonne écoute de l enseignant : Item F Peut-on dire qu en situation collective, il manifeste régulièrement une bonne écoute des autres enfants : Item G Prend-il la parole lorsqu il est sollicité, en relation duelle avec l enseignant : Item H Prend-il la parole lorsqu il est sollicité en petit groupe : Item I Prend-il la parole lorsqu il est sollicité, en groupe-classe : Item J Prend-il la parole spontanément en relation duelle: avec l enseignant : Item K Prend-il la parole spontanément en petit groupe : Item L Prend-il la parole spontanément en groupe-classe : Item M S il prend la parole en groupe, peut-on dire qu il tient compte de ce qui vient d être dit : Item N S il prend la parole en groupe, peut-on dire qu il sait rester dans le sujet proposé :

3 EPREUVE 2 NIVEAU : ÉCOLE - GRANDE SECTION DISCIPLINE : S APPROPRIER LE LANGAGE CHAMP : PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE COMPÉTENCE : Nommer des objets de la vie quotidienne MOTS CLÉS : Articulation ; Écoute ; Prise de parole ; Règles conversationnelles Item A : nommer 1 : production spontanée attendue 2 : production d'un mot proche 8 : désignation de l'objet par sa fonction 9 : réponse erronée 0 : absence de réponse 1 : connaît le mot 9 : ne connaît pas le mot 0 : absence de réponse Item B : désigner Chaussette Pantalon Jupe Sac (à dos) Lunettes (de soleil) Casquette Chaussure (soulier) Écharpe

4 EPREUVE 3 NIVEAU : ECOLE - GRANDE SECTION DISCIPLINE : S APPROPRIER LE LANGAGE CHAMP : COMPRENDRE COMPETENCE : Comprendre des consignes simples et complexes MOTS CLES : Compréhension, Traitement de l information Item A Item B Item C Item D Item E Item F

5 EPREUVE 4 NIVEAU : ECOLE - GRANDE SECTION DISCIPLINE : S APPROPRIER LE LANGAGE CHAMP : COMPRENDRE COMPETENCE : Produire oralement la fin d un récit fictif connu des enfants Item A. Capacité à continuer un récit et à le terminer Item B. Capacité à évoquer les détails du dénouement de l histoire Item C. Capacité à clore un récit (état final des protagonistes) Item D. Capacité à relier entre elles les parties du récit par des connecteurs syntaxiques Code Noter les comportements particuliers observés Item A Item B Item C Item D EPREUVE 5 DISCIPLINE : S APPROPRIER LE LANGAGE CHAMP : COMPRENDRE COMPETENCE : Comprendre un récit fictif Item A. Capacité à identifier et à sélectionner les images de l histoire entendue. Item B. Capacité à mettre en ordre chronologique les images choisies. Item C. Capacité à justifier et à expliquer un choix concernant le personnage. Item D. Capacité à justifier et à expliquer un choix concernant le lieu. Code Noter les comportements particuliers observés Item A Item B Item C Item D

6 EPREUVE 6 DISCIPLINE : DECOUVRIR L'ECRIT CHAMP : SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET ECRIRE COMPETENCE : Distinguer les sons de la parole prendre conscience des rimes EXEMPLES POUR L ENTRAINEMENT

7 EPREUVE 6 DISCIPLINE : DECOUVRIR L'ECRIT CHAMP : SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET ECRIRE COMPETENCE : Distinguer les sons de la parole prendre conscience des rimes Item A : Item B : Item C : Item D : Item E :

8 EPREUVE 7 DISCIPLINE : DECOUVRIR L'ECRIT CHAMP : SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET ECRIRE COMPETENCE : Apparier la longueur de la chaîne sonore à la longueur des mots prononcés Item A Item B Item C Item D 1 9-0

9 EPREUVE 8 DISCIPLINE : DECOUVRIR L'ECRIT CHAMP : SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET ECRIRE COMPETENCE : Produire un tracé continu non aléatoire dans un espace donné Item A : 1 er contour Item B : 2 ème contour Item C : 1 er contour Item D : 2 ème contour

10 Item E : 1 er contour Item F : 2 ème contour

11 EPREUVE 9 DISCIPLINE : DECOUVRIR L'ECRIT CHAMP : SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET ECRIRE COMPETENCE : Reproduire son prénom en capitales d'imprimerie Item A : copier son prénom Item B : tenue du crayon Item C : Trajectoire

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