Parcours en formation continue du master MEEF mention 2 nd degré

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1 Parcours en formation continue du master MEEF mention 2 nd degré Responsable : Grégoire COCHETEL, directeur adjoint à l administrateur provisoire chargé de la formation continue Tél : ESPE Clermont-Auvergne Service Formation Continue Tel : courriel : Structure et descriptif du parcours proposé aux enseignants d éducation physique et sportive Responsable adjoint du parcours proposé aux enseignants d Education physique et sportive : Marc CIZERON Tél : N Intitulé de l Unité d Enseignement Estimation de la durée de la formation pour l étudiant * Présence Distance Crédits UE1 Approfondissement disciplinaire UE2 Approfondissement didactique UE3 Enseignement, éducation pour la réussite de tous les élèves UE4 Initiation à la recherche et mémoire 5 à 30 UE5 Analyse de pratiques professionnelles dans l enseignement de l éducation physique et sportive accompagnement individualisé UE6 Option obligatoire * estimation ne tenant pas compte du travail personnel. Une journée hebdomadaire, possiblement libérée par l employeur, est retenue pour la formation présentielle : le vendredi après-midi En , seules les UE 5 et UE 6 seront ouvertes à de nouveaux candidats.

2 Descriptif de l offre de formation continue diplômante pour les enseignants d éducation physique et sportive de l académie de Clermont-Ferrand Les enjeux spécifiques de la formation continue consistent à renforcer l'efficacité des pratiques professionnelles dans les domaines de l'enseignement de l'eps, de la formation et de l'éducation par les APS, au regard des exigences institutionnelles relatives à différents contextes locaux. Il s'agit plus précisément d'enrichir les compétences à éduquer, enseigner les APSA, de développer une culture du pilotage de la discipline scolaire de l'eps et de l'évaluation de son efficacité. 1) Proposer une formation favorisant le développement professionnel des enseignants d'eps et des éducateurs sportifs et leur permettant d accéder à un niveau de certification de niveau II (Master). Améliorer la qualité de l'offre d'enseignement et favoriser la réussite des apprenants ; Favoriser une transformation innovante de l exercice du métier d'enseignant et d'éducateur par les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) ; Favoriser l adaptation des compétences à l évolution des publics d'élèves et d'apprenants, à celle de la culture scolaire et sportive, et plus particulièrement en Education physique et sportive. o Adapter les compétences des enseignants et des éducateurs aux nouveaux enjeux du système éducatif, notamment ceux liés à la personnalisation des parcours scolaires et des différents contextes éducatifs ; o Accompagner la mise en œuvre des réformes pédagogiques, des évolutions des programmes et des politiques éducatives ; o Développer les compétences des intervenants en Sport et en Education physique sur les questions de conduite de classe, les formes et modalités des interventions professionnelles, la connaissance de l'environnement physique, institutionnel et humain de l'intervention, la gestion de conflit, la sécurité à l'école, notamment pour les enseignants stagiaires ; o Développer les compétences des professionnels en matière des usages du numérique. 2) Proposer une formation permettant une ouverture des professionnels à des tâches d'accompagnement pédagogique et à l'acquisition de compétences de formateur : par exemple, conseiller pédagogique ou coordonnateur d'équipes. Ces tâches et compétences pourront notamment concerner la prise en charge et/ou le suivi de stagiaires en formation initiale au métier d enseignant d EPS, de professeur des écoles, d'éducateur sportif. Il s agit tout particulièrement d'enrichir le vivier des formateurs et de dynamiser le rôle de coordonnateur des équipes en EPS. Les personnels particulièrement ciblés seront : les

3 formateurs de formation continue ; les conseillers pédagogiques de stagiaires ; les coordonnateurs des équipes disciplinaires EPS ou d éducateurs sportifs. Formation à l analyse de pratiques d'intervention d'enseignants et de pratiques d'élèves dans les situations pédagogiques ; Formation à l accompagnement pédagogique de professionnels de l'enseignement ou d'équipes de professionnels de l'eps et de l'intervention éducative en sport ; Soutien à l intervention ; Formation à la coordination d'équipes, la planification et la conduite de projets, de cycles d'enseignement et de leçons, ainsi que la conception et la mise en œuvre de leur évaluation. 3) Proposer une formation favorisant la préparation aux épreuves des concours de recrutement des enseignants : concours interne du CAPEPS ; concours interne de l agrégation d EPS ; ou autres concours d éducateurs ou animateurs sportifs, coordonnateurs d équipes, etc. Méthodologie de l expression écrite et orale ; Approfondissements théoriques sur la connaissance des APSA et leur analyse didactique, en vue de les enseigner. UE1 : Approfondissement disciplinaire : Actualité des connaissances dans la discipline et débats Texte à venir (ouverture en ) UE2 : Approfondissement didactique : Actualité des connaissances dans la didactique et débats Texte à venir (ouverture en )

4 UE3 : Enseignement, éducation pour la réussite de tous les élèves Unité d enseignement commune à tous les étudiants inscrits dans le parcours en formation continue diplômante du master MEEF mention 2 nd degré. Questions et débats d actualité sur les politiques éducatives, les approches pédagogiques, sur l Ecole d aujourd hui ; comparaisons internationales Défis d une Ecole inclusive ; diversité des publics et prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers Questions de citoyenneté ; prévention des violences scolaires et climat d école Questions d éthique autour du numérique à l Ecole Enseignement de la morale laïque à l horizon 2015 Actualité des processus d orientation et d évaluation des élèves (ouverture en ). UE4 : Initiation à la recherche et mémoire Connaissance et utilisation d outils et de ressources scientifiques Méthodologie de la recherche ; apports théoriques (avec participation au travail d un laboratoire de recherche, quand cela sera possible) Mémoire pouvant porter sur des questions didactiques, disciplinaires ou pédagogiques (ouverture en ) UE 5 : Culture professionnelle et problématiques éducatives : étude de l'activité de l élève en situation d apprentissage Apprendre et réussir en EPS L'activité adaptative et le développement de l élève : Compétences propres et groupements d APSA : diversité des contextes de pratique, catégories d expériences motrices et capacité adaptative de l élève ; Spécificité des APSA et «registres» de motricité structurant l activité motrice de l élève ;

5 Hiérarchisation des problèmes moteurs, paliers adaptatifs et développement de la motricité : du débutant à l expert ; Compétences méthodologiques et sociales au service du développement de la capacité adaptative de l élève. Rapport d expérience : les élèves en situation d apprentissage La progressivité des apprentissages. A partir d'expériences de classe, la formation consiste à décrire l activité d élèves pour identifier des niveaux de compétence et leur progressivité dans une APSA particulière : - Identification et caractérisation des niveaux de compétence ; - Identification et caractérisation des transformations nécessaires pour opérer le passage entre chaque niveau de compétence. (ouverture en ) UE 6 : Option obligatoire Option F : formation au conseil pédagogique en EPS Préparation, suivi et exploitation du stage de Formation au Conseil Pédagogique (4 semaines) au cours duquel l'enseignant professionnel ou l'éducateur accueille un étudiant stagiaire novice dans son établissement. - Apprendre aux conseillers pédagogiques à définir leur rôle auprès des stagiaires en formation ; - Formaliser les compétences attendues des stagiaires : compétences d'intervention auprès des élèves ; compétences de réflexion sur leurs expériences vécues en stage ; - Formaliser un projet de formation sur la base d une analyse des besoins du stagiaire ; - Elaborer des dispositifs et des outils d'accompagnement de la pratique des stagiaires : formes de travail entre les stagiaires et les conseillers pédagogiques ; observation, cointervention ; documents d'aide à la pratique du stagiaire ; etc. Projet de parcours FC de la spécialité de Master «Enseignement de l EPS et Intervention Educative» - Former à l'analyse de pratiques favorisant la construction des compétences professionnelles à partir de l'analyse, par les stagiaires, de leurs expériences vécues en stage. (ouverture en )

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