Fiche de Programmation

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1 Collège des Sœurs des Saints-Cœurs. Tripoli Site : FPA-01-09/14 Année scolaire: Trimestre: 1 er,2ème,3ème Matière: Français Classe: S2H Nom du professeur : Nada JABBOUR Fiche de Programmation Mois Thème / Domaine / Séquence Notion Durée La fuite du temps Compétence visée : l autobiographie Signature du professeur -Sensibilisation : exposition photos d aujourd hui, photos d hier +commentaire sous chaque photo -Texte : -une soirée à Sévigny p 44 -Texte : l œuvre du temps p 50, 51 -Texte : La branche d amandier p56,57 Octobre P.E : rédiger un texte autobiographique p 48 n=1 P.E : Etes vous de l avis de Ronsard qui a dit : Vivez si m en croyez ; n attendez à demain. Cueillez dès aujourd hui les roses de la vie 22p -lecture d un tableau : les montres molles de Dali -Brainstorming autour de la fuite du temps Débat : Pourquoi écrit on son autobiographie? L autobiographe est il tout à fait sincère?

2 L amour -Compétence visée : le portrait -Texte : deux manières de le dire p10 -Texte : un aveu passionné de Victor Hugo (fiche) -Chanson : que serais-je sans toi, Aragon Novembre -P.E : Vous rencontrez un jour une personne du sexe opposée qui vous attire par sa beauté physique. Evoquez les circonstances de cette rencontre, tracez le portrait du personnage et exprimez les sentiments éprouvés. -P.E : racontez une rencontre amoureuse entre deux adolescents. Faites alterner la technique de la description et celle de la narration - P.E : racontez une rencontre amoureuse entre deux adolescents. Faites alterner la technique de la description et celle de la narration 20p -Fiche les genres /types de texte -Œuvre intégrale «L école de la guerre» chap. 12,13 chap. 15,17 -exploitation d un document sonore

3 L évasion Compétence visée : le texte argumentatif -Brainstorming les deux formes du voyage, les deux façons de voyager -Texte : Vers un ailleurs p. 67 -Texte : la vie du souvenir p72 Décembre -P.E : p 76- -P.E : p 70 n 1 -Fiches : exercices pour distinguer la thèse, l argument et l exemple -l introduction et la conclusion d un texte argumentatif 15p -fiche (le point de vue adopté) -Chanson «le jour d après», Chimène Badi N.B : préparation des élèves au test d aptitude de l USJ (rappel au fur et à mesure de notions de grammaire)

4 L évasion / le bonheur Compétence visée : le genre poétique -Texte : mon rêve familier p78 Texte : quelque chose d unique p96, 97 -Texte : premiers contacts p102, 103 -P.E : p 82 n 1 -P.E : p106 n2 -Fiche (la versification : le mètre, la rime, le rythme, les allitérations, les assonances, l enjambement, le rejet, le contre rejet) Janvier -Débat : comment concevez-vous le bonheur? dans la richesse ou dans la réussite professionnelle? dans la vie aventureuse ou dans la sérénité familiale? +lecture de deux contes philosophiques sur la conception du bonheur. 19p -Exploitation d un document sonore - Œuvre intégrale : la chambre bleue (caractéristiques d une nouvelle, les personnages, le cadre spatio-temporel)

5 Le bonheur / l enracinement -Compétence visée : le texte info- explicatif -Débat : Qu est ce qui poussent les libanais à quitter leur pays? -Texte : La négritude p146 -Texte : Pour toujours p152 Févier P.E : sujet : le travail, dit le vieillard turc, éloigne de nous trois grands maux ; l ennui, le vice et le besoin. Cette conception du travail vous satisfait elle pleinement? n est elle pas réductrice? quelles autres valeurs humaines pourriez vous rattacher à la notion de travail? 19 -P.E : réduire un texte (fiche) -Débat : Qu est ce qui poussent les libanais à quitter leur pays? -Chanson : La petite marchande de porte -clés -Fiche : les figures de rhétorique, les procédés stylistiques +exercices -œuvre intégrale : Claude gueux -exploitation d un document sonore

6 L enracinement / L humanisme -Compétence visée : le texte argumentatif Mars -texte : rester ou partir p162, 163 Texte : les massacreurs de génie P.E : Racontez l histoire d un émigré libanais. Insistez sur les causes de son déracinement, analysez le sentiment de solitude et l angoisse que celui-ci engendre, puis concluez sur sa situation d émigré. -fiche : la modalisation fiche : Les articulateurs logiques 16p -Brainstorming : Qu est- ce que l humanisme? (fiche) -Œuvre intégrale : la cafetière et autres contes fantastiques -exploitation d un document sonore

7 L humanisme Compétence visée : le texte argumentatif -Œuvre intégrale : La cafetière et autres contes fantastiques Compréhension de l écrit -Texte : j écris à l aventure, du Bellay (fiche) -Texte : le vrai philosophe, voltaire (fiche) Avril -P.E : Parmi les auteurs que vous connaissez, anciens ou modernes, quel est celui qui vous semble appartenir le plus à l humanisme? Justifiez votre point de vue par des arguments et des exemples bien précis - P.E : l inventeur de la brouette, Pascal, n a-t-il pas plus fait pour l homme par cette simple et pratique idée d ajuster une roue à deux bâtons que l inventeur des fortifications modernes, Vauban? 18 p -fiche les différents modes de raisonnement + exercices -fiche le plan du discours argumentatif -exploitation d un document sonore -chanson : les enfoirés

8 Le fantastique Compétence visée Mai /juin Compréhension de l écrit : le fantastique -Brainstorming (caractéristiques du fantastique, thèmes, sciencefiction, le merveilleux) -Texte : la double vie p118 -Texte : Mors p124 -Texte : Le rêve d une martienne p131 -P.E : p122 n 1 -P.E : racontez un rêve angoissant -P.E : vous êtes montés dans la machine du temps. choisissez un siècle passé ou futur et racontez. Œuvre intégrale : la cafetière et autre contes fantastiques Révision texte argumentatif + rédaction de texte argumentatif 20p

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