La formation à distance, un passage obligé

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1 La formation à distance, un passage obligé CONFÉRENCE par Jacques Desbiens, Ph.D. Professeur à l UQAC et directeur des programmes en gestion de projet du réseau de l Université du Québec, le 4 juin 2008

2 La formation à distance, un passage obligé 1. Un taux de croissance phénoménal Le taux de croissance du marché mondial de la formation à distance est de près de 27% composé annuellement depuis 5 ans (McGee, 2004, IDC, 2007; Kopf, 2007)

3 La formation à distance, un passage obligé 2. Une position dominante À l échelle mondiale, la valeur des activités de formation en ligne dépasse maintenant celle de la formation en présentiel (Lebrun, 2006) 3. Plus particulièrement pour les cycles supérieurs Un segment important de l éducation postsecondaire se mondialise présentement plus que les autres: celui des cycles supérieurs et des adultes en emploi (www.insidehighered.com; Analyse des impacts de la mondialisation sur l éducation au Québec, Sophie Morin, ÉNAP, jan 2008)

4 La formation à distance, un passage obligé Réf: Étude non publiée de Merrill Lynch, The Knowledge Web, mai 2000, pour le compte du United States Education & Training Services (1500 pages) Réf: Conférence de M. Marcel Lebrun de L Institut de pédagogie universitaire et des multimédias, au CEFES de Montréal, le jeudi 2 février 2006

5 La formation à distance, un passage obligé: une «industrie» déjà structurée 1. 27,300,000 pages internet sur Google pour une recherche avec Distance Education; 16,200,000 pour E-learning universités officiellement répertoriées au Canada, plusieurs centaines à travers le monde 3. Des associations professionnelles, des revues spécialisées, des ressources dédiées, des projets de recherche considérables, etc. 4. Une infrastructure qui reflète une maturité qui dépasse celle des innovateurs (early adopters)

6 La formation à distance, un passage obligé: une crédibilité reconnue Phoenix University (USA): la plus grande université en Amérique; 320,000 étudiants, plus de 100 programmes, bacc, maîtrise et PhD (http://www.uopxonline.com) Open University(UK): 180,000 étudiants dont 30,000 aux cycles supérieurs (http://www.open.ac.uk) Athabasca University (Canada): est passée de 2,000 à 32,000 étudiants depuis l an 2000 (http://www.athabascau.ca)

7 La formation à distance, un passage obligé: des arguments incontournables 1. Une formation de qualité supérieure, potentiellement la meilleure qui soit 2. Individualisée 3. À l endroit désiré, au moment opportun 4. D une disponibilité incomparable sur tous les continents 5. Utilisant les meilleures ressources au monde, dans une formule pédagogique qui permet la réutilisation d une partie des contenus

8 La formation à distance, un passage obligé: une formation de qualité supérieure 1. Savoir, savoir-faire, savoir-être la gestion efficace du développement des compétences 2. Des outils pédagogiques performants, dont certains inimitables en présentiel outils graphiques interactifs, graphique de fréquentation des sites, communication asynchrone, etc. 3. Une évaluation formative et certificative mon chirurgien a obtenu la note de passage

9 La formation à distance, un passage obligé: les freins à son développement 1. Une méconnaissance quasi-généralisée des facteurs de succès, des préjugés tenaces souvent dus à une expérience personnelle limitée 2. Une orientation recherche des universités un désintéressement envers la pédagogie, une stratégie d enseignement orientée «professeur et contenu de cours» 3. Une structure rigide des systèmes et des personnes peu préparés au virage orienté étudiants 4. Une volonté «politique» qui laisse émerger les réseaux d éducation parallèles même si de plus en plus d universités majeures se penchent sur cet enjeux à travers le monde Réf: Étude non publiée, Dorle, J., Morin, P.-P., UQO 2006

10 La formation à distance, un passage obligé: des défis considérables 1. Une formation qui vise l apprentissage (centrée sur l étudiant) plutôt que l enseignement (centrée sur le professeur) 2. Des méthodes pédagogiques plus sophistiquées 3. Une utilisation plus grande de la technologie 4. Une mise en commun des ressources et des acquis pédagogiques Réf: Travaux (4) d étudiants de l UQO, MGP 7060 (288 pages au total)

11 Un leadership à conserver pour l UQ et l UQAC: des menaces à l horizon 1. La compétition en formation à distance est féroce, elle répond aux lois du marché les leaders s imposent de plus en plus 2. Certains ont commencé à se démarquer Athabasca University, très active en formation à distance, a déposé une demande d accréditation au GAC du PMI; plusieurs autres universités en ont fait autant, ces derniers mois 3. La course est lancée depuis déjà un moment le train est en marche et il accélère

12 Un leadership à conserver pour l UQ et l UQAC: le leadership en gestion de projet de l UQ - UQ, 1ère université au monde à offrir un programme de 2ème cycle totalement centré sur la gestion de projet UQ, 1ère université au monde* à voir ses programmes de 2ème cycle en gestion de projet accrédités par le PMI 1988, accréditation renouvelée pour sept ans en décembre UQ, 1ère université au monde pour le nombre de diplômés à la maîtrise en gestion de projet plus de UQ, 1ère université au monde pour le nombre d étudiants inscrits à ses programmes de deuxième cycle en gestion de projet plus de * en même temps que Western Carolina University aux États-Unis

13 Un leadership à conserver pour l UQ et l UQAC: le leadership à l international de l UQAC - L UQAC, une solide réputation locale et internationale grande expertise tant dans l administration de ses activités internationales que dans la gestion académique et l assurance qualité de ces projets - L UQAC, des collaborations de recherche avec 18 pays* - L UQAC, des ententes cadres de formation transfrontalière avec des partenaires dans 20 pays* - L UQAC, 11 ième promotion MGP à Casablanca au Maroc et vient de démarrer une 1 ère promotion à Rabat - L UQAC, 7 ième promotion à Guiyang en Chine, 8 ième promotion à Hangzhou et 9 ième à Tianjin * Source: UQAC en revue, Volume 4, numéro 1 Printemps 2007

14 Des moyens pour réussir: les conditions de succès 1. La notoriété internationale des programmes en GP de l UQ peut constituer un atout concurrentiel très intéressant 2. Le dynamisme et la flexibilité de l UQ permettent de mettre en place une structure qui améliore les chances de succès 3. L expertise accumulée à l international par l UQAC dans le déploiement de ses programmes, en particulier la maîtrise en gestion de projet, lui permet de se lancer dans l enseignement à distance avec une certaine maîtrise des aspects académiques et administratifs du projet

15 Des moyens pour réussir: Les conditions de succès 1. Un plan marketing robuste et bien conçu mettant à profit le leadership international du programme 2. Un design de cours revu et moderne intégrant tant les technologies avancées que les meilleures formules pédagogiques de développement des compétences 3. Une gestion des ressources professorales serrée visant l excellence et la pérennité du programme

16 Des moyens pour réussir: les conditions de succès 1- Une excellence sans compromis Il faut utiliser une approche innovatrice, à la fine pointe du savoir et de la technologie dans le domaine de l enseignement et de la recherche en gestion de projet, 2- Une avance à conserver qui va maintenir la réputation de pionnier et de leader en gestion de projet du réseau GP de l UQ, 3- Un rayonnement international qui va faire la fierté de l UQAC et va poursuivre le développement de sa réputation de championne des activités novatrices à l échelle de la planète.

17 Conclusion 1. La formation à distance, un passage obligé 2. pour la formation en gestion en général 3. et pour les programmes en gestion de projet de l UQ en particulier. Merci!

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