LITTÉRATURE. Mythes, légendes et contes DOSSIER 7 SOMMAIRE VOTRE PROJET : UNE ANTHOLOGIE DE RÉCITS MERVEILLEUX EXPLORATION

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1 DOSSIER 7 LITTÉRATURE SOMMAIRE VOTRE PROJET : UNE ANTHOLOGIE DE RÉCITS MERVEILLEUX > EXPLORATION Analyser une image 51 Un jeu-questionnaire sur des récits merveilleux 53 Des expressions et des mots issus de récits merveilleux 54 Réaliser une anthologie et l animer 56 > RÉALISATION Merveilleux, fantastique et science-fiction 58 Choisir des récits à insérer dans une anthologie 66 Le schéma actanciel: un nouveau modèle d analyse du récit 67 Un autre outil d analyse: le parcours du héros 68 Au répertoire: Des récits merveilleux 70 Paroles de personnages 72 L expression du point de vue 76 Écrire un récit 78 Préparer son texe pour l anthologie 80 Le projet: Une anthologie de récits merveilleux 80 Animer son anthologie 81 Observer les traces d oralité dans une légende 81 Écouter des contes 82 Des techniques pour raconter 83 Organiser un théâtre de lecteurs 84 Imaginer des tableaux vivants 85 > BILAN Activités synthèses 85 S interroger sur ses apprentissages 87 > PROLONGEMENT Organiser un festival du conte 89 Élaborer une anthologie sonore 89 Interviewer un conteur ou une conteuse 89 Mythes, légendes et contes es mythes, les légendes et les contes existent L depuis des temps immémoriaux, dans toutes les cultures du monde. Les mythes, qui précèdent les contes et les légendes, sont des histoires sacrées qui tentent d expliquer l origine du monde, la création des humains, la naissance des saisons, etc. Ils sont tenus pour absolument vrais. Les légendes sont des récits populaires traditionnels qui racontent, de façon très embellie ou très déformée, des faits historiques. Les contes sont quant à eux de courts récits tout empreints de magie qui mettent en scène des créatures fabuleuses comme des dragons, des licornes, des génies ou des elfes. Au cours de ce dossier, vous analyserez des mythes, des légendes et des contes en vous interrogeant notamment sur les fonctions des personnages et sur leurs motivations. Vous aborderez différentes façons d assurer la progression d un récit et vous étudierez l attitude de l énonciateur face à son texte et face aux destinataires. Au terme de ces apprentissages, vous serez en mesure d élaborer une anthologie de mythes, de contes et de légendes que vous pourrez animer en classe.

2 DOSSIER 7 ß LITTÉRATURE ß Mythes, légendes et contes 51 THÈME Une anthologie de récits merveilleux Lire et écrire des récits merveilleux : mythes, légendes et contes. Élaborer une anthologie de mythes, de contes ou de légendes. > E X PLORATION Vous avez sûrement lu ou écouté plusieurs mythes, contes et légendes. Vous connaissez bien sûr le Petit Chaperon rouge et le Chat botté. Peut-être connaissez-vous aussi l histoire de Rose Latulippe, cette jeune femme ensorcelée par le diable déguisé en danseur? Au cours de cette phase d exploration, vous aurez l occasion de raviver vos connaissances sur les récits merveilleux et de vous interroger sur la place qu ils occupent dans notre imaginaire collectif. Vous aurez ensuite l occasion de mettre en œuvre votre pensée créatrice en élaborant une anthologie en écrivant vous-même un récit merveilleux que vous intégrerez à votre anthologie. Analyser une image 1 En équipe, observez attentivement le tableau ci-contre. a Qu est-ce qui attire votre regard en premier lieu? b Où cette scène se situe-t-elle? Et à quelle époque, vraisemblablement? c À quel personnage la jeune femme vous fait-elle penser? John Anster Fitzgerald, L étoffe dont sont faits les rêves

3 52 THÈME LE RÉEL ET L IMAGINAIRE Quels personnages peuplent les rêves de la jeune femme? De quels mythes, contes ou légendes ces personnages sont-ils tirés? Examinez de quelle façon le peintre s y est pris pour illustrer cette scène. a D après vous, qu est-ce que l artiste a voulu exprimer dans ce tableau? b Quels personnages sont davantage mis en lumière? Pourquoi le sont-ils selon vous? c Que pensez-vous du choix des couleurs? Quelle sorte d atmosphère ce jeu de couleurs évoque-t-il? Rédigez un court récit en vous inspirant de cette illustration. Lisez ensuite ceux qu ont écrits les camarades des autres équipes pour les comparer aux vôtres RÉFLEXION MÉDIAS Les livres de récits merveilleux sont souvent accompagnés d images qui viennent suggérer une atmosphère particulière, illustrer un passage dramatique, dépeindre un personnage, etc. Trouvez à la bibliothèque un album de contes ou de légendes, ou une bande dessinée d un récit merveilleux, et exercez-vous à en «lire» les images en prêtant attention aux points suivants : Qu est-ce qu on peut imaginer à l extérieur du cadre de l image (ou de la case)? Pourquoi l artiste a-t-il ou a-t-elle délimité ce cadre (ou ce «champ»)? De quelle sorte de plan s agit-il? Un plan d ensemble (le cadre où évoluent les personnages)? Un plan moyen (personnages représentés en entier)? Un plan américain (personnages coupés au niveau de la taille)? Un gros plan (un visage expressif ou un détail, une lame de couteau par exemple)? Qu est-ce qui est illustré au premier plan, au second plan et en arrière-plan? Quels liens pouvez-vous établir entre les réalités représentées dans ces différents plans? Qu en est-il de l angle de vue? Est-ce un angle normal (vue de la scène lorsque l on se trouve au niveau du sujet pour l observer)? Une vue en plongée (point d observation plus haut que le sujet)? Une vue en contre-plongée (point d observation plus bas que le sujet)? Qu est-ce que ces différents angles de vue suggèrent? Observez aussi le choix des couleurs, le rapport des couleurs entre elles, et l opposition des zones claires et des zones sombres. Analysez ensuite les liens entre l illustration et le texte.

4 DOSSIER 7 ß LITTÉRATURE ß Mythes, légendes et contes THÈME 3 53 Un jeu-questionnaire sur des récits merveilleux Au fil des années, vous avez sans doute lu ou écouté plusieurs récits merveilleux. Nous vous invitons ici à répondre en équipe aux questions suivantes pour tester vos connaissances sur les récits merveilleux. 1 Qu est-ce qu un centaure? Pouvezvous nommer des récits dans lesquels on trouve des centaures? 8 Dans quelle légende québécoise trouve-t-on un canot magique qui vole dans les airs? Qu est-ce qu une licorne? Pouvezvous associer ce type de personnage à des contes, des mythes ou des légendes? Quel est le nom de l enchanteur ou du magicien qui, selon diverses légendes, a conseillé le roi Arthur et les chevaliers de la Table ronde? Quelles formules trouve-t-on très souvent au début et à la fin des contes? Pouvez-vous nommer un conte dans lequel on trouve une lampe magique? Alexis le Trotteur est-il un personnage de conte ou de légende? Justifiez votre réponse. Pouvez-vous nommer des mythes de création du monde? À quel type de récit peut-on associer L Épopée de Gilgamesh? 5 À quelle culture la créature maléfique du Windigo appartient-elle? 13 Qui a écrit Les musiciens de Brême? 6 Quel est le nom de la fée qui a jeté un mauvais sort à la Belle au bois dormant? 14 Quel conte de Noël célèbre met en scène un vieil avaricieux repenti? 7 Pouvez-vous nommer un conte où apparaît un ogre?

5 54 THÈME LE RÉEL ET L IMAGINAIRE 15 Quels personnages de contes ont prononcé les paroles suivantes: a Tire la chevillette et la bobinette cherra. b Sésame, ouvre-toi! c Miroir, oh! mon miroir, dis-moi qui est la plus belle. d Anne, ma sœur Anne, ne vois-tu rien venir? e Il faut abandonner les enfants dans la forêt. Des expressions et des mots issus de récits merveilleux Chaque jour, nous utilisons sans le savoir des mots ou des expressions qui font référence à des mythes, des contes ou des légendes. Voici l origine d expressions ou de mots inspirés par la mythologie grecque : Se perdre dans un dédale Minos, le roi de Crète, demanda à l architecte Dédale de tracer les plans du Labyrinthe, une construction composée d un réseau inextricable de couloirs, pour y enfermer le Minotaure, un monstre à la tête de taureau qui dévore des humains. Le mot dédale est aujourd hui synonyme de labyrinthe. Cette femme est une harpie! Les Harpies sont des monstres à corps de rapace, aux griffes acérées et à tête de femme. Elles ont pour mission de transporter les âmes des morts aux enfers. L expression, peu flatteuse, désigne une femme méchante et acariâtre. Elle est synonyme de mégère ou de furie.

6 DOSSIER 7 LITTÉRATURE Mythes, légendes et contes 55 THÈME Le fil d Ariane Thésée, un prince athénien, entre dans le Labyrinthe pour tuer le Minotaure. Il reçoit d Ariane une pelote de fil à dérouler dans le Labyrinthe pour en trouver la sortie lorsqu il aura tué le monstre. Le fil d Ariane désigne le moyen de se sortir d une situation difficile. S attirer les foudres d une personne Zeus, qui était en guerre avec les Titans, était en fâcheuse situation, mais les Cyclopes lui ont donné la foudre. Il a ainsi pu vaincre rapidement ses ennemis. L expression signifie s attirer la colère ou la malveillance d une personne. Toucher le pactole Le légendaire roi Midas reçut chez lui Silène, un compagnon de Dionysos, le dieu du vin. On lui offrit alors la possibilité de faire un vœu. Il souhaita que tout ce qu il toucherait se transformerait en or. Il comprit trop tard que cela s appliquerait aussi à la nourriture. Pour renoncer à son vœu, il dut se baigner dans le fleuve Pactole, qui charria depuis lors des paillettes d or. L expression signifie devenir très riche. Une panacée Panacée est une déesse qui guérit tous les maux. Le mot désigne un remède universel, agissant sur toutes les maladies. Le talon d Achille Pour le rendre invulnérable, Thétis trempa son fils Achille dans les eaux du Styx en tenant le bébé par le talon. Cette partie du corps devint ainsi la seule partie vulnérable du héros. À la guerre de Troie, Pâris blessa mortellement Achille au talon à l aide d une flèche guidée par Apollon. On emploie l expression «talon d achille» pour désigner la partie vulnérable d une personne. 1 2 Trouvez dans des livres de référence ou dans Internet d autres expressions ou mots inspirés par la mythologie grecque. Employez-les en contexte dans de courts exemples. Consultez un dictionnaire pour trouver le sens des expressions suivantes. a Le travail ne se fera pas d un coup de baguette magique. b À cette époque, les communistes étaient victimes d une chasse aux sorcières. c Cette femme a des doigts de fée. d Il a un appétit d ogre. e Elle attend son prince charmant.

7 56 THÈME LE RÉEL ET L IMAGINAIRE RÉFLEXION ENVIRONNEMENT ET CONSOMMATION Les héros et héroïnes des mythes, contes et légendes ont souvent été réinterprétés par la publicité. C est qu il s agit de personnages fortement connotés auxquels on peut facilement associer des valeurs positives ou négatives: un vilain petit diable accompagne des produits du tabac, un petit génie décrasse un plancher d un coup de baguette magique, un bon géant veille à la qualité des légumes, etc. Analysez une affiche publicitaire ou visionnez un message publicitaire qui contient des personnages ou des éléments merveilleux, puis répondez aux questions suivantes. La publicité se réfère-t-elle assez explicitement à une œuvre? Si oui, laquelle? Quels liens sont suggérés entre le contenu de l œuvre et le produit annoncé? Quel est le message principal de la publicité? Selon vous, quel est le public cible? La publicité contient-elle des stéréotypes? Si oui, relevez-les et commentez-les. Réaliser une anthologie et l animer Au cours de la réalisation de l anthologie, vous devrez mettre en œuvre votre pensée créatrice pour choisir des textes pertinents, composer un récit merveilleux et animer au moins un des textes de votre anthologie. Vos textes seront choisis selon une thématique commune et vous établirez des critères pour guider leur ordre d apparition dans l anthologie. Pour assurer une animation originale qui saura capter l intérêt de vos auditeurs, il vous faudra expérimenter différents procédés et explorer de nouvelles stratégies et techniques. Si le travail est bien fait, les différentes anthologies auront leur couleur propre et elles pourront intéresser plusieurs lecteurs portfolio Qu est-ce qu on entend au juste par «mettre en œuvre sa pensée créatrice»? En une ou deux phrases, définissez ce que cette notion évoque pour vous. Décrivez différentes occasions au cours desquelles vous avez dû mettre en œuvre votre pensée créatrice dans des tâches quotidiennes et dans des tâches scolaires. Sélectionnez des éléments de votre portfolio pour rappeler des moments où vous avez fait preuve de beaucoup de créativité dans le cadre du cours de français. Si vous avez une idée du métier ou de la profession que vous désirez exercer plus tard, décrivez en quoi vous aurez à faire preuve de créativité. Votre enseignant ou votre enseignante vous remettra une grille pour vous aider à vous situer en regard de votre compétence à mettre en œuvre votre pensée créatrice au cours de ce projet. Remplissez-la et n hésitez pas à vous y référer tout au long du projet.