D ÉTHIQUE ET DE CULTURE RELIGIEUSE

Transcription

1 c CAHIER DE PRÉSENTATION ET DE PLANIFICATION DU NOUVEAU PROGRAMME D ÉTHIQUE ET DE CULTURE RELIGIEUSE 2 e cycle du primaire Par Johanne Domaine, conseillère pédagogique et Benoît Roy, enseignant

2 Dans le cours d éthique et culture religieuse au primaire j apprendrai Le vivre-ensemble en travaillant la reconnaissance de l autre et la poursuite du bien commun. La reconnaissance de l autre J apprendrai : à me connaître. à reconnaître que les autres personnes ont la même valeur humaine que moi. à exprimer mes valeurs personnelles et mes convictions. à dialoguer en donnant mon idée et en écoutant l idée des autres avec respect. La poursuite du bien commun J apprendrai : à rechercher avec les autres des valeurs communes. à trouver des moyens pour bien s entendre. à mieux connaître les fondements de la société québécoise.

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4 Je travaillerai 3 compétences : l éthique, la culture religieuse et le dialogue. En éthique, j apprendrai à réfléchir sur : la signification des différents comportements dans notre société. les valeurs et les normes (règles) qui favorisent le vivre-ensemble. les conséquences positives ou négatives sur soi, sur les autres ou sur le vivre-ensemble, des différentes actions que l on fait. En culture religieuse, j apprendrai à comprendre : ce qui est semblable et ce qui est différent dans ce qu on voit à travers les multiples religions, par exemple : les fêtes, les lieux de culte (église, mosquée, synagogue), les récits, les rites (baptême, funérailles). qu il existe plusieurs façons de penser, d être ou d agir. C est avec le dialogue que je travaillerai l éthique et la culture religieuse. J apprendrai à me connaître. à donner mon idée. à écouter l idée des autres en les respectant. à échanger sur des idées différentes afin d en connaître plus sur un sujet. à m exprimer d une façon efficace selon des méthodes de dialogue différentes (conversation, discussion, entrevue).

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6 Programme d éthique et culture religieuse Deuxième cycle du primaire De quoi s agit-il? L éthique C est : Une réflexion sur la reconnaissance des autres et le bien commun. Une réflexion sur des problèmes touchant le vivreensemble afin de trouver une solution. Ce n est pas : Un enseignement visant à faire la morale aux élèves. Une application de règles morales sans réflexion préalable. Uniquement de la résolution de problèmes. Culture religieuse C est : La compréhension du sens et de la portée de diverses expressions du religieux (rites, fêtes, textes et objets sacrés, etc.) ici et dans le monde. La compréhension de l importance du patrimoine religieux du Québec. Ce n est pas : L analyse de questions à la lumière d une seule tradition religieuse. Un cours de religion ou un enseignement confessionnel. Dialogue C est : D utiliser des méthodes de communication efficaces qui commencent par : la réflexion personnelle et ensuite l échange d idées avec les autres. Ce n est pas : Du bavardage, de l improvisation. L acceptation que toutes les opinions sont d égale valeur.

7 Les relations interpersonnelles dans des groupes Des exigences de la vie de groupe Dialogue Liens continus entre chacun Dialogue Des pratiques religieuses en communauté Des expressions du religieux dans l environnement du jeune Progression de la 1 re année du 2 e cycle du primaire Introduction au nouveau programme. Présentation du portfolio. Le développement de l identité personnelle. Des comportements qui contribuent ou nuisent à la vie de groupe. Des lieux de culte. Des expressions du religieux dans l environnement du jeune (la toponymie). Les valeurs et les normes qui balisent la vie de groupe. Les relations interpersonnelles dans des groupes. Les objets, les symboles et les œuvres artistiques. Des pratiques de prière et de méditation. Progression de la 2 e année du 2 e cycle du primaire Portfolio. Des responsabilités des membres d un groupe. Des conditions qui assurent le bien-être. Des guides spirituels. Un temps pour des célébrations. Des représentations de l origine du monde. La diversité des relations entre les membres d un groupe. Des valeurs et des normes qui balisent la vie de groupe. Des paroles et des écrits liés aux traditions religieuses. Des expressions communautaires et culturels. Phase d intégration. Présentation par les élèves d un élément du programme retenu.