Document Passerelle Ecole / Collège (à joindre obligatoirement au livret de l'élève) ITALIEN

Transcription

1 Académie de Grenoble - Département de Haute-Savoie Année Scolaire / Document Passerelle Ecole / Collège (à joindre obligatoirement au livret de l'élève) ITALIEN ECOLE: COMMUNE: Classe de CM2 Nom de l'enseignant de la classe: Statut de l'intervenant en italien: Fréquence hebdomadaire et durée des séances: Classe de CM1 Statut de l'intervenant en italien: Classe de CE2 Statut de l'intervenant en italien: Conseils et Priorités Suite au travail conjoint des enseignants du primaire et du secondaire, quelques priorités ont été ciblées afin d'harmoniser les pratiques de tous. Il est conseillé à chaque enseignant à partir du CE1 de se munir, ainsi que ses élèves, d'un portfolio européen des langues «Mon premier portfolio» (CLEP Didier), qui constitue un document de référence essentiel. Programmes liés à l'enseignement des langues étrangères à l'école primaire, se référer aux instructions officielles: - BO Hors- Série n 5 du 12 avril 2007: Mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences - BO Hors- Série n 7 du 26 avril 2007: Mise en oeuvre du cadre européen commun de référence pour les langues Les fonctions langagières et structures mentionnées ci- après ne constituent pas une liste exhaustive. Chaque enseignant est libre d'ajouter ce que bon lui semble.

2 Fonctions langagières et structures abordées *Cocher le(s) niveau(x) où la fonction a été abordée 1) Fonctions de civilité pour: Se saluer: Ciao, salve - Buongiorno! - Buonasera! Prendre congé: Ciao, salve - Arrivederci! - Buonasera! - Buonanotte! Remercier: Grazie - Prego S'excuser: Scusa! - Scusami! Formuler des souhaits: Buon compleanno! Auguri! Tanti auguri! Buon Natale! Buon anno! Buona Pasqua! Buon appetito! Salute! 2) Fonctions pour parler de soi: Se présenter Donner son nom: Sono Franco...Nadia - Mi chiamo Marco...Lucia Donner son numéro de téléphone: Il mio numero di telefono è lo Donner son âge: Ho 8, 9, 10 anni...e mezzo Donner sa date de naissance: Sono nato/a il... Dire d'où l'on vient: Sono francese / spagnolo/a / algerino/a/ portoghese / del Mali.. Dire où l'on habite: Abito a...in campagna / in montagna / in città Parler de sa famille: Il (Mio) papà / la (mia) mamma si chiama... Mio padre, mia madre è... Mio nonno / Mia nonna abita... Ho un fratello, una sorella... Non ho fratelli / sorelle... Parler de ses goûts Dire ce que l'on aime ou pas: Mi piace la cioccolata / disegnare - Non mi piace il caffè. Dire ce que l'on préfère: Preferisco il gelato. Dire ce que l'on possède ou non: Ho un... È mio/a - Non ho pane, non ho animali. Dire ce que l'on ressent Un état général: Sto bene / molto bene / benissimo - Sono malato/a! - Sto male La faim / la soif / la joie: Ho fame / ho sete / ho sonno / ho caldo / ho freddo. Dire ce que l'on sait ou ne sait pas: (Io) lo so! (Io) so cantare - Non (lo) so! Non so nuotare. Dire ce que l'on fait: Faccio... / parlo / guardo / mangio / bevo / prendo / vado / vengo / gioco / leggo / scrivo... Exprimer un besoin, un souhait, un désir: Voglio un libro / mangiare - Vorrei un cane / andare a Venezia. 3) Fonctions pour parler aux autres: Poser à quelqu'un des questions sur : Son nom: Chi sei? Come ti chiami? Io sono Paolo, e tu? Io mi chiamo Anna, e tu? Son âge: Quanti anni hai? Io ho 8, 9, 10 anni (e mezzo) e tu?

3 Son adresse / le lieu où il est / le lieu où il va: Dove abiti? - Dove sei? - Dove vai? Ses goûts / ses préférences: Ti piace...? Ti piacciono? Preferisci o Son état: Come stai? Demander de l'aide: Puoi ripetere per favore? Exprimer une injonction: Pronti! Via! Su / Giù / Avanti / Indietro! Ascolta / Ascoltiamo / Ascoltate! Guarda / Guardiamo / Guardate! Canta / Cantiamo / Cantate! Conta / Contiamo / Contate! Ripeti / Ripetiamo / Ripetete! Vieni / Venite! Vai / Andiamo / Andate! Scrivi / Scriviamo / Scrivete! Prendi / Prendiamo / Prendete! Alza / Alzate la mano! Alzati / Alzatevi! Siediti / Sedetevi! Dammi... Per piacere! Participer à la vie de la classe: Capito! Ho capito! Non ho capito! Posso...? Perché? 4) Fonctions pour parler des autres: Identifier, présenter ou désigner quelqu'un: È un bambino / una bambina - È Matteo / È Chiara - È mio padre / mia madre - Ecco Elena! - Sono i miei genitori - Parler d'une personne, d un animal, d un objet: È grande - Piccolo/a - Bello/a - Brutto/a - Buono/a - Cattivo/a - Alto/a - Basso/a- Magro/a - Grasso/a - Biondo/a - Bruno/a - Castano/a - Rosso/a - Bravo - Brava - È bianco/a - Nero/a - Rosa - Marrone e i colori dell arcobaleno - Ha 9 anni - Identifier, présenter ou désigner un animal / une chose: È un pappagallo / È una vespa 5) Fonctions pour parler de son environnement: Savoir décrire Oggi fa bel tempo - Il tempo è bello / brutto Piove / nevica - Fa caldo / freddo - C è vento È mezzogiorno / mezzanotte / l una (e venti, e un quarto, e mezzo) - Sono le quattro... - A mezzogiorno / a mezzanotte / all una / alle due... È lunedì - Martedì 30 marzo - È primavera... Savoir utiliser quelques repères Ora/adesso prima dopo poi oggi - ieri - domani Qui/là davanti dietro - vicino a - a destra - a sinistra sotto sopra su giù dentro - fuori E - o - perché - quando - ma / pero - anche Champs lexicaux abordés *Cocher le(s) niveau(x) où la fonction a été abordée et donner des exemples de ce qui a été proposé. Champs lexicaux Exemples Jours / Mois / Saisons / Nombres de 0 à... Temps qu'il fait Heure Couleurs Alphabet Objets de la classe Ordres (verbes)

4 Animaux domestiques Animaux de la ferme Animaux du zoo Nourriture Parties du corps et santé Vêtements Famille Maison Pays / Villes Adjectifs de nationalité Jouets Métiers Sports et loisirs (verbes et noms) Fêtes (préciser) *Donner quelques précisions Faits culturels abordés Faits culturels Précisions Fêtes Histoire Géographie Stéréotypes / Vie quotidienne Littérature enfantine (contes,...) Chansons et comptines du patrimoine Supports utilisés Supports Références Livres (méthodes, albums,...) Magazines Cassettes / CD (audio, vidéo,...) Chansons (chants,...) Matériel fabriqué Cahier de l'élève Coin langue Logiciels, CD Roms, Internet,... Actions Ouverture internationale Correspondance scolaire Voyage à l'étranger Echange scolaire Description succincte

5 Modalités d'évaluation de l'élève (en compréhension et en expression orale et écrite): A Le Signature de l'enseignant de la classe Signature de l'intervenant Document à transmettre au collège et à l'ien en fin d'année scolaire.