Section des Formations et des diplômes. Évaluation des masters de l'université Paris 3 Sorbonne Nouvelle

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1 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université Paris 3 Sorbonne Nouvelle octobre 2008

2 Section des Formations et des diplômes Évaluation des masters de l'université Paris 3 Sorbonne Nouvelle octobre 2008

3 Habilitation des diplômes Masters Vague C ACADÉMIE : PARIS Établissement : Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle Demande n Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Lettres Avis Aeres Appréciation (A, B ou C) : B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Sous la mention «Lettres» se trouve regroupé quatre spécialités qui couvrent l ensemble du champ des études littéraires : «Lettres modernes» (avec 5 parcours), «Littérature générale et comparée», «Lettres modernes appliquées aux techniques éditoriales et à la rédaction professionnelle» et «De la Renaissance aux Lumières». Cette dernière spécialité relève d une co-habilitation entre Paris III, Paris IV et l ENS, et sera présentée par ce dernier établissement ; la demande sera donc examinée dans un autre dossier. Ce bouquet regroupe donc des parcours menant les étudiants aux métiers de la recherche et de l enseignement, et un parcours professionnel spécifique. Les débouchés possibles dans le secteur des métiers du livre, du journalisme et de la culture sont plus artificiellement revendiqués. La spécificité de cette formation tient à la qualité des équipes de recherche auxquelles le master est adossé, et qui entretiennent des liens avec d autres centres de recherche français et de nombreuses institutions étrangères. La spécialité professionnelle, issue d un DESS créé il y a plus de quinze ans, occupe une position reconnue dans le contexte parisien. Par contre, dans les autres spécialités, la volonté de professionnalisation ne se traduit pas de façon très convaincante. La maquette se présente sous forme équilibrée avec des troncs communs et des UE à choix mais les quantités horaires ne sont pas indiquées. Les équipes pédagogiques sont nombreuses et tout à fait compétentes dans l ensemble des secteurs couverts par la mention, mais les contenus concrets d enseignement sont trop rapidement présentés. A côté de l acquisition des savoirs disciplinaires, l accent est mis sur la maîtrise de l expression écrite et orale. L appréciation de la spécialité professionnelle est aussi malaisée en raison de la minceur du descriptif qui en est donné. Malgré la qualité des équipes d accueil s occupant des thématiques inscrites dans la mention, le rapport avec les activités de la recherche vivante n est pas clair et la continuité du dispositif «LMD» est peu lisible. Les flux d étudiants sont importants et l attractivité de la formation se traduit par l arrivée de nombreux étudiants extérieurs en master 2 mais le bilan de fonctionnement du master reste à faire. 2

4 La formation paraît donc convaincante sur le fond mais il est difficile de s en faire une idée précise en l absence d un dossier suffisamment détaillé. Points forts : La formation est portée par des équipes pédagogiques expérimentées. Les équipes d accueil qui rassemblent enseignants et chercheurs, sont de grande qualité. La formation est ouverte à distance. La mise en place d un volet professionnalisant est positive. Points faibles : Le dossier souffre d un manque d informations quantitatives (les flux d étudiants, le nombre d heures dans les maquettes, les crédits ECTS ). Il est donc difficile de faire la différence entre les faiblesses de présentation du dossier et d éventuelles carences dans l offre de formation. On note des disparités entre les spécialités. Pour la spécialité «Littérature générale et comparée», on attend des précisions quant à la «langue professionnelle» et aux débouchés envisagés. Dans certaines spécialités, la maquette prévoit un mini-mémoire de 50 pages en master 2 ; ce qui paraît insuffisant à ce niveau. 3

5 Avis par spécialité De la renaissance aux lumières Cette spécialité portée par l ENS a été habilitée pour la rentrée 2008 pour l ENS, Paris III et Paris IV. Lettres modernes Appréciation (A, B ou C) : B La spécialité «Lettres modernes» regroupe, sous une forme resserrée par rapport à la dernière habilitation, cinq parcours (Littérature et civilisation françaises, Langue française, Etudes de genre et Littératures francophones, Français discipline d enseignement, et Discours, Culture, Médias). Les débouchés sont essentiellement les métiers de la recherche et de l enseignement mais le premier parcours mène aussi plus spécialement à la préparation aux concours, et le cinquième, qui est une création, se veut professionnalisant. Les trois premiers parcours bénéficient d une longue expérience de l équipe enseignante et de la qualité des équipes de recherche auxquelles le master est adossé. Par contre, les deux autres semblent plus fragiles et d une attractivité incertaine. Le parcours «Français discipline d enseignement» est proche d un parcours «Français-Langue étrangère» sans en avoir le titre, et il manque de lisibilité. De ce fait, les débouchés restent assez flous. Le nouveau parcours «Discours, Culture, Médias» témoigne d un souci de diversification bienvenu mais il manque encore de spécificité et devrait faire l objet d une réflexion plus approfondie. L écrit est sans doute trop privilégié par rapport à l image. L adossement à la recherche reste à définir de même que l ouverture en direction des milieux professionnels. Il serait nécessaire de prévoir au moins un stage dans la maquette. La partie la plus classique de la formation ne souffre donc d aucune réserve majeure, alors que les parcours originaux semblent devoir être améliorés. Points forts : L offre a été resserrée et a gagné en lisibilité et en cohérence. La formation bénéficie de l expérience de l équipe enseignante et de la qualité des équipes d accueil. Les perspectives de recherche couvrent classiquement la littérature et la civilisation françaises, et les sciences du langage, mais avec une volonté d ouverture vers l «altérité linguistique» et de «mise en rapport des discours entre eux». Points faibles : Les débouchés restent généraux en dehors de la recherche, et pas toujours liés au détail de la formation. En l état, les deux parcours professionnalisants semblent peu convaincants. Recommandation : La définition des parcours 4 et 5 pourrait être revue de manière à les relier à des débouchés plus précis. 4

6 Lettres modernes appliquées aux techniques éditoriales et à la rédaction professionnelle Appréciation (A, B ou C) : B La spécialité «Lettres modernes appliquées aux techniques éditoriales et à la rédaction professionnelle» s inscrit dans le droit chemin d un ancien DESS et se caractérise par sa finalité essentiellement professionnelle. La formation se présente sous une forme cohérente et offre une approche diversifiée du secteur de l édition et de la rédaction professionnelle, complétée par un stage. Son attractivité est forte avec un bon taux d insertion professionnelle. Malheureusement, le dossier est très sommaire et ne permet pas d appréhender en détail cette spécialité ; ce qui suscite de nombreuses questions. On ne saisit pas très bien les liens de cette spécialité avec le reste de la mention, et notamment avec le nouveau parcours professionnalisant de Lettres modernes, «Discours, Culture, Médias» ainsi que son articulation avec le secteur de la recherche. Il est difficile de juger de la qualité professionnelle de la formation. Quelle est la dimension professionnalisante des enseignements? Quels partenariats avec ces secteurs d activité? Quels intervenants professionnels dans la maquette? La durée du stage?... On se demande si une part suffisante est accordée aux technologies contemporaines. Il est certainement possible de présenter ce projet sous une forme plus convaincante. Points forts : Il s agit d une formation ancienne, qui a démontré son attractivité. La maquette paraît cohérente. Le taux d insertion dans le monde professionnel est bon. Points faibles : Le dossier est très sommaire et suscite des interrogations. L intégration de cette spécialité dans la mention demande à être mieux justifiée en termes de différence et de complémentarité avec le parcours 5 de la spécialité «Lettres modernes». Il n est pas possible de juger des liens exacts de la formation avec les secteurs professionnels concernés. Recommandation : Le dossier gagnerait à être complété par une description plus précise des liens de la formation avec le monde professionnel. Littérature générale et comparée Appréciation (A, B ou C) : B La spécialité «Littérature générale et comparée» recouvre un champ de recherche classique et fructueux mais qui gagnerait à être plus précisément défini. Elle est animée par une équipe expérimentée et s adosse à une équipe de recherche très active. 5

7 La formation présente une attractivité certaine en France et à l étranger. On regrette donc que le dossier de présentation soit fort réduit sur certains points. Par exemple, le rôle et la place des langues vivantes devraient être précisés car la formation entre là en concurrence avec les formations de langues vivantes et de LEA. Les débouchés dans le secteur du journalisme ou du tourisme devraient être mieux définis, et la maquette adaptée en conséquence ; la création d un stage semblerait aller de soi. Les effectifs ne sont pas précisés. La formation paraît donc mener de façon efficace aux métiers de la recherche et aux concours de l Education nationale mais les autres débouchés envisagés (le journalisme, le tourisme ) devraient faire l objet d une réflexion plus approfondie. Points forts : La formation est proposée par une équipe expérimentée et l adossement à la recherche est convaincant. La maîtrise des langues est encouragée par des passerelles prévues en direction des formations de langues vivantes. L ouverture internationale est importante et la présence de beaucoup d étudiants étrangers témoigne de l attractivité de ce master. Points faibles : Les champs comparatistes explorés ainsi que les domaines linguistiques couverts devraient être mieux définis. Par exemple, à quelles exigences sont soumis les étudiants? Qu en est-il des liens avec le monde arabophone? Les effectifs ne sont pas précisés. Les débouchés autres que la recherche et l enseignement sont envisagés de façon trop floue. Il manque néanmoins un stage pour ceux qui souhaitent se diriger vers des métiers différents. Recommandation : Le dossier devra être complété du point de vue des orientations scientifiques du diplôme et des débouchés proposés aux étudiants. 6

8 Recommandations Le dossier aurait demandé à être plus complet pour certaines rubriques car il manque des données quantitatives. Les parcours professionnalisants pourraient être plus efficacement définis. 7

9 Habilitation des diplômes Masters Vague C ACADÉMIE : PARIS Établissement : Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle Demande n Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Langues, littératures et civilisations étrangères Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): B Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le master «Langues, littératures et civilisations étrangères» est organisé en neuf spécialités. Sept d entre elles correspondent à une formation solide et classique, à finalité recherche, dans le domaine des langues étrangères, les deux autres ayant une finalité professionnelle («Formation à la pratique du journalisme européen», «Langues et musique»). Dans le cas des spécialités à finalité de recherche, la formation semble bien articulée à la licence, en amont, et au doctorat, en aval. L organisation pédagogique des enseignements a été harmonisée, rendant l ensemble lisible. La part du tronc commun est satisfaisante. Le contenu de la formation n est cependant pas suffisamment détaillé, ce qui rend difficile l évaluation de sa pertinence à l égard des objectifs professionnels annoncés (recherche, enseignement, métiers des langues et de la culture). Les effectifs annoncés sont importants (500 en M1, 300 en M2), mais cohérents eu égard au nombre de spécialités proposées et à l importance de l établissement. L organisation de ces spécialités appelle toutefois quelques remarques : la logique du regroupement des Etudes arabes, hébraïques, indiennes et iraniennes n est pas évidente, alors que les Etudes irlandaises bénéficient curieusement d une spécialité à part, indépendante des Etudes britanniques, nord-américaines et post-coloniales (où elles ont naturellement leur place). L adossement à la recherche est extrêmement solide, les équipes d appui étant nombreuses, étoffées et de grande qualité scientifique dans l ensemble des spécialités considérées. L équipe pédagogique, qui fait l objet d une présentation non nominative, par grade et corps, est très étoffée et permet un encadrement adéquat à tous égards. L ouverture internationale reste difficile à évaluer, le dossier étant très discret sur le sujet et n évoquant que la perspective d une démarche codiplômante avec des universités étrangères dans le cadre de deux des spécialités à finalité de recherche. 2

10 Points forts : Ampleur et diversité du champ couvert. Nombreuses cohabilitations et nombreux partenariats, attestant une très bonne insertion dans le tissu universitaire local et national. Très grande qualité de l adossement de la recherche. Liens entre la formation master et les écoles doctorales. Création d une UE d ouverture professionnelle. Points faibles : Le contenu des enseignements est insuffisamment détaillé, l organisation pédagogique n étant décrite que de façon très générale. La composition nominative des équipes pédagogiques n est pas précisée. Les éventuels partenariats internationaux ne sont pas mentionnés. Absence de précisions concernant le devenir professionnel des diplômés du master précédent. Absence de précisions concernant les flux par spécialité. 3

11 Avis par spécialité Etudes arabes, hébraïques, indiennes et iraniennes Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Importance et qualité des partenariats et cohabilitations (Paris IV, INALCO, EPHE, EHESS). Qualité de l adossement à la recherche. Points faibles : La cohérence scientifique du regroupement en une seule spécialité de ces quatre champs d étude ne va pas de soi. Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. Absence de précisions concernant les partenariats internationaux. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Clarifier l organisation interne de cette spécialité. Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Etudes britanniques, nord-américaines et post-coloniales Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Ampleur du champ scientifique couvert. Projet d actions codiplômantes dans le cadre du programme Erasmus Mundus. Partenariat avec Paris VII (option Traduction professionnelle). 4

12 Points faibles : Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. Absence de précisions concernant les partenariats internationaux existants. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Clarifier l organisation interne d une spécialité qui semble comporter un volet professionnalisant. Etudes germaniques, modernes et contemporaines Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Ampleur du champ scientifique couvert. Liens avec les deux ENS. Partenariats internationaux avec plusieurs universités de l aire germanophone. Partenariat avec Paris VII (parcours Allemand-Histoire) Points faibles : Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Etudes hispaniques et latino-américaines Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. 5

13 Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Ampleur du champ scientifique couvert. Cohabilitation avec Marne-la-Vallée. Points faibles : Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. Absence de précisions concernant les partenariats internationaux. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Etudes Irlandaises Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Ampleur du champ scientifique couvert. Cohabilitation avec Lille III et Caen. Projet d actions codiplômantes dans le cadre du programme Erasmus Mundus. Points faibles : Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. Absence de précisions concernant les partenariats internationaux existants. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. 6

14 Etudes italiennes Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Ampleur du champ scientifique couvert. Points faibles : Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. Absence de précisions concernant les partenariats internationaux. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Pas de cohabilitations ni de partenariats signalés avec d autres établissements français. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Développer des partenariats avec d autres établissements français. Etudes lusophones Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Ampleur du champ scientifique couvert. Cohabilitation avec Paris VIII. Points faibles : Absence de précisions sur le contenu des séminaires proposés. Absence de précisions concernant les partenariats internationaux. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. 7

15 Recommandations : Apporter les précisions nécessaires sur le contenu des séminaires. Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Formation à la pratique du journalisme européen Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Caractère pluridisciplinaire de la formation. Stages à caractère professionnalisant. Présence de professionnels dans l équipe pédagogique. Points faibles : Absence de précisions concernant les partenariats internationaux. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Absence de données précises sur le devenir professionnel des diplômés précédemment issus de cette formation. La présence de cette spécialité au sein de cette mention ne paraît pas aller de soi. Recommandations : Apporter les précisions nécessaires concernant les partenariats internationaux. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Apporter les précisions nécessaires sur le devenir professionnel des diplômés précédemment issus de cette formation. Mieux justifier la présence de cette spécialité au sein de la mention «Langues littératures et civilisations étrangères», alors qu elle semblerait plus à sa place au sein de la mention «Langues étrangères appliquées». Langues et musique Appréciation (A, B ou C) : B Cette spécialité ne faisant pas l objet d une présentation détaillée, son appréciation d ensemble rejoint celle de la mention. 8

16 Points forts : Qualité de l adossement à la recherche. Originalité et pertinence de la formation proposée. Caractère pluridisciplinaire de la formation. Académies d été aux Etats-Unis (UCLA, Boston, Stanford). Présence de professionnels dans l équipe pédagogique. Points faibles : Pas de mention de partenariats européens. La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée. Absence de données précises sur le devenir professionnel des diplômés précédemment issus de cette formation. La présence de cette spécialité au sein de cette mention ne paraît pas aller de soi. Recommandations : Développer des partenariats européens. Préciser la composition de l équipe pédagogique. Apporter les précisions nécessaires sur le devenir professionnel des diplômés précédemment issus de cette formation. Mieux justifier la présence de cette spécialité au sein de la mention «Langues littératures et civilisations étrangères», alors que le cœur de la formation repose sur la musique et les lettres françaises. 9

17 Recommandations Bien que ce master soit de bonne tenue, les données fournies dans le dossier sont trop souvent lacunaires, rendant l évaluation difficile. Il est donc recommandé : D apporter les précisions nécessaires sur la composition des équipes pédagogiques. De donner des détails sur le contenu des séminaires, et notamment sur leur répartition entre les trois domaines que vise la mention (langue, littérature, civilisation). D apporter toutes les informations utiles sur les partenariats internationaux. De préciser les flux attendus par spécialité. De clarifier l articulation entre les deux spécialités à finalité professionnelle de cette mention («Formation à la pratique du journalisme européen», «Langues et musique») et les sept autres, ou d envisager leur intégration au sein d une autre mention. De développer des outils de suivi de l insertion des étudiants. 10

18 Habilitation des diplômes Masters Vague C ACADÉMIE : PARIS Établissement : Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle Demande n Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Langues étrangères appliquées Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): C Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le master «LEA» est organisé en deux spécialités distinctes dont chacune a une finalité propre clairement identifiée. Le pré-requis commun aux deux spécialités est la maîtrise de trois langues, dont obligatoirement le français et l anglais. A ces deux langues s ajoutent l allemand, l arabe, le chinois, l espagnol, l italien, le portugais et le russe. La spécialité «Langues et affaires économiques internationales» est orientée vers les métiers du marketing, de la gestion, des techniques de commerce international ; la spécialité «Traduction et terminologie juridiques et financières» est orientée vers les métiers de la traduction spécialisée dans les domaines considérés. La formation repose sur un socle linguistique commun en M1, chaque spécialité se subdivisant en options différenciées en M2. Elle s inscrit bien dans la continuité de la licence du cursus LEA. Les effectifs attendus sont de 400 en M1, 130 en M2, ce qui paraît cohérent avec la taille de l établissement et plus généralement du bassin de recrutement possible. L équipe pédagogique compte nettement moins d universitaires que d intervenants professionnels (35 d un côté, dont 15 PR et 20 MCF ; 58 de l autre). L adossement à la recherche est peu explicité : sont mentionnés les 5 ED et les UFR d adossement de la formation, les seules équipes de recherche dont il est fait état étant toutes trois des équipes anglicistes (spécialisées respectivement dans l étude de la vie économique des pays anglophones, dans l étude de la politique étrangère américaine, dans les études canadiennes). L ouverture internationale vers des universités étrangères paraît peu développée, seule une co-diplômation avec l Université Française d Egypte étant mentionnée. Les liens avec le monde de l entreprise, tant en France qu à l étranger, ne sont pas détaillés. 2

19 Points forts : Cohérence entre les enseignements dispensés et les débouchés professionnels visés. Variété du champ linguistique couvert. Bonne insertion professionnelle des diplômés. Présence de très nombreux intervenants professionnels, couvrant l ensemble du champ de la mention (traducteurs, juristes, économistes, spécialistes de gestion). Stages professionnalisants en M1 et M2. Points faibles : La composition nominative de l équipe pédagogique n est pas donnée, et aucun élément ne permet d apprécier le niveau d activité scientifique des intervenants universitaires, ni de situer précisément les intervenants professionnels, qui ne sont répertoriés que par grandes catégories. L adossement recherche parait très lacunaire, seule des équipes anglicistes étant mentionnées alors qu en dehors de l anglais, la mention compte 7 autres langues étrangères et plusieurs domaines d application. Aucune précision sur la capacité d accueil par spécialité. Absence de détails sur les UE : volumes horaires non indiqués, contenus non spécifiés. Ouverture internationale apparemment limitée sur le plan universitaire à des pays arabophones : il n est fait mention que d une co-diplômation avec l Université Française d Egypte et de deux projets en cours avec des universités marocaines. Absence de données sur les entreprises du secteur privé sur lesquelles s appuie cette mention, notamment pour les stages des étudiants, tant en France qu à l étranger. 3

20 Avis par spécialité Langues et affaires économiques internationales Appréciation (A, B ou C) : B Spécialité bien structurée en trois options (Négociation commerciale internationale, Marketing francoallemand, Management de projets internationaux en milieu anglophone), dont la pertinence et l efficacité sont attestées par le taux record d insertion professionnelle des diplômés (100%). Points forts : Formation pertinente, articulée en trois options bien identifiées. Ampleur du champ linguistique couvert. Intervention de nombreux professionnels dans la formation. Professionnalisation de la formation grâce aux stages en entreprise. Points faibles : Informations contradictoires sur le moment du cursus où les 3 options sont mises en place : en M2 en principe, mais elles sont mentionnées dès le M1. Pas de détails sur la composition de l équipe pédagogique, dont la présentation au niveau de la seule mention est trop succincte. Précisions insuffisants sur les UE : ni volumes horaires, ni contenus détaillés. Adossement recherche lacunaire : il n est fait mention que d équipes anglicistes. Absence de détails sur l ouverture internationale à des partenaires universitaires. Absence de données sur les entreprises du secteur privé sur lesquelles s appuie cette spécialité, notamment pour les stages des étudiants, tant en France qu à l étranger. Recommandations : Mieux préciser le moment où les options interviennent dans le cursus. Préciser la composition de l équipe pédagogique spécifique à cette spécialité. Donner les précisions nécessaires sur les UE en termes de volumes horaires et de contenu. Elargir l adossement recherche ou mieux le préciser. Elargir l ouverture internationale à des partenaires universitaires de l ensemble des aires linguistiques que couvre cette spécialité, ou corriger les lacunes du dossier sur ce point. Donner des précisions sur les entreprises du secteur privé sur lesquelles s appuie cette spécialité, notamment pour les stages des étudiants, tant en France qu à l étranger. 4

21 Traduction et terminologie juridiques et financières Appréciation (A, B ou C) : B Spécialité de création récente, qui monte en puissance depuis trois ans. Elle est bien structurée en deux options à finalité clairement définie (Traduction juridique, Traduction financière). Points forts : Formation pertinente, articulée en deux options bien identifiées. Ampleur du champ linguistique couvert. Intervention de nombreux professionnels dans la formation. Professionnalisation de la formation grâce aux stages en entreprise. Points faibles : Pas de détails sur la composition de l équipe pédagogique, dont la présentation au niveau de la seule mention est trop succincte. Précisions insuffisantes sur les UE : ni volumes horaires, ni contenu détaillé. Adossement recherche lacunaire : aucune équipe de recherche dans les secteurs de la traduction et de la traductologie n est mentionnée. Absence de détails sur l ouverture internationale à des partenaires universitaires. Absence de données sur les entreprises du secteur privé sur lesquelles s appuie cette spécialité, notamment pour les stages des étudiants, tant en France qu à l étranger. Taux d insertion des diplômés encore relativement faible (25%). Recommandations : Préciser la composition de l équipe pédagogique spécifique à cette spécialité. Donner les précisions nécessaires sur les UE en termes de volumes horaires et de contenu. Elargir l adossement recherche ou mieux le préciser. Elargir l ouverture internationale à des partenaires universitaires de l ensemble des aires linguistiques que couvre cette spécialité, ou corriger les lacunes du dossier sur ce point. Donner des précisions sur les entreprises du secteur privé sur lesquelles s appuie cette spécialité, notamment pour les stages des étudiants, tant en France qu à l étranger. 5

22 Recommandations Afin d améliorer cette formation, il faudrait : Indiquer la composition nominative de l équipe pédagogique, ainsi que les éléments permettant d apprécier le niveau d activité scientifique des intervenants universitaires et de situer précisément les intervenants professionnels. Elargir l adossement recherche à des équipes relevant de l ensemble des champs (langues étrangères, domaines d application, traduction et traductologie) que couvre la mention, ou corriger les silences du dossier sur ce point. Préciser les capacités d accueil par spécialité. Donner des détails sur les UE : volumes horaires, contenus précis. Elargir l ouverture internationale à des partenaires universitaires de l ensemble des aires linguistiques que couvre cette mention, ou corriger les lacunes du dossier sur ce point. Donner des précisions sur les entreprises du secteur privé sur lesquelles s appuie cette mention, notamment pour les stages des étudiants, tant en France qu à l étranger. Donner un bilan plus fin de l insertion professionnelle des étudiants, qui n est indiquée que sous forme de pourcentage global par spécialité. 6

23 Habilitation des diplômes Masters Vague C ACADÉMIE : PARIS Établissement : Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle Demande n Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Etudes théâtrales Avis Aeres Appréciation (A, B ou C) : A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Le dossier est clair et bien présenté, très complet par endroits (par exemple, concernant les emplois occupés par les étudiants de la promotion 2007 de la spécialité «Métiers de la production théâtrale»), plus évasif pour d autres : la liste des enseignants de la mention n est pas donnée, il manque des informations quant à l insertion professionnelle des étudiants pour les spécialités «recherche», et les taux de réussite (p. 5) ne distinguent pas le master 1 du master 2. Mais, à ces exceptions près, les rubriques sont précisément renseignées. Berceau historique des études théâtrales dans l Université française, l IET occupe une place centrale dans l enseignement de cette discipline et le master «Théâtre» est, dans son ensemble, à la hauteur de ce qu on doit attendre de cet institut prestigieux. En témoignent, en particulier, l importance et la qualité des partenaires dans le monde professionnel, le réseau de relations internationales (qui devrait prochainement déboucher sur la construction d un master européen) et le nombre élevé des étudiants accueillis au sein de la formation. Ce master s inscrit depuis plusieurs années dans une politique de co-habilitation avec l Université Paris X, afin d élargir le choix des enseignements dispensés pour les étudiants des deux établissements. S y ajoute dans la présente maquette, outre les différentes collaborations plus ponctuelles, une co-habilitation avec l ENS-Ulm dont on peut attendre beaucoup, mais qui n apparaît pas encore très cohérente. La seule faiblesse de ce master réside dans la définition assez floue des trois spécialités «recherche» qui, au vu du faible nombre d heures dont elles disposent (du fait de la mutualisation en M1), ressemblent davantage à des parcours plutôt qu à des spécialités réellement affirmées. Par ailleurs, la définition même de leurs contenus pédagogiques pose souvent problème. Leur réaménagement en vue de dessiner des champs de compétences mieux équilibrés et plus adaptés à un diplôme de deuxième cycle devrait être envisagé. 2

24 Points forts : L ancienneté et la richesse de la formation. L excellence de l équipe pédagogique et de son adossement à la recherche. Le rayonnement international de cette formation. Le réseau de partenaires professionnels de grande qualité. Attention à la diversification de la formation, par la co-habilitation ou la collaboration avec d autres établissements. Une spécialité professionnelle efficace et bien conçue via des contrats d apprentissage. Une politique spécifique d enseignements des langues vivantes. Points faibles : Les spécialités «recherche» ressemblent davantage à des parcours. La faible cohérence pédagogique de ces mêmes spécialités, aux contenus disparates ou étroitement circonscrits. Une ouverture timide vers les disciplines annexes. L absence de suivi du devenir professionnel des étudiants pour les spécialités «recherche». 3

25 Avis par spécialité Histoire, théorie et esthétique du texte et de la scène Appréciation (A, B ou C) : B Points forts : La variété et la grande qualité de l offre pédagogique. Un adossement solide à une recherche de haut niveau. L accès à des séminaires dispensés dans d autres établissements ou équipes de recherche. Points faibles : Une proportion insuffisante d enseignements propres à la spécialité ; en l état, il s agit plutôt d un parcours. Une faible cohérence pédagogique. Une co-habilitation avec l Université Paris X qui ne repose pas sur un véritable travail de collaboration. Recommandation : La co-habilitation avec l Université Paris X devra reposer sur un travail en commun aboutissant à une formation qu aucune des deux universités n aurait pu proposé seule, ce qui n est pas le cas de cette spécialité qui reprend une des thématiques de l IRET. Si cette situation n évolue pas, et si le volume horaire spécifique à la spécialité n est pas augmenté, il faudrait mieux la présenter comme un parcours à l intérieur d une seule spécialité à finalité «recherche». Métiers de la production théâtrale Appréciation (A, B ou C) : A Points forts : Une définition claire des débouchés professionnels visés et des compétences requises. Un bon équilibre entre les différents contenus d enseignement. Une ouverture interdisciplinaire. Une habilitation par le CFA «Formsup» pour l encadrement des contrats d apprentissage. Un bon suivi du devenir professionnel des étudiants. Une très bonne insertion professionnelle des diplômés de la spécialité. 4

26 Points faibles : Le dossier ne donne pas assez de précisions sur l équipe pédagogique. Le dossier ne donne pas assez de précisions sur le stage et sur les contrats d apprentissage. Le contenu de l enseignement n est pas assez détaillé ; les modes d intervention des professionnels ne sont pas précisés. Recommandation : La présentation de cette formation devra être plus détaillée. Poétique du drame moderne et contemporain Appréciation (A, B ou C) : B Points forts : La très grande qualité de l offre pédagogique. Un adossement très solide à une recherche de haut niveau. Points faibles : Une proportion insuffisante d enseignements propres à la spécialité ; en l état, il s agit plutôt d un parcours. Des contenus pédagogiques peu diversifiés. Recommandations : Diversifier les contenus d enseignements afin de créer une spécialité plus large et de mieux l affirmer à l intérieur du dispositif pédagogique. L adossement à la recherche devra être mis au service d un projet pédagogique plus adapté aux objectifs d une formation de deuxième cycle universitaire ; le doctorat semble le seul débouché visé par la spécialité. Théâtre et autres arts Appréciation (A, B ou C) : B Points forts : Une ouverture interdisciplinaire. L accès à des séminaires dispensés dans d autres établissements. Une orientation pédagogique riche d avenir, et qui peut se révéler très efficace pour l insertion professionnelle des étudiants. 5

27 Points faibles : Une proportion insuffisante d enseignements propres à la spécialité ; en l état, il s agit plutôt d un parcours. Des contenus d enseignement très disparates et très éloignés des problématiques interdisciplinaires actuelles dans le champ des arts du spectacle. L absence d enseignements en cinéma et audiovisuel. Recommandations : L idée d associer les études théâtrales à l étude d autres disciplines connexes est bonne, mais le choix de ces disciplines et des contenus d enseignement doit être sérieusement revu et élargi. La présence d une ouverture vers le cinéma et l audiovisuel serait un minimum. Une place significative devra être donnée aux questionnements artistiques contemporains (le théâtre/danse, la performance, la vidéo et multimédia, les installations ). 6

28 Recommandations Les spécialités «recherche» devront être réaménagées afin que chacune puisse acquérir une plus grande autonomie, une place mieux équilibrée et une meilleure articulation à l intérieur du dispositif pédagogique. En l état, l une recouvre un champ un peu trop large («Histoire, théorie et esthétique du texte et de la scène»), une autre un champ un peu trop étroit («Poétique du drame moderne et contemporain»), la dernière un champ bien adapté aux objectifs pédagogiques d un master, mais ses contenus actuels sont peu cohérents («Théâtre et autres arts»). Un suivi de l insertion professionnelle des étudiants à l issue du master (pour les spécialités «recherche») devra être mis en place. 7

29 Habilitation des diplômes Masters Vague C ACADÉMIE : PARIS Établissement : Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle Demande n Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Sciences du langage Avis Aeres Appréciation (A, B ou C): A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) La mention «Sciences du langage» vise à développer dans chacune des spécialités, aux contours bien définis, des compétences permettant d étudier le langage sous ses différentes facettes et de développer des recherches dans des secteurs spécialisés. Les objectifs scientifiques et pédagogiques sont clairs pour les trois spécialités. La mention est portée par quatre composantes de l Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle : l UFR didactique du français langue étrangère, l Institut de linguistique générale et appliquée, l école supérieure d interprètes et de traducteurs et le Centre de linguistique française, ancré dans l UFR littérature et linguistique françaises et latines. Le bilan fait apparaître d une part la nécessité d articuler dans chacune des spécialités l orientation recherche et l orientation professionnelle, en réponse à des besoins identifiés et à des demandes formulées dans l environnement local, mais aussi à l échelle nationale et internationale. Les objectifs professionnels sont clairs et les débouchés réels pour les spécialités «Didactique du français et des langues» et «Sciences de la traduction et de l interprétation». Les deux spécialités intègrent des stages et font appel à des acteurs du monde professionnel pour certains enseignements. Les débouchés sont plus restreints pour la spécialité «Langage, langues, parole : théories et pratiques» (LLP). Ce défaut est inhérent aux spécialités en sciences du langage. La spécialité LLP vise à pallier ce défaut, par l inclusion de deux «cours à ouverture professionnelle», par la possibilité offerte aux étudiants de terminer leur formation par une expérience en entreprise. La mention est adossée à l École Doctorale 268, «Langage et langues : description, théorisation et transmission» et aux équipes de recherche qui constituent cette École Doctorale : quatre équipes d accueil et cinq unités mixtes de recherche. Elle bénéficie aussi de partenariats importants avec d autres universités françaises et étrangères (européennes et hors de l espace européen). L équipe pédagogique est très conséquente et de bon niveau. La liste complète des enseignements proposés est conséquente. Des séminaires de formation à la recherche sont prévus pour tous les parcours. Le potentiel d encadrement de la recherche est remarquable. Les effectifs sont importants : 445 en master 1 et 321 en master 2. 2

30 Points forts : La formation est très cohérente dans son ensemble, avec une bonne variété de parcours s appuyant sur un tronc commun et articulant la formation théorique et la formation professionnelle. Elle profite d un excellent soutien par des équipes de recherche reconnues et de très haut niveau. Point faible : Les points d échanges entre les trois spécialités sont assez peu nombreux. 3

31 Avis par spécialité Didactique du français et des langues Appréciation (A, B ou C) : A Points forts : Des effectifs sont nombreux et d horizons variés, en particulier en provenance de l étranger ou des personnes déjà engagées dans la vie professionnelle. Il s agit d une formation cohérente, aux débouchés clairs et réels, avec une articulation entre la formation en Sciences du langage et la spécialité. Points faibles : Les cours «Lectures du texte littéraire» du master 1 semestre 1 et l «orientation littéraire» du master 1 semestre 2 ne paraissent pas cruciaux dans une formation en Français langue étrangère Français langue seconde. Le dossier ne présente pas l équipe pédagogique, ni l organisation de la direction de cette spécialité. Recommandations : Vérifier la pertinence de certains cours dans une formation en Français langue étrangère. Peut-être s interroger sur la sémantique du titre du troisième parcours : «Ingénierie des formations en français et en langues» Le dossier devrait présenter également l ouverture à l international de cette formation. Ingénierie linguistique La demande d habilitation pour cette spécialité est portée par Paris X et le dossier soumis à l évaluation n en fait donc pas état. Aucun avis ne peut donc être formulé à ce sujet. Langage, langues, parole : théories et pratiques Appréciation (A, B ou C) : A Cette spécialité est le produit de la fusion de la spécialité «Langage, langues, modèles» et de la spécialité «Phonétique/phonologie» de l ancienne maquette. Elle a subi des modifications visant la création de parcours plus visibles et plus attractifs. Les trois parcours se justifient et respectent le principe de progression dans la spécialisation en première année et en début de la seconde année, ménageant la possibilité d une finalité recherche et d une finalité professionnelle pour chacun des parcours. 4

32 Points forts : L articulation de la linguistique théorique et de la linguistique appliquée. Le potentiel important d encadrement pédagogique et de la recherche. Des effectifs sont relativement importants pour un master recherche. Points faibles : La finalité professionnelle affichée est motivée par deux «Cours d ouverture professionnelle» aux semestres 1 et 2 de la première année et par la possibilité d un stage en lieu et place du mémoire de recherche. Il n est pas certain que ces éléments suffisent à transformer en master professionnel un master qui a à la base une finalité recherche. Le développement d une orientation professionnelle en sciences du langage nécessiterait une analyse plus fine des débouchés et une mise en adéquation de la formation avec ces débouchés. Recommandation : Il conviendrait de mettre en place les outils nécessaires à l analyse du devenir des étudiants. Sciences de la traduction et de l'interprétation Appréciation (A, B ou C) : A Points forts : Il s agit d une spécialité conçue de façon exemplaire avec un fort ancrage dans le monde économique, politique et social, et en réponse à des besoins identifiés. La spécialité a un volume d enseignements apparemment conséquent pour une formation à caractère professionnel. Les trois parcours professionnels, organisés autour d un tronc commun conséquent en master 1, sont clairs et bien distingués. Les effectifs sont importants (environ 160 étudiants par année) et le taux de succès est assez bon (75%, supérieur à la moyenne de la mention). Points faibles : L articulation du parcours recherche de master 2 avec les trois parcours professionnels n est pas évidente. La maquette de la spécialité impose un parcours professionnel en master 1 avant une éventuelle réorientation en parcours recherche en master 2. On pourrait voir cela comme un point fort, dans la mesure où cela élargit le champ de débouchés des étudiants, mais on peut aussi craindre que les étudiants qui choisissent l orientation recherche en M2 soient insuffisamment préparés à la recherche. Recommandation : La présentation de l équipe responsable et de la «gouvernance» de cette spécialité pourrait être simplifiée. 5

33 Recommandations Il conviendrait : D examiner la configuration du tronc commun afin d établir des points d échanges. De mettre en place les outils nécessaires à l analyse du devenir des étudiants. 6

34 Habilitation des diplômes Masters Vague C ACADÉMIE : PARIS Établissement : Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle Demande n Domaine : Arts, lettres, langues Mention : Etudes cinématographiques et audiovisuelles Avis Aeres Appréciation (A, B ou C) : A Avis global : (sur la mention et l offre de formation) Ce master, dont la qualité est reconnue, est de toute évidence un lieu d excellence de l enseignement du cinéma et de l audiovisuel en France. La co-habilitation avec l EHESS, l ENS Ulm et Dauphine crée un ensemble unique dans le paysage universitaire français. L offre de formation se trouve ainsi démultipliée à un haut niveau. L essentiel du master porte sur la formation à la recherche et par la recherche dans le domaine de «l objet cinéma et audiovisuel». L architecture des spécialités repose sur la diversité et la complémentarité de divers champs disciplinaires des sciences humaines et sociales. Malgré le nombre très impressionnant d options proposées, il existe un tronc commun important au niveau du master 1 dans les cinq spécialités «recherche», ce qui devrait permettre à l étudiant de s inventer un parcours logique et cohérent. Les cinq spécialités «recherche» sont reconnues comme des formations d excellence qui ont pour objectifs de former aux métiers du monde culturel, du monde industriel lié au cinéma, du monde institutionnel et du monde éducatif. Les débouchés sont toutefois décrits de façon très large. Cette approche mériterait un resserrement plus clair en termes de secteurs d activités et de métiers concernés, corrélant de façon plus explicite les contenus de la formation et les compétences professionnelles associées. Globalement bien présenté, le dossier manque toutefois de précisions. Les spécialités ne sont pas présentées individuellement, ce qui rend parfois difficile leur appréciation. Points forts : La très grande richesse de l offre de formation. L excellence de l équipe pédagogique. L excellence de l adossement à la recherche. Le rayonnement national et international de la formation. L originalité et la construction de la spécialité professionnelle. La cohérence de la formation dans le dispositif «LMD». 2

35 Points faibles : L absence d enseignements de langues vivantes à l exception des spécialités n 6 et n 7. Le manque de lisibilité des différentes spécialités dans la présentation générale. Il paraît difficile d évaluer réellement la complémentarité des différentes spécialités qui composent la co-habilitation. Une certification professionnelle trop générale, pouvant manquer de crédibilité dans certains domaines. L absence de données précises concernant l accompagnement des étudiants vers l insertion professionnelle. 3

36 Avis par spécialité Cinéma et audiovisuel : Archives et écritures de l'histoire Appréciation (A, B ou C) : A Points forts : La richesse de l offre de formation. La qualité de l équipe pédagogique. La qualité de l adossement à la recherche. Une spécialité professionnelle originale et bien construite. Points faibles : L absence d enseignements en langues étrangères. Le manque d informations sur les liens avec les entreprises des archives du film (INA, CNC, Gaumont Pathé, Albert Kahn ) ne sont pas décrits. L insertion professionnelle des étudiants n est pas précisée. Recommandation : Les rapports avec le monde professionnel pourraient être plus concrets et mieux affirmés. Cinéma, histoire culturelle et anthropologie Appréciation (A, B ou C) : A Points forts : La richesse de l offre de formation. La qualité de l équipe pédagogique. La qualité de l adossement à la recherche. Point faible : L absence d enseignements en langues étrangères. Cinéma, images et expérimentation Appréciation (A, B ou C) : A Points forts : La richesse de l offre de formation. La qualité de l équipe pédagogique. La qualité de l adossement à la recherche. 4