APPEL A PROJET Action Collective Régionale Posture éducative et faits religieux : Quels enjeux pour le travail social?

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1 APPEL A PROJET Action Collective Régionale Posture éducative et faits religieux : Quels enjeux pour le travail social? Proposition à retourner au plus tard le 15 juin 2015 UNIFAF/ Délégation Régionale Basse-Normandie A l attention de : Lionel AUBERT Secrétaire Général Régional 48, avenue de l Hippodrome Caen Cedex 04 : Par voie postale et par à lionel.aubert@unifaf.fr

2 CONTEXTE 1 - UNIFAF Unifaf est l Organisme Paritaire Collecteur Agréé de la Branche sanitaire, sociale et médico-sociale privée à but non lucratif. Créé en 1972 par les partenaires sociaux, Unifaf est géré par un Conseil d administration paritaire. Il est actuellement composé de l'unifed qui fédère cinq organisations d'employeurs (CRF, FEGAPEI, FEHAP, FNCLCC, SYNEAS) et de six organisations syndicales de salariés (CFDT, CFTC, CFE-CGC, CGT, CGT-FO, SUD). Les adhérents sont des associations, fondations sans but lucratif, gestionnaires d établissements sanitaires, médico-sociaux et sociaux (exemples : hôpitaux, centres de rééducation fonctionnelle, maisons de retraite pour personnes âgées dépendantes, instituts médico-pédagogiques, foyers d hébergement pour adultes handicapés, établissements et services d aide par le travail, maisons d enfants à caractère social, etc ). Les résultats de l enquête emploi-formation 2012 Basse-Normandie sont accessibles sur le site. 2 Problématique Après le choc des attentats de janvier 2015, la question de la laïcité revient sur le devant de la scène comme une valeur fondamentale de notre société qui interroge, les pratiques mais également les responsabilités des professionnels de la Branche. La majorité de nos établissements accueillant des enfants et adolescents en difficulté, assumant une mission de service public, sont tenus de respecter ce principe dans leur relation à l usager. Toutefois, la diversité des publics accueillis, leurs références et appartenances religieuses ainsi que certaines traditions confessionnelles liées à la création et à l historique de certains établissements, peuvent amener les professionnels à s interroger sur l application des principes de laïcité, notamment si cette question reste trop implicite ou cantonnée à une référence dans les projets institutionnels. Les équipes éducatives sont amenées à observer ou à prendre en considération des pratiques et des demandes à caractère religieux qui peuvent déranger et questionner non seulement leur propre identité culturelle, professionnelle et personnelle mais aussi celles des autres usagers. Par ailleurs, l évolution de la prise en compte des droits de l usager, impliquant le respect de la vie privée des jeunes, de sa liberté fondamentale, de son libre arbitre et de ses convictions, interpelle le rapport à l altérité de chacun mais également le cadre institutionnel qui doit pouvoir garantir un principe de neutralité et de libre expression des convictions de chacun dans le respect de celle des autres et dans les limites du bon fonctionnement de l organisation. - Comment développer une laïcité qui puisse être perçue comme intégrative et non exclusive? - Comment entendre les demandes de chacun tout en respectant le principe de Laïcité? - Qu est-ce qui relève du religieux qu est ce qui relève de la provocation ou de la radicalisation et de l endoctrinement? - Comment accompagner les nouveaux modèles de communication et d ouverture vers le monde extérieur? Comment comprendre et repérer l influence des nouvelles technologies et des réseaux sociaux?

3 - Quelle posture professionnelle adopter? Sur quel cadre s appuyer pour refuser une demande et comment expliquer ce refus? - Quels sont les relais possibles au sein de l institution et en dehors? La prise en compte de ces demandes suppose une prise de distance. Le professionnel doit pouvoir entendre, mettre en débat pour comprendre les significations multiples de ces «formes d expression religieuses», tout en respectant un principe de laïcité républicaine. Comment, alors, concilier le respect des convictions, des souhaits de la personne et de sa famille, tout en prenant en compte les obligations réglementaires et institutionnelles? Cette formation qui s adresse à l ensemble des professionnels concernés par la protection de l enfance, doit permettre d acquérir une culture commune et des clés de compréhension de ce qu implique la prise en compte de la diversité cultuelle tout en respectant le principe de laïcité en institution. Aujourd hui, la complémentarité et la cohérence des interventions deviennent plus que jamais un enjeu majeur. Cette synergie ne peut être rendue possible qu en valorisant l intervention de chacun et en lui donnant du sens dans le projet global de l établissement et l association. OBJECTIFS DE LA FORMATION Objectifs : Cette action collective régionale doit permettre à chaque participant de s interroger sur le principe de laïcité et de questionner son rapport à l altérité pour un meilleur positionnement professionnel. Plus précisément, elle doit permettre à chaque participant de : - Situer et comprendre le principe de laïcité républicaine française en le replaçant dans son contexte historique et réglementaire. - Cerner les conditions et les enjeux de la prise en compte du fait religieux dans une institution assurant un «service public» et se référant à des valeurs humanistes très prégnantes. Appréhender et comprendre les différentes formes d expressions du fait religieux. Comprendre les phénomènes qui font de l identité rattachée au religieux un marqueur fort de distinction, en particulier chez les jeunes. Travailler sur des situations concrètes qui interrogent le rôle et la fonction du professionnel tout en questionnant les processus d intégration et de laïcité. Comprendre le phénomène de radicalisation et d endoctrinement : connaître et distinguer les 4 degrés d embrigadement et identifier les indicateurs d alerte afin de prévenir la rupture et l endoctrinement. Développer un dialogue autour de ces notions et mener des actions de sensibilisation auprès des jeunes accompagnés. - Questionner son rapport à l altérité et comprendre l incidence de son propre positionnement sur sa relation à l usager.

4 Elaborer des grilles d analyse des situations vécues, permettant de définir des pistes de travail pour chaque professionnel au sein de son institution afin de proposer des modalités de prise en compte du fait religieux dans leur pratique professionnelle. Identifier et mobiliser les acteurs professionnels compétents Elaborer un plan d action favorisant la mise en place d actions concrètes et concertées. PUBLIC VISE Cette action collective régionale s adressera à l ensemble des professionnels intervenant dans le champ de la protection de l enfance et de l adolescence. 1. CONDITIONS DE DEROULEMENT : ORGANISATION DE LA FORMATION L action collective étant proposée aux associations du secteur social, sanitaire et médico-social adhérentes à Unifaf Basse-Normandie, l organisme de formation fera des propositions quant à la composition des groupes. La position institutionnelle étant cruciale sur cette thématique, l organisme fera des recommandations quant à l implication de l encadrement et de la direction sur tout ou partie de la formation. Mise en œuvre assure - la diffusion de l information de l action de formation auprès de ces adhérents via les pages régionales d -la réception des inscriptions -la transmission de ces inscriptions au prestataire L organisme de formation s engage à : - Travailler de manière collaborative avec Unifaf et l ensemble des partenaires sur ce projet, et adapter les contenus et méthodes aux réalités professionnelles des stagiaires - Désigner un responsable pédagogique - Animer les sessions de formation - Envoyer à Unifaf les supports de formation remis aux stagiaires au moins 15 jours avant le démarrage de l action - Prendre en charge l organisation logistique (location ou mise à disposition d une salle pour la formation, organisation des repas pris en commun avec les stagiaires ) et administrative (composition des groupes, envoi des convocations et courriers de refus, et remise des attestations) de la formation. Profil des intervenants Les intervenants proposés devront posséder - Une bonne connaissance du secteur et de ses établissements - Expérience en animation pédagogique et en dynamique de groupe - Expertise sur la thématique abordée - L organisme de formation précisera les fondements théoriques sur lesquels il s appuiera.

5 2. DUREE : La durée de l action est évaluée à 3 jours pouvant être fractionnés. 3. CALENDRIER ET RYTHME La formation se déroulera entre septembre et décembre NOMBRE DE GROUPES La taille des groupes ne saurait dépasser 15 personnes. 3 groupes de formation sont prévus sur l année LIEU DE LA FORMATION - Lieu de formation : o Les sessions de formation, une par département-calvados, Manche, Orne-, seront organisées en Basse-Normandie, dans les locaux proposés par l organisme de formation. Il revient donc à ce dernier de rechercher le lieu de déroulement de la formation ; o L organisation logistique des sessions est assurée par l organisme de formation en lien avec le Service Régional Unifaf (constitution des groupes, envoi des convocations, réservation de salle, déjeuner ) ; o Les formations doivent être organisées en inter-établissements. EVALUATION et VALIDATION DE LA FORMATION Une attention toute particulière est accordée à l évaluation des actions de formation menées. Cette évaluation se situe à plusieurs niveaux : Une évaluation formative à l initiative du formateur. L objectif est de vérifier individuellement que les objectifs pédagogiques ont été atteints, qui se traduit par la remise d une attestation de compétences répondant aux exigences de la loi du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. Un bilan oral lors de la dernière journée de formation et en présence des participants, des formateurs et d un représentant d Unifaf Basse-Normandie. Ce bilan a pour objet d évaluer la pertinence du dispositif de formation, le degré de satisfaction des stagiaires et les éventuelles améliorations à apporter. Un questionnaire de satisfaction écrit, distribué à chaque participant, qui doit être impérativement récupéré avant la fin de la formation et transmis à. Un rapport d évaluation, rédigé par le prestataire, analysant les conditions de la mise en œuvre de l action, notamment au regard des aspects suivants : - modalités pédagogiques (pertinence du contenu, du rythme, des choix pédagogiques) - évaluation des effets produits par l action (atteinte des objectifs pédagogiques, autres effets); - préconisations d amélioration et autres besoins de formation repérés

6 DOSSIER DE CANDIDATURE En tenant compte de cet appel à propositions, le dossier de candidature sera organisé de la façon suivante : 1 ère partie : Présentation de l organisme - Identification de l organisme et de ses dirigeants - Principales activités - Références de l organisme en rapport avec le public et la thématique visés - Description des locaux et du matériel si la formation est dispensée sur place 2 ème partie : Présentation de la proposition - Titre retenu pour l action : l organisme est libre de proposer un titre d action différent de celui mentionné plus haut si celui-ci lui paraît de nature à permettre une meilleure adéquation avec les objectifs de l action - Conditions idéales de réalisation de l'action (nombre et profil des participants) ; - Modalités de préparation de l action en amont (questionnaire aux participants/aux établissements ) ; - Architecture du dispositif et déroulement de la formation (sous forme de tableau cf. trame en annexe 2) en précisant pour chaque module : Les objectifs pédagogiques La durée (en heures) et le rythme Les contenus précis de formation Les méthodes pédagogiques adoptées Les types de supports pédagogiques utilisés avec les stagiaires - Présentation de l équipe pédagogique en charge du projet, avec pour chacune des personnes pressenties : le nom, les diplômes et expériences professionnelles significatives, le(s) modules(s) concerné(s), le statut dans l organisme ; - Modalités d évaluation préconisées avec : Un exemplaire du questionnaire de satisfaction Un modèle d attestation de compétences remise aux stagiaires Une proposition d indicateurs de réussite de l action - Le matériel utilisé (video-projecteur etc.) 3 ème partie : Le coût de la prestation Le coût de la formation repose sur une base de prix de journée par groupe tous frais compris. Préciser HT et TTC si l organisme est assujetti à la TVA. Si la formation a lieu dans les locaux de l organisme, merci de faire apparaître de façon différenciée les coûts liés à l utilisation des locaux. 4 ème partie : Calendrier prévisionnel

7 5 ème partie : Une fiche synthétique (2/3 pages max sous format WORD) destinée à la commission de sélection des propositions (cf. trame en annexe 1) Le dossier complet devra être transmis : - en support papier en 1 exemplaire - en support informatique par messagerie à l adresse suivante : lionel.aubert@unifaf.fr Les documents seront présentés sous un format informatique standard : Powerpoint, Word, Acrobat Tout dossier incomplet ne sera pas examiné. CRITERES DE SELECTION Les critères de sélection des candidatures s apprécieront dans l ordre suivant : 1. Qualité de la proposition de formation - Adéquation entre les objectifs du cahier des charges et les contenus proposés - Originalité et pertinence de l organisation pédagogique (contenus, méthodes) - Pertinence des supports pédagogiques - Pertinence des modalités de suivi et d évaluation 2. Moyens humains mis à disposition de la formation - Expérience et qualification des formateurs pressentis 3. Références de l organisme dans le secteur d activité ou dans le domaine de l action 4. Coût de la prestation (prix/jour/groupe)

8 Annexe 1 : Fiche synthétique (à renvoyer sous format WORD 2/3 pages max) - Référence du prestataire Références : Connaissance du secteur, du public et de la thématique Qualité des intervenants Titre Action proposée Objectifs Public et nombre de stagiaires Contenu Démarche pédagogique Supports Evaluation Durée, rythme et Coût Commentaires ou informations diverses

9 Annexe 2 : Déroulé pédagogique (à retourner obligatoirement) Module Objectifs Contenus Méthodes et supports Durée