La cité des oiseaux.

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "La cité des oiseaux."

Adrien Doucet
il y a 6 ans
Total affichages :

1 La cité des oiseaux. Vendredi 3 juin, nous sommes allés à la Cité des Oiseaux avec la classe de CM1. Arrivés là-bas, nous avons déposé nos affaires dans une salle avant de commencer les activités. D'abord, Amélie nous a expliqué le déroulement de la journée, ensuite par groupes de 6, nous avons fait les quatre ateliers proposés. 1. L'atelier «L'étang» : nous devions établir une chaîne alimentaire et comprendre ce qui se passe quand l'eau est polluée ; toute la chaîne est alors perturbée et tous les êtres vivants de la mare disparaissent! 2. L'atelier «La roselière» : nous devions identifier certains végétaux de la roselière à l'aide d'une description et de plantes séchées dans des tubes.

3. L'atelier «La prairie» : nous disposions

insectes et autres de la prairie ( papillon,

C'était intéressant car nous n'avons pas

près. Cependant il y avait une forte odeur,

L'atelier «Le chant des oiseaux» : l'objectif

reprises leur chant avant de pouvoir les

2 3. L'atelier «La prairie» : nous disposions de différentes loupes de poche pour observer insectes et autres de la prairie ( papillon, oothèque, libellule, galle, demoiselle...). C'était intéressant car nous n'avons pas l'habitude d'observer ces insectes d'aussi près. Cependant il y avait une forte odeur, car dans chaque boîte se trouvait un coton imbibé d'un produit pour conserver les insectes. 4. L'atelier «Le chant des oiseaux» : l'objectif était de reconnaître un oiseau grâce à son chant. Pour cela, nous avons écouté à plusieurs reprises leur chant avant de pouvoir les identifier dans la nature pendant la sortie. A la fin, nous regardions des films courts pour connaître l'importance des différents endroits de ce lieu.

Munis des jumelles qu'amélie nous avait distribuées, nous sommes

naturel, verdoyant, calme, reposant, paisible et très silencieux.

Arrivés à l'observatoire, nous avons trouvé qu'il se fondait bien

de grandes ouvertures à différentes hauteurs sur 180 pour

Amélie avait ramené deux longues vues pour avoir une portée de

Nous avons pu observer le héron cendré, le foulque macroule

huppé, un ragondin, un nid avec des œufs Dans l'observatoire,

Pour certains élèves, l'utilisation des jumelles était une

3 Munis des jumelles qu'amélie nous avait distribuées, nous sommes allés à l'observatoire en passant près de la roselière, des prairies et dans le bois. Nous avons emprunté des chemins herbeux et terreux dans un cadre naturel, verdoyant, calme, reposant, paisible et très silencieux. C'était beau! Arrivés à l'observatoire, nous avons trouvé qu'il se fondait bien dans le décor grâce à son architecture : façade en bois, pas d'ouverture sur celle-ci. L'observatoire est une grande pièce sombre sans électricité avec de grandes ouvertures à différentes hauteurs sur 180 pour observer les animaux dans leur milieu naturel. Amélie avait ramené deux longues vues pour avoir une portée de vue plus longue qu'avec nos jumelles. Nous avons pu observer le héron cendré, le foulque macroule (cousin de la poule d'eau) avec ses petits, le colvert, le grèbe huppé, un ragondin, un nid avec des œufs Dans l'observatoire, quelques affiches permettaient d'identifier les oiseaux observés. Pour certains élèves, l'utilisation des jumelles était une première. Grâce à elles, nous avons vu les animaux nettement même s'ils étaient loin. Nous étions calmes pour ne pas les faire fuir, d'autant que certains font leur nid à proximité de l'observatoire. Nous aurions aimé rester un peu plus longtemps, mais le temps nous manquait!

C'était intéressant, instructif et excitant quand on apercevait des animaux qu'on n'a

On a beaucoup de chance d'avoir observé autant d'espèces et on était impatients d'en

Sur le chemin du retour nous menant au pique-nique, Amélie a trouvé un œuf d'oiseau

Elle n'avait pas assez d'indices. Puis nous avons mangé devant le logis.

éléments naturels, les mimes, le chant des oiseaux.

exactement le même, il improvisait. Pascal vivait ses histoires. On était captivé.

Cela nous a détendus, en plus il nous a fait rire, et on en voulait toujours plus.

4 C'était intéressant, instructif et excitant quand on apercevait des animaux qu'on n'a pas l'habitude de voir dans la vie quotidienne. On a beaucoup de chance d'avoir observé autant d'espèces et on était impatients d'en découvrir d'autres. Ce n'était pas l'idée que l'on se faisait d'un observatoire! Sur le chemin du retour nous menant au pique-nique, Amélie a trouvé un œuf d'oiseau qui a sûrement été mangé par un autre volatile, nous n'en étions pas sûrs. Elle n'avait pas assez d'indices. Puis nous avons mangé devant le logis. Une fois le repas terminé, nous nous sommes défoulés pour ensuite écrire un conte avec Pascal. Pour le pique-nique, nous avions relancé le défi «produire le moins de déchets possible». La majorité des élèves a une fois de plus joué le jeu, même si notre sac était plus lourd que la fois précédente. Le temps du conte avec Pascal. Le conteur a commencé par nous raconter un conte de manière théâtrale. Il faisait parfaitement les personnages avec le ton et les gestes, les bruitages des éléments naturels, les mimes, le chant des oiseaux... Il connaissait son texte par cœur, mais pour ne pas que ce soit toujours exactement le même, il improvisait. Pascal vivait ses histoires. On était captivé. Grâce à lui, on rentrait dans le récit, on imaginait bien ses personnages. Cela nous a détendus, en plus il nous a fait rire, et on en voulait toujours plus. Ensuite, il nous a expliqué comment rédiger un conte: utiliser le présent, utiliser des répétitions pour insister sur des faits et pour rendre les choses plus vivantes, faire des phrases simples, ne pas mettre trop de personnages et de détails pour ne pas se perdre, faire apprendre des choses tout en étant drôle, varier les émotions, choisir un titre à la fin pour être en rapport avec l'histoire, faire des jeux de mots ( et ce n'est pas facile!!!), y introduire une ou plusieurs morales...

Ensuite, nous avons rédigé un conte que Pascal mettait directement en scène.

Elle en était plus riche et plus vivante et ça nous donnait plus d'idées et enrichissait notre vocabulaire.

Par contre, il rajoutait des anecdotes personnelles ce qui nous ralentissait dans l'avancement de l'histoire!

Au fil des rencontres, les élèves décident d'aider les oiseaux et d'améliorer leur habitat naturel en créant la cité des oiseaux.

Quand Estelle nous a dit qu'on allait rédiger un conte l'après-midi, on avait peur de s'ennuyer ; mais dès qu'on a entendu la première

5 Ensuite, nous avons rédigé un conte que Pascal mettait directement en scène. Quand nous allions un peu plus loin dans l'histoire, il la reformulait à chaque fois différemment. Elle en était plus riche et plus vivante et ça nous donnait plus d'idées et enrichissait notre vocabulaire. On a travaillé en nous divertissant et dans la bonne humeur. Par contre, il rajoutait des anecdotes personnelles ce qui nous ralentissait dans l'avancement de l'histoire! Notre conte, qui n'est pas encore fini, racontait l'histoire d'un groupe d'enfants (nous) qui allait visiter une vieille mare abandonnée. Au fil des rencontres, les élèves décident d'aider les oiseaux et d'améliorer leur habitat naturel en créant la cité des oiseaux. Ce moment passé avec le conteur nous a passionnés, permis de découvrir de nouvelles choses ( son métier...). Quand Estelle nous a dit qu'on allait rédiger un conte l'après-midi, on avait peur de s'ennuyer ; mais dès qu'on a entendu la première histoire, ça nous a rassurés! Finalement ça nous a plu. pu Cette journée était bien chargée. On a appris beaucoup de choses et passé de bons moments. Dans l'ensemble, tout le monde a apprécié cette sortie. En plus, ça nous a permis d'en savoir plus sur comment protéger la nature. On était très intéressé et content de découvrir de nouveaux oiseaux dans leur milieu naturel. C'est un beau site et on n'a pas eu un moment pour s'ennuyer.

Documents pareils

Il n'y a rien de plus beau qu'une clef

Il n'y a rien de plus beau qu'une clef (tant qu'on ne sait pas ce qu'elle ouvre) Spectacle de contes, à partir de 12 ans. Durée 1h Synopsis Deux conteuses Une panne de voiture Un petit village vendéen