Le portfolio de développement professionnel de l infirmière : bilan d une implantation au CHUM

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Gisèle Bouffard
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1 Le portfolio de développement professionnel de l infirmière : bilan d une implantation au CHUM Alain Legault, Ph. D., Gisèle Besner, M. Sc. Inf., Sabrina Boutin, M.Ed. et Amélie Rivard, M. Sc. Inf.(cand) AGA de l OIIQ 27 octobre 2009

2 Développement professionnel Processus continu par lequel une personne construit les compétences nécessaires à l exercice de sa profession et précise son identité professionnelle Expérience Formation continue Formation initiale Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

3 Acquisition d expertise en soins infirmiers Novice Débutante Compétente Performante Experte Benner, 1995 Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

4 Devenir un expert en... Routines de soins Soins principalement guidés par les routines de soins Soins centrés sur le soignant Soins fragmentaires Faible capacité d analyse Soins infirmiers Soins appuyés par des résultats probants Centrés sur le patient Soins holistiques Analyser ses expériences, faire des liens avec la théorie et d autres expériences Christensen et Hewitt-Taylor, 2006 Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

5 Se développer... Schoessler et Farish, 2007 Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

6 C est un projet du CII Toute infirmière doit s engager à développer ses compétences et le portfolio professionnel est un bon moyen Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

7 Qu est-ce qu un portfolio? C est une collection structurée, sélective et réflexive des réalisations d une infirmière qui nous renseigne sur le développement de ses compétences dans le temps et dans différents contextes Un dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis expérientiels sont définis et démontrés en vue d une reconnaissance. Office québécois de la langue française, 2004 Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

8 Le portfolio au CHUM Un outil d autoévaluation Un outil de réflexion sur son développement professionnel Un outil de communication

9 Buts du portfolio de développement professionnel Réfléchir sur le développement de ses compétences Favoriser la pratique réflexive Soutenir le développement d une identité professionnelle forte Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

10 Un nouveau médium de développement professionnel Portfolio professionnel Expérience Formation continue Formation initiale Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

11 La progression du portfolio en soins infirmiers Outil du milieu de l enseignement Aux É.U. et à la FSI Outil supporté par diverses organisations canadiennes et américaines alors que l on remet en question cette idée : Après l examen d entrée dans la profession, le cumul de formations continues assure-t-il le public d un professionnel compétent? Avons-nous intégré dans notre pratique ce que nous apprenons?

12 Pour quelles raisons constituer un portfolio? Prendre conscience de ma valeur professionnelle et orienter mon développement futur Tenir à jour mes compétences professionnelles afin de fournir des soins et traitements selon les normes de pratique généralement reconnues M aider à prendre la meilleure décision pour orienter ma carrière Me préparer à une entrevue pour un poste que je convoite Préparer mon évaluation annuelle avec mon supérieur D ici environ 1 an, ce sera une obligation au CHUM pour les infirmières cliniciennes Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

13 Contenu du portfolio de développement professionnel Ma vision des soins infirmiers Bilan de mes compétences Mon plan de développement professionnel Réflexions sur mon cheminement professionnel Mon curriculum vitae Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

14 Ma vision des soins infirmiers C est votre vision actuelle des soins infirmiers et de votre rôle C est une description unique et personnelle des valeurs, croyances et attentes qui guident votre pratique Elle évolue avec vous. Sa forme: texte continu, schéma, etc.

16 Bilan de mes compétences Je m auto-évalue dans 5 dimensions de ma pratique actuelle. Puis, je réfléchis et j analyse mes forces et ce que je pourrais améliorer. C est une section de mon portfolio qui m appartient Auto-évaluation de mes compétences Infirmière auxiliaire Auto-évaluation de mes compétences Infirmière Bilan de mes compétences Infirmière clinicienne Bilan de mes compétences Infirmière assistante chef d unité Bilan de mes compétences Conseillère en soins infirmiers Bilan de mes compétences Conseillère en soins spécialisés

18 Bilan de mes compétences Conseillère en soins spécialisés Dimensions de ma pratique et compétences Pratique Dans la pratique clinique, la conseillère en soins spécialisés évalue les situations de soins de santé complexes dans le champ de sa spécialité. Elle peut dispenser des soins spécialisés fondés sur une connaissance approfondie des sciences infirmières et d autres sciences connexes. Elle assure le rôle d agente de changement et la gestion de celui-ci. De plus, elle agit comme de modèle de rôle en regard du développement des pratiques de soins et de l organisation des services et contribue à stimuler l engagement professionnel des infirmières. Compétences Autoévaluation 0-10 Illustration du niveau de compétence Et motif de ce jugement Élabore et révise des programmes de soins et d enseignement pour la clientèle de sa spécialité. 8 (Texte) Initie des activités de pratique réflexive auprès des infirmières. 4 (Texte)

19 Mon plan de développement professionnel Après avoir fait le point sur votre niveau actuel de compétence, c est le moment de penser à votre avenir professionnel en ayant votre vision des soins infirmiers en tête Discuter de votre plan avec un mentor de votre choix C est une section de mon portfolio qui évolue

21 Plan de développement professionnel But à long terme (Texte) Objectif(s) à moyen terme (Texte) Moyen(s) à mettre en œuvre (Texte) Échéancier (Texte)

22 Réflexion(s) sur mon cheminement professionnel Une ou plusieurs réflexions sur des réalisations professionnelles significatives Décrire la réalisation professionnelle Décrire ce que cette situation m a permis d apprendre, d acquérir comme nouvelle connaissance, d apprendre sur moi-même, Faire un lien entre cette réalisation et mon plan de développement professionnel C est une section de mon portfolio qui évolue

24 Mon C.V. Je résume qui je suis : Ma formation Mon expérience Mes réalisations Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

25 Vision globale du projet d implantation 2007 Projet pilote #1 Formation initiale et suivi au besoin 10 participants 4 ont débuté le processus 2 ont complété leur portfolio Entrevue téléphonique afin d évaluation du projet pilote 2008 Projet pilote #2 Atelier de formation, suivi systematique et assidu des participantes 34 inscriptions 16 ont débuté le processus 5 ont complété leur portfolio

26 Vision globale du projet d implantation 2009 Projet pilote # 3 Former le formateur Suivi téléphonique et électronique, rencontre en atelier 5 ateliers de Janvier à Juin Moyenne de 9 personnes par atelier Tous ont débuté leur portfolio Nombre inconnu de portfolio complété jusqu à maintenant, prochain atelier Novembre ateliers prévus à raison de un par mois

27 Facteurs favorables à l implantation Projet du CII Le portfolio : une exigence de la DSI La possibilité d un nouveau poste Accompagnement personnalisé et graduel Atelier d une journée : briser l isolement Fournir les outils nécessaires Créer les liens avec l accompagnatrice Reconnaître le temps et l énergie investis par les infirmières et les accompagnatrices

28 Pistes de développement Élargir le projet aux infirmières soignantes et aux infirmières auxiliaires Former un plus grand nombre d accompagnatrices au CHUM Donner accès aux outils que nous avons développés (guide du portfolio, guide de l accompagnatrice, etc.)

29 Vos questions

30 Références Benner, P. (1995). De novice à expert: Excellence en soins infirmiers. (I. Ovion, trad.), Paris: Masson. Besner, G. (2007). Le portfolio professionnel un nouvel outil personnel d évolution pour l infirmière, L Avant-Garde, 7(1), 15. Centre hospitalier de l Université de Montréal. (2007). Portrait de ma pratique professionnelle: Infirmière, Direction des soins infirmiers. Christensen, M. et Hewitt-Taylor, J. (2006). From expert to tasks, expert nursing practice redefined?, Journal of Clinical Nursing, 15, Kolb, D. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffd, NJ: Prentice Hall. McCready, T. (2007). Portfolio and the assessment of competence in nursing: a litterature review, Int. J. Nurs. Stud., 44(1), Ordre des infirmières et des infirmiers de l Ontario. (2004). Le manuel d autoévaluation de l OIIO, accédé le 15 août Schoessler, M.T. et Farish, J. (2007). Development at the bedside: Evolutionary development of the experienced registered nurse. Journal of Continuing Education in nursing, 38(4), Faculté des sciences infirmières Université de Montréal

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