Information-sensibilisation à la langue et la culture occitanes.

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1 Inspection académique du Lot Information-sensibilisation à la langue et la culture occitanes. Christophe Menassol Conseiller Pédagogique Langue et Culture Occitanes Tel : L édition, par le conseil général, d une carte du Lot en occitan distribuée aux CM2 du département, peut être l occasion de mettre en oeuvre l information-sensibilisation minimale à la langue et la culture occitanes. Cette information-sensibilisation doit s intégrer aux disciplines enseignées (histoiregéographie, français, musique, EPS...), il ne s agit pas d un horaire supplémentaire. Le programme de référence pour le développement de l enseignement de la langue et de la culture occitanes ( ) en précise les modalités. Quelques outils simples édités par le CRDP : Chercheurs d oc (donné en dotation aux écoles de l académie ayant un cycle 3) Jouer, chanter et danser en occitan à l école Chercheurs d oc est un ouvrage de sensibilisation qui peut-être utilisé par tous, sans aucune connaissance préalable en occitan. L ouvrage comprend 32 chapitres concernant la culture occitane qui sont illustrés par 32 petits films d une durée de 2 à 4 mn réunis sur un DVD fourni avec le livre. Un enseignant n ayant aucune connaissance peut donc faire cette sensibilisation uniquement en faisant visionner à ses élèves les films du DVD. Il peut aller plus loin s il le souhaite grace au livre et/ou avec l aide du conseiller pédagogique. Jouer, chanter et danser en occitan à l école recueille comptines, jeux, chants, danses. Il est accompagné d un CD audio et d un DVD permettant de voir des réalisations concrètes des jeux ou des danses essentiellement par des enfants des écoles du Lot, mais aussi des adultes. Utilisable dès l école maternelle. Pour aller plus loin en langue : 50 activités en occitan au cycle 2 50 activités en occitan au cycle 3

2 Quatre modalités de prise en compte de l occitan à l école primaire Modalités Activités en occitan Activités en français intégrées dans les disciplines concernées 1. informationsensibilisation 10 à 15 h /an Activités en français et en occitan modulées selon les compétences des enseignants Séances ponctuelles ou activités intégrées à un projet Généralisation progressive à toutes les écoles 2. Initiation : 15 à 36 h / an Séances régulières + activités en français 3. Enseignement et activité disciplinaire en occitan : 36 à 108 h / an soit 1 à 3 h /semaine Activités régulières de et en occitan, en plus de la LVE + activités en français 4. Enseignement bilingue français-occitan à parité horaire Apprentissage : d éléments culturels en occitan : chants et comptines, poèmes, contes, saynètes ou narrations bilingues, danses ( éducation artistique) d éléments langagiers : compréhension et utilisation d expressions et de phrases simples pour se saluer, se présenter, parler de soi, de ses proches et de son environnement Apprentissage d éléments culturels en occitan : chants et comptines, poèmes, contes, saynètes, narrations (albums), danses... Initiation linguistique régulière et progressive avec pour référence le niveau A1 des «Programmes de langues régionales pour l école primaire» B.O hors série N 9 du 27 septembre Les apprentissages linguistiques et l activité langagière se font à travers : la mise en œuvre des programmes de langues régionales pour l école primaire. B.O hors série N 9 du 27 septembre 2007 ; l apprentissage d éléments culturels occitans : chants et comptines, poèmes, contes ou saynètes, narrations (albums) ; les activités conduites en occitan pour tout ou partie d une autre discipline : éducation artistique, physique, technologie, géographie En fin de CM2, le niveau visé est A1 (ou une approche de A2 dans le cas d'un enseignement disciplinaire en occitan) Elaboration de savoirs élémentaires sur la langue et la culture occitanes et les langues de France : aire géographique, quelques repères historiques. Intégration d'éléments de langue et culture occitanes dans les activités et les champs disciplinaires concernés (en particulier, français, histoire, géographie, éducation artistique et éducation physique) Par exemple: -Lecture en français d extraits d œuvres occitanes d origine populaire ou savante traduites. -En histoire, utilisation de supports authentiques en occitan avec leur traduction ( charte médiévale, chant de la Révolution, témoignages oraux, toponymie...) -Education physique (sports traditionnels, consignes en occitan, danse occitane,...) - Education artistique (chant, création sur l imaginaire occitan ) Quelques outils: -Memòc, Chercheurs d'oc, 50 activités en occitan ( CRDP Midi- Pyrénées) -Saber Minimum Oc ( CAPOC- CRDP Bordeaux) - Dossiers pédagogiques ( Espace Académique Occitan- CRDP Montpellier) 12 h d enseignement en occitan et 12 h d enseignement en français par semaine. Cf. circulaire rectorale du 10 janvier 2000 Cf. circulaire nationale n du En fin de CM2, le niveau A2 du CECRL doit être validé en occitan. Les textes de référence sont consultables et téléchargeables dans leur intégralité sur :

3 Proposition de séquence pour introduire la toponymie à l aide de chercheur d oc : Cette approche de la langue et la culture régionales est plutôt adaptée à des classes élémentaires, et en particulier au cycle Identification de la langue et dénomination : film 1 : Eclats d occitan Situations variées d utilisation de l occitan, au marché, à la campagne, à l école, dans les médias. Objectif : Repérer la langue dans différentes situation de la vie courante, dans la société. 2. Zone géographique, diversité et unité : film 2 : OK l oc Présentation schématique, sous forme de jeu, du domaine linguistique et culturel occitan film 3 : Castèls Découverte par les chercheurs d oc des pays de langue d oc, de leur diversité et de leur unité. Objectif : Découvrir la zone géographique historique de langue occitane 3. Eléments d histoire : film 4 : Mille ans d oc 1 : De la Gaule romaine à la Renaissance Histoire de la formation, des heurs et malheurs de la langue d oc des origines jusqu à 1539 film 12 : Mille ans d oc 2 : De Henri IV à aujourd hui De 1539 à aujourd hui. La renaissance littéraire des XVIe et XVIIe siècles, la Révolution, le déclin, la résistance contre le mépris, la dignité retrouvée. Objectif : Donner quelques repères et éléments de compréhension de la place de l occitan dans la société au fil des siècles. 4. Eléments de toponymie : film 18 : L escalette : Le paysage parle... Présence de l occitan dans la toponymie à travers la rencontre dune randonneuse et d un érudit de village. Objectif : faire percevoir combien les noms de lieu ont du sens. Introduire le sujet pour faire éventuellement une recherche sur les noms de la commune ou des environs. Un dossier sur la toponymie intéressant sur le site CDDP 31 :

4 5. D autres éléments de culture occitane : Il est possible d utiliser chercheur d oc pour poursuivre ce travail de sensibilisation au travers de différents thèmes : l occitan à l école, la littérature, les troubadours, les langues romanes, les mots occitans passés en français, Carnaval, la gastronomie... Certains films sont utilisables dès la maternelle, d autres sont accessibles à partir des cycles 2 ou 3. Pour tous les niveaux, mais plus faciles à utiliser que chercheur d oc pour les classes de maternelle, les jeux, comptines, chants, danses constituent une sensibilisation à la langue et la culture occitanes. Certaines chansons sont des documents historiques que l on peut exploiter en classe. Jouer, chanter et danser en occitan à l école permet d aborder facilement ce type d activités. Proposition de séquence pour sensibiliser à la culture occitane à l aide de Jouer, chanter et danser en occitan à l école : 1. Joan lo gròs : petite comptine semblable à «Monsieur pouce» 2. Ai, ai sus mon cavalon : Sauteuse 3. I borriquet : jeu de mains chanté 4. Joan Petit : ronde (Jean Petit, bien connue en français, d origine occitane) 5. Le chemin de fer : farandole et scottish (interessant d un point de vue historique) 6. La trompusa : ronde 7. tombèt : polka piquée

5 Précisions pédagogiques Cycle des apprentissages fondamentaux : Activités de langue et culture occitanes Chants Champs disciplinaires concernés : Education musicale Extraits des programmes BO n 3 du 19 juin 2008 Pratiques artistiques et histoire des arts 2- Education musicale : La pratique de chants en occitan contribue à «l apprentissage d un répertoire d une dizaine de comptines ou chansons conduit les élèves à chanter en portant attention à la justesse tonale, à l exactitude rythmique Ils apprennent à respecter les exigences d une expression musicale collective.» Danses EPS Education physique et sportive Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique : Les danses peuvent provenir des «ressources locales» et se pratiquer «sur des supports sonores divers» ; les «jeux traditionnels» sont mentionnés. Comptines, contes, poésies, lecture d albums, théâtre Français * (littérature, mémorisation, langage oral) *Présentation «La présentation des programmes par discipline à l école élémentaire ne constitue pas un obstacle à l organisation d activités interdisciplinaires ou transversales» Français 1- Langage oral «Les élèves s exercent à dire de mémoire, sans erreur, sur un rythme ou avec une intonation appropriées, des comptines, des textes en prose et des poèmes.» Histoire régionale Histoire Découverte du monde 1- Se repérer dans l espace et le temps «Les élèves utilisent des outils de repérage et de mesure du temps : le calendrier, l horloge. Ils découvrent et mémorisent des repères plus éloignés dans le temps»

6 Cycle des approfondissements : Activités de langue et culture occitanes Chants Danses Comptines, contes, poésies, lecture d albums, théâtre Champs disciplinaires concernés : Education musicale EPS Français * (littérature, mémorisation, langage oral) ou Culture humaniste *Présentation «La présentation des programmes par discipline à l école élémentaire ne constitue pas un obstacle à l organisation d activités interdisciplinaires ou transversales» Extraits des programmes Pratiques artistiques 2- Education musicale «Les élèves découvrent la variété des genres et des styles selon les époques et les cultures» Education physique et sportive Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique Les danses traditionnelles occitanes permettent «d exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour communiquer des émotions» Français 1- Langage oral «Un travail régulier de récitation (mémorisation et diction) est conduit sur des textes en prose et des poèmes.» 2- Lecture, écriture Littérature ««Le programme de littérature vise à donner à chaque élève un répertoire de références appropriées à son âge, puisées dans le patrimoine et dans la littérature de jeunesse d hier et d aujourd hui.» Culture humaniste «La culture humaniste ouvre l esprit des élèves à la diversité et à l évolution des civilisations, des sociétés, des territoires, des faits religieux et des arts.» Toponymie Géographie Histoire régionale Histoire ou Histoire des arts Histoire et géographie Géographie «Les sujets étudiés se situent en premier lieu à l échelle locale» ; «Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves». Histoire et géographie Histoire Tous les repères historiques des programmes peuvent comporter un éclairage occitan car il est précisé que «les événements et les personnages indiqués constituent une liste de repères indispensables que le maître pourra compléter en fonction de ses choix pédagogiques». Deux exemples : Au Moyen Age : la Croisade des Albigeois ; Aux Temps modernes : catholiques et protestants. Pratiques artistiques Histoire des arts. les arts de l espace (architecture, urbanisme) : les bastides, villages remarquables, abbayes. les arts du langage (littérature, poésie) : Mille ans de littérature occitane. les arts du son (musique chanson) : chants traditionnels.les arts du spectacle vivant : tournées de théâtre occitan et de conteurs Le Moyen Age «Musique profane : une chanson de troubadour» L initiation à l occitan renforce notamment les compétences du pilier 5 (culture humaniste) du socle commun, aux cycles II et III.