Guide à l usage des équipes éducatives : Enseignants et Conseillers d orientation-psychologues
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- Adélaïde Gauvin
- il y a 6 ans
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1 Enseignants et Conseillers d orientation-psychologues En référence à la politique académique d orientation, il est demandé à l ensemble des équipes éducatives de se mobiliser pour : Mieux préparer l orientation des lycéens et favoriser leur réussite dans l enseignement supérieur. Favoriser une élaboration progressive du projet de poursuite d études post-bac des lycéens et inscrire ainsi le passage enseignement secondaire/enseignement supérieur dans une continuité de parcours. Dans le cadre du continuum Bac-3/Bac+3, le parcours d orientation contribue à l acquisition de compétences à s orienter pour chaque lycéen en fonction de ses intérêts, de ses compétences et de ses chances de réussite. Il doit lui permettre de se situer par rapport aux exigences des parcours de formation envisagés afin de pouvoir mobiliser toutes ses ressources. C est pourquoi un forum post-bac par bassin est proposé afin de permettre aux élèves de première générale et technologique de mieux connaître les différentes voies de formation post-bac. Le forum sera préparé en amont par les enseignants et les COP dans le cadre de l accompagnement personnalisé. L entretien personnalisé d orientation en classe de première permettra d exploiter les informations recueillies lors du forum. Ce guide méthodologique est conçu pour vous aider à préparer et accompagner les élèves en amont, pendant et après le forum, tout au long de l année. Pour vous aider dans la préparation et l accompagnement des élèves, vous avez à disposition : Ce guide à l usage des équipes éducatives Le guide ONISEP pour les élèves (livret numérique) «En 1 ère, je prends en main mon orientation» Cliquez sur les visuels pour télécharger les documents. 1
2 Présentation du forum (à personnaliser selon le bassin) Les objectifs : c est quoi? Permettre aux élèves d avoir quelques repères sur les grandes voies d orientation, en termes de parcours et d exigences Eviter l autocensure Poser la question des représentations Public : pour qui? Elèves de 1 ère générale et technologique Nom du bassin : (à compléter) C est quand? C est où? Entre les vacances d hiver et de printemps 2017 Date prévue :../ / 2017 Qui sont les exposants? Lycées Etablissements d enseignement supérieur Universités CFA 1 stand APB Organisation de la manifestation? Des conférences - Tables rondes, thèmes liés à l orientation : l insertion après les études supérieures l apprentissage dans le supérieur zoom sur la mixité les passerelles dans le supérieur les études à l étranger Qui sont les organisateurs? Nom du coordinateur : Nom du Directeur de CIO : Organisation du transport des élèves? Le transport des élèves est prévu le à.. h depuis le lycée (prévoir la réalisation d un planning en amont de la manifestation) Heure prévue d arrivée au forum :... (prévoir la prise en charge des lycéens à l arrivée au lieu du forum) Des espaces de conseils personnalisés - CIO, ONISEP - Des stands regroupés par ilots par thèmes : Soit par types de formation les études courtes les études universitaires les grandes écoles les écoles spécialisées (paramédicales, sociales, artistiques etc.) Soit par secteur d activités 2
3 Préparation et accompagnement des élèves avant le forum La démarche de projet en orientation : développer son projet d orientation post-bac en classe de 1 ère La démarche de projet implique le passage par les phases suivantes : Explorer : recueil d un maximum d informations Classer, trier : les informations recueillies Analyser, comparer : ces informations avec ses intérêts, ses goûts, ses valeurs, ses résultats scolaires etc. Choisir : la prise de décision Réaliser : stratégie d action, de mise en œuvre (plan A et plan B) La phase de cristallisation en 1 ère : L élève de 1 ère a en général du mal à se sentir concerné par l après-bac et à se mobiliser un an à l avance sur ses projets. Ce n est donc pas facile d impliquer l élève de 1ère dans cette démarche. La notion de temps n est pas la même pour l adolescent et l adulte. Et pourtant, la classe de 1 ère est une période qui permet de commencer à s interroger, d entamer des recherches et de prendre conscience des grandes caractéristiques des filières de l enseignement supérieur. Cette année correspond à la phase de cristallisation. Elle permet de réaliser une synthèse personnelle des informations disparates générées lors de la phase d exploration. La cristallisation met en jeu une pensée plus logique et plus systématique. Elle doit déboucher sur une sorte de bilan qui fait une balance entre ce que l on aime ou aimerait faire et ce que l on ne souhaite pas faire. Les équipes éducatives sont invitées à accompagner les lycéens de 1 ère à : S installer dans la filière, éviter le décrochage et confirmer leur choix : préparer l entretien personnalisé d orientation de 1 ère et faire le lien, si besoin avec les dispositifs de suivi Découvrir, comprendre, se repérer dans le système de l enseignement supérieur pour anticiper et se préparer au choix d orientation après la terminale (travail spécifique à la série de Bac concerné) : découverte des filières de l enseignement supérieur, de la procédure APB, préparation et exploitation du forum 1 ère, journée d immersion dans l enseignement supérieur, témoignage d anciens élèves Identifier des secteurs en lien avec la série de Bac. L exploration est plus ciblée qu en 2 nde mais l ouverture doit rester importante. Travail d investigation en groupe sur des thèmes différents, puis exposé aux autres élèves (certains secteurs auront été explorés en enseignement d exploration en 2de mais tous les élèves de la série n auront pas suivi automatiquement l enseignement d exploration correspondant). Les élèves par petits groupes font des recherches en s appuyant sur les différentes manifestations auxquelles ils ont participé et exposent leur recherche au reste du groupe. 3
4 S orienter : une compétence Les enseignants en collaboration avec les conseillers d orientation-psychologues : Sont invités à encourager les lycéens de 1 ère à développer «des compétences pour s orienter» Accompagner en orientation un jeune, c'est lui permettre de : Mieux se connaître Mieux connaître le monde scolaire et ses filières Découvrir le monde professionnel et les métiers Repérer la multiplicité des parcours possibles La logique de l'accompagnement, c'est : Écouter Analyser Proposer sans imposer Aider à la prise de décision Rendre le jeune actif Objectifs pour les élèves de 1 ère : Découvrir les formations post-bac Explorer le plus grand nombre de possibles Être acteur et actif dans la démarche de projet L'important n'est pas que le jeune ait un projet bien ficelé mais qu'il sache en élaborer un. 4
5 Les pistes d'action avant le forum : 1. Présenter les formations post-bac 2. Découvrir et exploiter le guide élève 3. Faire passer aux élèves le QUIZ quelles études après le bac 4. Faire passer aux élèves le QUIZ quels métiers pour moi 5. Préparer les questions à poser aux exposants 6. Zoom sur la mixité dans les parcours et sur l alternance Exemple de séquence pédagogique avant le forum : Vous aidez l élève à préparer sa visite en lui proposant : De faire le point sur ses connaissances de l enseignement supérieur, ses intentions pour l année prochaine, les questions qu il se pose D étudier le plan du salon et les animations (tables rondes, atelier, ) De repérer les stands et les thèmes des tables rondes qui l intéressent Objectifs : Faire chercher aux élèves les questions à poser sur 4 thèmes : - Le contenu et le déroulement de la formation - Les procédures d'admission - Les métiers et débouchés professionnels - Les conditions matérielles Déroulement : prévoir 1h Constituer 4 groupes (un par thème) Mettre les élèves par groupe de 4-5 élèves Leur demander de réfléchir aux questions à poser (20mn) Discussion et mise en commun : Chaque groupe évoque les questions retenues puis les autres groupes complètent si nécessaire, échanges (30mn) Chacun retient pour lui-même ses propres questions (10mn) Des questions possibles : cf. Mon bloc notes forum : «Pendant le forum, les bonnes questions à poser». 5
6 Préparation et accompagnement des élèves pendant le forum Vous aidez l élève à se repérer et vous profitez vous-même du salon : Accompagnez les élèves sur les stands Aidez-les à poser leurs questions et veillez à ce qu ils aient des réponses à leurs questions en utilisant Mon bloc-notes forum : «Pendant le forum, les bonnes questions à poser». Rencontrez vous-même les exposants afin d approfondir et actualiser vos informations Recueillez des informations en vue des entretiens personnalisés 6
7 Préparation et accompagnement des élèves après le forum Vous aidez l élève à faire le bilan de sa visite en lui proposant : De faire la synthèse de ce qu il a appris L entretien personnalisé d orientation Temps possible dans le cadre du tutorat, il permet d exploiter les informations recueillies lors du forum. Vous pouvez utiliser Mon bloc-notes forum : «Après le forum, je fais le point». Vous trouverez toutes les informations utiles sur l entretien personnalisé d orientation le site de l Onisep. De mettre en relation ses capacités, ses résultats et ses goûts De confronter son point de vue avec d autres (parents, amis, professeurs ) De poursuivre la démarche en fonction de son projet : - Aller aux JPO, demander à faire une immersion - Se rendre vers des ressources : cf. En 1 ère, je prends en main mon orientation : «Pour aller plus loin» 7
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