Rapport du comité d'experts

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1 Section des Unités de recherche Rapport du comité d'experts Unité de recherche : Laboratoire de Phonétique et de Phonologie, UMR 7018 de l Université Paris 3 mars 2008

2 Section des Unités de recherche Rapport du comité d'experts Unité de recherche : Laboratoire de Phonétique et de Phonologie UMR 7018 de l'université Paris 3 mars 2008

3 Rapport du comité d'experts L'Unité de recherche : Nom de l'unité : Laboratoire de Phonétique et de Phonologie Label demandé : UMR N si renouvellement : 7018 Nom des directrices : Mmes Jaqueline VAISSIERE et Annie RIALLAND Université ou école principale : Université Paris 3 Autres établissements et organismes de rattachement : CNRS Date(s) de la visite : 18 décembre

4 Membres du comité d'évaluation Président : M. Didier DEMOLIN, Professeur, Université Libre de Bruxelles Experts : M. Jacques DURAND, Professeur, Université de Toulouse 2 Expert(s) représentant des comités d évaluation des personnels (CNU, CoNRS, CSS INSERM, représentant INRA, INRIA, IRD..) : M. Laurent SAGART, DR, CRLAO, représentant du CoNRS M. Alain LEMARECHAL, Professeur Université de Paris 4, représentant du CNU Observateurs Déléguée scientifique de l'aeres : Mme Sharon PEPERKAMP Représentants de l'université ou école, établissement principal : Mme Stéphanie LACOMBE, Responsable Espace Recherche, Université Paris 3 Mme Nouria AIT-ATMANE, Espace Recherche, Université Paris 3 M. Michel CHAROLLES, Directeur de l ED 268, Paris 3 Représentant(s) des organismes tutelles de l'unité : Mme Michèle KAIL, DSA CNRS 3

5 Rapport du comité d'experts 1 Présentation succincte de l'unité Le Laboratoire de Phonétique et de Phonologie compte 9 enseignants-chercheurs (dont 1 bénéficie d une PEDR), 7 chercheurs, et 2 ITA. Sept membres sont titulaires d une HDR ; 3 d entre eux encadrent actuellement 20 doctorants (8 avec un financement : 2 allocataires-moniteurs, 4 allocations de recherche, 2 boursiers). Deux doctorants supplémentaires (dont un allocataire de recherche) sont encadrés au sein du laboratoire par un chercheur qui n est pas membre de l UMR. Dans la période décembre 2003 octobre thèses ont été soutenues (durée et taux d abandon inconnus). 15 des 16 EC et C sont publiants (le membre non-publiant est actuellement absent de l unité). 2 Déroulement de l'évaluation L évaluation s est déroulée en trois phases: une présentation générale du laboratoire par le directeur, madame Jacqueline Vaissière ; un bilan des opérations et des projets par les membres responsables de chacune des équipes du laboratoire suivies de démonstrations et d entretiens individuels de chercheurs avec les membres du comité d évaluation, une consultation des doctorants. 3 Analyse globale de l unité, de son évolution et de son positionnement local, régional et européen Le laboratoire de phonétique et de phonologie de l université de Paris3 apparaît comme un laboratoire modèle dans son domaine d activités. Ce laboratoire est une équipe très structurée et très organisée, ce qui se voit notamment dans le soutien apporté à l encadrement des étudiants qui le fréquentent. Il s agit en outre d une équipe très visible sur le plan international. Les chercheurs et les enseignants qui font partie de chacune des équipes ont une solide réputation internationale pour la qualité de leurs travaux et de leurs publications. On peut donc dire que ce laboratoire fait exactement ce qui est attendu d une équipe mixte de recherche (UMR). 4 Analyse équipe par équipe et par projet Le laboratoire est organisé en cinq équipes qui sont regroupées autour de thématiques spécifiques. La première Parole spontanée et variante de production regroupe 7 membres permanents, 15 doctorants et 33 collaborateurs extérieurs tant en France qu à l étranger. Cette thématique est centrée sur trois axes de recherche : variation et processus variés, variation et organisation prosodique, traitement des variations inter langues en perception, production et acquisition. Cette équipe contribue à une quarantaine de publications du laboratoire. 4

6 La deuxième Phonétique clinique et instrumentation physiologique regroupe 4 membres permanents (et a obtenu un poste rouge) et 2 doctorants. Elle a plusieurs collaborations extérieures importantes à l étranger. Cette thématique à l interface entre phonétique expérimentale et sciences médicales est organisée sur cinq axes de recherche : pathologies de l oro-pharyngo-larynx et leurs conséquences sur la production de la voix et de la parole ; pathologies de la commande motrice centrale et périphérique et leurs conséquences sur la production de la parole ; explorations physiologiques multi instrumentales des mécanismes de réalisation articulatoire vélo-pharyngolaryngée : la boucle phonatoire : pathologie de l audition, conséquences sur la production de la parole ; voix parlée et chantée, efficacité vocale. Cette équipe contribue à une centaine de publications du laboratoire. La troisième Prosodie : analyse, typologie et interface regroupe 9 membres permanents et 3 doctorants. Cette thématique est organisée sur 6 axes de recherche : prosodie africaine et typologie intonative ; prosodie des langues d Asie du Sud-est ; prosodie du français ; prosodie des langues amazoniennes ; prosodie des langues indo-européennes ; perception des tons et de l intonation. Cette équipe contribue à une quarantaine de publications du laboratoire. La quatrième Modélisation des systèmes phonologiques et de leur expression phonétique. Cette thématique a pour objectif de mieux comprendre la structure et le fonctionnement des systèmes sonores des langues du monde, sous la double perspective de la phonologie et de la phonétique. 7 thèses sont en cours et cette équipe contribue à une soixantaine de publications du laboratoire. La cinquième Outils de recherche et d enseignement : conception, utilisation et développement est centrée sur deux des points forts du laboratoire : l acoustique et la physiologie de la parole. De nombreux outils de recherche et d enseignements nouveaux ont été développés dans cette thématique. 5 Analyse de la vie de l'unité Le laboratoire est une équipe très structurée et bien organisée autour d un cadre qui combine enseignement et recherche. L organisation interne se centre autour d une gestionnaire et d un ingénieur (dont 1/3 temps Université). Ceci permet de gérer un journal, une liste de diffusion, un calendrier en ligne, un inventaire informatisé des cours, un système de réservation et maintenance et la gestion des acquisitions. Le laboratoire organise une réunion scientifique par semaine. Le laboratoire est doté d une bonne partie de l équipement nécessaire au développement des projets de recherche qu il développe. Financièrement on peut constater une répartition des moyens entre l Université de Paris3 qui couvre essentiellement le fonctionnement et le CNRS. Cette répartition a varié au cours des années en ce qui concerne l apport de Paris3 (entre 2004 et 2007 la contribution au fonctionnement a été en augmentation constante avec une contribution significative à l équipement pour les années 2004 et 2005). La contribution du CNRS en soutien de base et sur des actions précises est deux fois plus importante que celle de l Université à partir de à 40% du budget est consacré à des missions qui contribuent au rayonnement du laboratoire. En termes de ressources humaines le laboratoire répartit de manière équilibrée la présence d enseignants (professeurs, maîtres de conférence) et de chercheurs (DR1, DR2 et CR du CNRS), ce qui contribue à son efficacité et à son rayonnement. On peut aussi constater un agrandissement et un rajeunissement des cadres du laboratoire, ce qui contribuera sans aucun doute à son développement futur. 6 Conclusions Le laboratoire présente plusieurs points forts dont un des principaux, et des plus originaux, est l intégration de la phonétique avec les sciences médicales. On peut estimer qu il s agit d une équipe qui contribue de manière significative au rayonnement des sciences humaines tant en France qu à l étranger. Sur ce point on peut même considérer qu il s agit d un modèle à suivre. La quasi totalité des chercheurs de ce laboratoire ont une activité de publication quantitativement et qualitativement importante. La relation entre recherche fondamentale et enseignement est aussi très bien articulée. Les projets de recherche ont débouché sur de nombreuses avancées théoriques, sur des applications et sur le développement d instruments (un brevet) ce qui est plutôt rare dans un petit laboratoire de sciences humaines. 5

7 Dans les points à améliorer, on peut penser que vu la qualité et le niveau de ses enseignants et de ses chercheurs, le laboratoire devrait solliciter des financements dans le cadre des offres de la communauté européenne (7è programme cadre, ERC ). Les ANR devraient aussi constituer une ressource de financement importante et méritent un investissement plus grand dans le contexte français actuel. Du point de vue des recommandations, il faut s assurer que les enseignants et les chercheurs qui font partie du laboratoire aient un cadre administratif suffisant pour ne pas devoir effectuer ce travail eux-mêmes. La perte de temps (nécessaire) que représente, par exemple, le nombre d expertises auxquelles des chercheurs de haut niveau sont confrontés étant déjà un frein sérieux à leur activité. Dans le même ordre d idée, il faut s assurer que le laboratoire ait un financement adéquat (tant en ce qui concerne les équipements que le fonctionnement) pour ne pas voir ses activités ralenties. Il semble en effet qu au vu des demandes grandissantes, des projets et des nombreuses missions de tous types, le laboratoire pourrait être sous-financé. 6

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