A1 Comprendre, réagir et parler en interaction orale

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Catherine Landry
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1 Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires : accueil, prise de congé, souhait. résenter quelqu un Se présenter (ou se présenter dans le cadre d un jeu de rôle) A omprendre, réagir et parler en interaction orale L élève sera capable de communiquer, en des termes simples et en utilisant des expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots, si l interlocuteur répète ou reformule ses phrases lentement et l aide à formuler ce qu il essaie de dire. apacités Formulations ulture et lexique Grammaire honologie Good morning / afternoon (children)! Hello! good morning / afternoon Miss / Sir What s your name? / Who are you? inderella / I m inderella How old are you? Five, Seven / I m seven Where do you live? In / I live in. It s / This is Goldilocks. Hello, Goldilocks! 2 And who s this? Big Bear / This is Big Bear 7 How are you today, Tasmin? Fine, Liz. And you? Very well, Tasmin, thank you! 9 Goodbye / Bye-bye children! Goodbye / Bye-bye Miss / Sir! 2 Happy birthday / Merry hristmas / Happy New Year! / Happy aster! Thank you! Les différentes manières de se saluer en fonction de l interlocuteur et du moment de la journée L âge I live (bloc lexicalisé) ersonnages de contes, albums, légendes La famille Description (big, young, pretty) odes socio-culturels luriel irrégulier (children) WHAT? WHO? B( ère personne du singulier) HOW OLD? Nombres cardinaux WHR? réposition de lieu : IN ronom démonstratif : THIS WHO? B (3ème personne du singulier) B forme interrogative (2ème personne) Adverbes exprimant un degré : A BIT / VRY onjonction : BUT lace de l adjectif Impératif réposition : ON + date Schémas intonatifs Rythme Bonne réalisation de la longueur et de la qualité des sons vocaliques (ex : [u] [u :] [i] [i :]) Bonne réalisation du H initial (ex : hello/happy/how) Reproduction correcte des phonèmes spécifiques à l anglais : (ex : [ð] this, mother ; [θ] three, thanks ; [t ]cheerio, children ) Fêtes calendaires lace de l adjectif

2 Répondre à des questions et en poser sur : des besoins immédiats Répondre à des questions et en poser sur : des sujets familiers Répondre à des questions et en poser sur : des sujets familiers 23 Atishoo! Bless you! odes socio-culturels Respect des formes contractées (ex : I m, you re) résenter des excuses 24 You re late, Ron! Sorry Sir / Miss! Vie de classe 26 What s your favourite colour / number? Yellow! / Four. 27 What pets have you got? (I ve got) a cat / a dog. hiffres 0 2 ouleurs Animaux familiers HAV GOT : 2ème personne forme interrogative ère personne forme affirmative Accent des polysyllabes (ex : favourite ) Bonne réalisation des plosives à l initiale (ex : two, pet, cat, table ) 29 Where is the bear? (It s) in the garden / kitchen/ bedroom. 32 Look at this beautiful chocolate cake, children! Yummy! / Yum-Yum! And what about a glass of carrot juice? Yuck! 33 What s the day today? Monday. 40 oke or apple-juice? oke, please. 4 Here you are. You re welcome! Thank you. 42 How many cards have you got, Rowan? Ten, Miss / Sir. Well done! You re the winner! (passif) La maison Halloween Onomatopées Nourriture Boissons Jours de la semaine Boissons et nourriture 2 WHR? réposition : IN Article défini : TH répositions de lieu : ON/BHIND/UNDR lace de l adjectif WHAT ABOUT + GN? Noms composés Réalisation du [h] initial (ex : haunted house, hello ) Intonation descendante sur les questions «ouvertes» (ex : What s the date, today? )

3 omprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille, son environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. omprendre les consignes de classe A omprendre à l oral L élève sera capable de comprendre ce qu il entend, si les termes sont simples, les expressions élémentaires et si l interlocuteur parle lentement et distinctement. apacités Formulations ulture et lexique Grammaire honologie 48 Sit down! stand up! Be quiet! ome here! Don t run! Repeat! Shut / Open the door / your eyes! Take a red pencil. Let s play a game / sing a song! ome on, join in! Time to go! Slowly, please! 55 xcellent! Great! Good boy / girl! (toutes classes) 59 I m Bob, I m seven, I live in York. Vie de classe : actions, materiel, acivités. Vie de classe : ncouragements, félicitations Impératif (affirmatif et négatif) Déterminants : A / TH Adjectif possessif : YOUR Repérage des segments de sens Repérage du schéma intonatif descendant ou ascendant Grandes villes britanniques La maison La famille L âge Les sports B / HAV présent ère p. du singulier RSNT SIML : ère p. du singulier forme aff (live/have) AN ( capacité) Adjectif possessif : MY Repérage des mots accentués Identification de la valeur expressive d une intonation (joie, colère ) 3

4 Suivre le fil d une histoire avec des aides appropriées. Suivre des instructions courtes et simples 7 Hands up / down! Nod your head! lap your hands! Shake your arms! arties du corps Verbes d action Impératif répositions : IN / ON Identification de la réalisation [z] du morphème «s» du pluriel dans hands, knees.) 78 One, two, buckle my shoe. Three, four, knock at the door.. 80 Once upon a time, there was a little girl named Little Red Riding Hood. omptines hansons rétérit simple affirmative (blocs lexicalisés) répositions et particules adverbiales : U / DOWN / OUT Le rythme de la phrase Les diphtongues (ex : rain, down, came, dried, spider ) Héros de contes et légendes rétérit simple affirmatif (blocs lexicalisés) Le génitif Identification de la realisation [s] du morpheme s du pluriel dans biscuits 4

5 Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour : - se décrire,décrire des activités ou sujets familiers en utilisant des connecteurs élémentaires. A arler en continu L élève sera capable de s exprimer en utilisant des termes simples et des expressions élémentaires, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. apacités Formulations ulture et lexique Grammaire honologie 83 Red jelly, green jelly. Fish and chips 85 Rain, rain, go away. ome again another day. Nourriture Indénombrables : toast Respect des formes faibles Accent de polysyllables Reproduire un modèle oral omptines hansons L heure rétérit simple (blocs lexicalises) répositions et particules adverbiales : U / DOWN Rythme Bonne segmentation 88 I m orentin. I m seven. I live in Vieuxbourg. Identités Goûts ronom personnel sujet : I B / HAV GOT (ère personne du singulier résent simple / ère personne du singulier (I live / I like) Reproduction correcte des phonemes spécifiques à l anglais Bonne réalisation des plosives à l initiale et réalisation des plus faibles en finale Bonne réalisation du morphème du pluriel 5

6 opier des mots isolés et des textes courts : -salutations, souhaits -listes de courses -comptines, poèmes A crire L élève sera capable de copier et produire des mots et énoncés brefs et simples. apacités Formulations ulture et lexique Grammaire honologie 3 Hello. Merry hristmas Love from. Repérage de quelques régularités dans le passage de la phonie à la graphie et/ou de la graphie à la phonie : artes de voeux Le «r» final (ex : Remember/ November/ Dover/ sugar ) Le morphème «s» (ex : roses/ violets/ apples ) 6

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