Entrer dans l eau, s immerger, se déplacer
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- Victoire Gilbert
- il y a 6 ans
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1 Entrer dans l eau, s immerger, se déplacer Compétence : Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées. Organisation: - 1 seule classe, 1 enseignant (E) - 3 maîtres nageurs sauveteurs (MNS), - 2 MNS surveillance de bassins ; - 3 ateliers tournants, 3 groupes d élèves hétérogènes
2 1 ère séance : EVAluation diagnostique* Découverte de la piscine et du bassin : En classe : montrer et commenter les photos de la piscine A la piscine : Tous ensemble entrer par les escaliers - assis sur une marche, taper l eau avec les pieds, avec les mains ; - sur le ventre, prendre appui sur les marches ( mains, coudes) battre des pieds pour éclabousser ; - avancer dans l eau, mettre la tête dans l eau, faire des bulles avec sa bouche ; - deux par deux, mettre la tête sous l eau, se regarder, se faire des grimaces (bouche fermée!) Les trois ateliers : 1. IMMERSION : MNS Ramasser les anneaux et les bâtons au fond de l eau ; Montrer l objet au MNS. 2. IMMERSION : E Faire une ronde en laissant 2 élèves ; Entrer à l intérieur de la ronde pour prendre un objet flottant ou immergé ; Ressortir de la ronde avec l objet! Chaque élève vit la situation «entrer dans la ronde». 3. ENTRER DANS L EAU, SE DEPLACER : MNS Entrer par les escaliers ; Aller chercher 1 objet sur le tapis vert, Le ramener au bord du bassin Jeu collectif : petit bassin S éclabousser, s arroser,
3 * Après la première séance, faire colorier le poisson EVA!!!
4 2 ème séance : Chaque atelier dure 10 minutes. 1. IMMERSION 2. ENTRER DANS L EAU Je mets la tête sous l eau et je ramasse 1 objet rouge. Je ramasse les plus d objets possibles. Mettre différentes couleurs d anneaux et de bâtons Variantes : par équipes, comptabiliser le nombre total d objets En sautant du bord, assis, debout dans les bras d un adulte, Avec l aide de la perche, Par le toboggan en mousse. 3. DEPLACEMENT De l autre côté de la ligne d eau Avec un U, je rentre dans l eau par l échelle et je traverse le bassin ; Je ressors par l autre échelle. MNS E Jeu collectif : fin de séance Se déplacer avec des objets flottants : frite, U, planche. Au signal, changer d objet. Faire le bilan avec les MNS MNS
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6 3 ème séance : Chaque atelier dure 10 minutes. 1. IMMERSION 2. ENTRER DANS L EAU Le long de la perche, je descends au fond de l eau puis je dessers la perche. (remontée passive!) Je descends une nouvelle fois pour ramasser un anneau. Je vais chercher des anneaux ou bâtons avec la main. (couleur en fonction de la profondeur) MNS 3. DEPLACEMENT Dans le grand bassin Entrer dans l eau au choix (toboggan, sauter, perche, échelle, ) Avec un U, je nage sur toute la longueur du bassin. Je remonte par l échelle. MNS Je cours sur le tapis jaune, arriver au bout je saute, puis je vais chercher un objet sur le tapis vert. Je le ramène au bord du bassin. E Jeu collectif : fin de séance Se déplacer avec des objets flottants : frite, U, planche. Au signal, changer d objet. + Etoile de mer Faire le bilan avec les MNS
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8 4 ème séance : Chaque atelier dure 10 minutes. 2. ENTRER DANS L EAU 1. IMMERSION De l autre côté de la ligne d eau Par deux (1 élève de chaque côté de la ligne) Je saute du bord, je me tiens à la ligne d eau pour avancer. TOP départ! Le premier arrivé à la cage aux écureuils! Je traverse la cage en m aidant des barreaux bleus et verts. Je sors par l échelle. MNS 3. DEPLACEMENT Dans le grand bassin Entrer dans l eau au choix Je rentre dans l eau par le toboggan. Je rentre dans l eau en faisant une roulade sur le tapis vert. Jeu collectif : fin de séance Deux par deux, je tire un E
9 (toboggan, sauter, perche, échelle, ) Avec un U, je nage sur le ventre toute la longueur du bassin. Je remonte par l échelle. Puis j essaie sur le dos. MNS copain, je le tiens sous les aisselles! Je le fais glisser sur l eau. On change les rôles. Faire le bilan avec les MNS
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11 5 ème séance : EVAluation finale** Chaque parcours dure 20 minutes. Répartir les élèves en deux groupes Dans le grand bassin : - Je glisse sur le toboggan, - J avance le long de la ligne d eau, - Je passe dans les cerceaux, - J avance en me tenant au bord, - Je descends le long de la perche et je me laisse remonter, - Je prends un U, je nage le long du bord, - Je sors par l échelle. MNS+E Dans le petit bassin : Départ de l autre côté de la ligne d eau : avec ou sans U - Je rentre en sautant (ou par l échelle), - Je nage jusqu à l entrée de la cage aux écureuils, je pose mon U - Je passe sous les barreaux bleus puis sous les
12 barreaux verts, - Je ramasse un anneau ou un bâton, je le pose au bord - Je me tiens le long du bord, - Je passe sous la ligne d eau - Je passe à travers le cerceau lesté, puis sous le tapis troué - Je sors par les escaliers. **A la fin de cette séance, en classe, les élèves colorient leur poisson EVA!! MNS
13 6 ème séance : Jeux collectifs Les chats et les souris : D un côté du bassin les souris en face les chats. Au signal chacun doit traverser de l autre côté; Attention aux croisements, les chats doivent prendre les queues des souris. La chasse aux trésors : 3 groupes des pirates assis sur leurs îles (tapis verts), Au signal, chaque pirate doit aller chercher un anneau ou un bâton au fond de l eau ou un objet flottant. Il doit retourner s asseoir sur son île. La première équipe assise au complet sur son île a gagné!! D autres jeux sont bien sûrs possibles. L important est qu ils soient connus des élèves en les ayant fait vivre au préalable dans un cycle : Jeux collectifs (sur terre!!)
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