PROJET PEDAGOGIQUE SOMMAIRE. La crèche associative à gestion parentale «Les Petits Bouts de Gy», petit historique

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1 PROJET PEDAGOGIQUE Introduction SOMMAIRE La crèche associative à gestion parentale «Les Petits Bouts de Gy», petit historique Qu'est-ce-que le Projet Pédagogique? A - La crèche parentale est une association de parents et de professionnelles Les parents Les professionnelles - L équipe éducative est constituée de 7 professionnelles en CDI - Les fonctions de l équipe éducative - La collaboration Parents Professionnelles - Les principes de base de cette collaboration B - L adaptation C - L accueil D - Jeux et Activités librement choisis par l enfant E - Le Repas F - Le Sommeil 1

2 Introduction La crèche associative à gestion parentale «Les Petits Bouts de Gy», petit historique A l initiative de la municipalité de Saint Eloy de Gy et d une équipe de parents, l Association «Les petits Bouts de Gy» est née du besoin de trouver un mode de garde collectif adapté à la petite enfance. Le projet est de créer une crèche et une halte garderie à participation parentale. Lieu de jeux, d échanges et d éducation, cette structure permet : De développer l épanouissement de l enfant (motricité, langage, affectif ) D assurer pour l enfant une transition douce entre la famille et l école De faciliter l entrée en milieu scolaire D être à l écoute des familles dans leur relation parents/enfants De créer un lien entre les parents D être un pôle de dynamisme pour la petite enfance. L aspect associatif de cette structure implique les parents autant au niveau de la gestion qu au niveau de la vie quotidienne des enfants. La crèche associative à gestion parentale «Les Petits Bouts de Gy» a donc ouvert ses portes en Mars 2005, avec un agrément de 16 enfants ayant de 10 semaines à 6 ans. Les familles accueillies font partie de la Communauté de Communes des Terres Vives. 3 places sont aussi réservées à l'entreprise SOFAXIS implantée sur VASSELAY. En contre partie une subvention de fonctionnement est versée annuellement à l Association. Nous accueillons les enfants de manière régulière ou occasionnelle. Nous sommes un multiaccueil. Aujourd'hui, en 2013, la crèche accueille 18 enfants quotidiennement. Les familles viennent toujours de la Communauté de Communes des Terres Vives et 5 places sont réservées à l'entreprise SOFAXIS. En Mars 2012, la crèche «Les Petits Bouts de Gy» a obtenu le Label Parental ACEPP. Ce travail de réflexion, d'échange, d'écriture, etc. s'est fait conjointement avec l'arppe EN BERRY, les professionnelles et les parents de la crèche. Plus d'un an aura été nécessaire pour finaliser ce projet. Aujourd'hui, il nous permet : d'afficher notre identité parentale de valoriser nos pratiques et nos valeurs comme étant un gage de qualité de s'inscrire dans une démarche dynamique de progression, pour garder vivant notre projet parental 2

3 Qu'est-ce-que le Projet Pédagogique? Le projet pédagogique est la référence d une structure. Il répond aux objectifs guidant le travail quotidien des adultes auprès des enfants. Il décrit le contexte du cadre de vie que l on veut offrir à ces derniers en fonction des valeurs éducatives privilégiées, des ressources humaines et du matériel disponible. Le projet pédagogique est construit par les professionnelles, en concertation avec les parents. Par là même, il peut bien évidemment, évoluer dans le temps, selon les personnes en place. En intégrant les «Petits Bouts de Gy», les familles et les professionnelles s engagent à respecter ce projet pédagogique. Mais quel qu en soit le contenu, ce projet est celui d une crèche parentale. Il est donc marqué par la nature même de la structure : investissement des parents dans l association, importance de la communication, personnel motivé et conséquent. Au départ, une crèche parentale est une structure créée par un groupe de parents qui ont envie de participer activement à l éveil psychologique et physique de leur(s) tout(s)-petit(s). Pour que ce mode de garde bien particulier fonctionne, c est à eux qu incombe donc la recherche de partenaires financiers, indispensables à l ouverture puis à la (sur)vie de la structure. Chaque famille est ainsi responsable du bon fonctionnement de la crèche. Mais la présence des parents sur la crèche n est, bien évidemment, pas suffisante, tant sur le plan matériel que sur le plan éducatif. C est pourquoi des professionnelles (Educatrice de Jeunes Enfants, Auxiliaires de Puériculture et Animatrices Petite Enfance) forment l équipe éducative et de ce fait sont garants de ce projet pédagogique. A - La crèche parentale est une association de parents et de professionnelles Les parents Les «Petits Bouts de Gy» est une association loi 1901 qui est gérée par un groupe de parents. Chaque famille est membre de droit de l'association et participe à l'élection d'un bureau composé d'un président, d'un président-adjoint, d un trésorier, d un trésorier-adjoint, d'un secrétaire et d un secrétaire-adjoint. Ce bureau assure plus particulièrement la gestion administrative de la crèche et est en relation étroite avec les différents organismes (PMI, Mairie, CAF, ARPPE EN BERRY, ACEPP, ). Tous les ans, en fonction du départ des familles, le relais se fait au niveau du bureau pour assurer ainsi la pérennité de la crèche. Même si le fonctionnement administratif repose plus particulièrement sur un petit groupe de parents, chaque parent est impliqué à part entière dans le fonctionnement de la crèche. C est d ailleurs l investissement de tous qui garanti sa pérennité. 3

4 L'ensemble de ces exigences demande aux parents une grande motivation pour intégrer la crèche et une disponibilité pouvant être conciliables avec leur vie personnelle et professionnelle. Pour certains parents, intégrer la crèche parentale est un choix de départ. Pour d'autres, il s'agit davantage d'un choix «par défaut» car c est le seul mode garde collectif proposé sur la communauté de communes des Terres Vives. Quelle que soit la raison de leur choix d'origine, les parents cherchent au départ à satisfaire un besoin personnel et finissent par répondre à un besoin collectif. Ils sont soucieux de la bonne marche de la crèche et ils sont amenés à agir et à réagir par rapport à des enfants qui ne sont pas les leurs. Les professionnelles L'équipe éducative est constituée de 7 professionnelles CDI. - 4 Animatrices de Jeunes Enfants (30h/semaine) ayant le CAP Petite Enfance - 2 Auxiliaires de Puériculture (35h/semaine) dont 1 coresponsable - 1 Educatrice de Jeunes Enfants (35h/semaine) également Responsable Technique de la crèche. Les fonctions de l'équipe éducative La responsabilité de la crèche repose sur l'educatrice de Jeunes Enfants qui est la Responsable Technique et Pédagogique. Elle est garante du projet pédagogique, veille au bon fonctionnement de la crèche (bien-être physique et mental du groupe d'enfants, règles d'hygiène et de sécurité, encadrement de l'équipe,...) Même si la responsabilité finale lui incombe, la responsable délègue. Au quotidien, chaque membre de l'équipe est responsabilisé et il n'y a donc pas de notions de hiérarchie dans le travail auprès des enfants et des familles. A savoir, toutes les personnes travaillant auprès des enfants peuvent accueillir, faire des transmissions, répondre aux besoins des enfants et des familles. De même, les tâches matérielles sont effectuées par tout le monde. Exemples : - Le menu des collations et goûters (offerts par la crèche pour les enfants mangeant à table) sont élaborés par une Animatrice Petite Enfance ayant suivie une formation sur l alimentation du jeune enfant. 4

5 - Le stock des couches et produits d hygiène est géré par une Animatrice Petite Enfance. - La pharmacie est vérifiée par une Animatrice Petite Enfance - Le planning de nettoyage des jouets par les parents est assuré par une Auxiliaire de Puériculture. Etc. Dans un tel fonctionnement, chacun avec sa personnalité (richesses, valeurs), sa formation et/ou son expérience peut apporter sa contribution au projet en se sentant responsable, impliqué et reconnu. C'est le projet élaboré en équipe qui détermine les axes et orientations pédagogiques et qui est le fil conducteur de l'équipe. La collaboration Parents - Professionnelles En crèche parentale l'équipe de professionnelles prend toute sa dimension d'équipe éducative dès qu'elle est complétée par les parents lors des présences parentales. Là encore la cohérence est nécessaire d'où l'intérêt d'une bonne collaboration entre parents et professionnelles. Le parent s inscrit volontairement aux présences parentales. Aux «Petits Bouts de Gy», nous avons choisi de ne pas imposer de temps de présence obligatoire aux familles. Un planning est affiché en fonction des besoins de l équipe éducative afin de respecter le taux d encadrement réglementaire (1 adulte pour 5 enfants qui ne marchent pas et 1 adulte pour 8 enfants qui marchent). Une professionnelle est en formation, congé, etc., un planning est affiché dans l entrée de la crèche et les parents s inscrivent selon leur disponibilité. Nous demandons simplement à chaque parent de jouer le jeu et de participer régulièrement à ces temps de présence. Les principes de base de cette collaboration Le bon fonctionnement des «Petits Bouts de Gy» ne repose pas sur une ou quelques personnes mais sur l'engagement et l'investissement de tous. Chaque individu, par sa personnalité, ses richesses, est concerné et peut apporter sa contribution. Il n'y a pas d'un côté des professionnelles qui auraient des connaissances pédagogiques et de l'autre des parents gestionnaires, mais deux entités soucieuses de collaborer en échangeant et complétant leurs compétences diverses. De plus la collaboration commence sur un terrain d'échanges et de relations. La richesse et l'harmonie de ces relations font de la crèche un lieu de vie agréable pour les enfants et pour les adultes. 5

6 B L adaptation L arrivée d une nouvelle famille à la crèche est un moment important. Nous parlons volontairement de l accueil de la famille et non pas seulement de l enfant, car c est l essence même de la crèche parentale. Cette période est indispensable car il s agit souvent de la première séparation de l enfant et de ses parents. Durant celle-ci, un quatuor se forme : le parent l enfant 2 professionnelles. Il est nécessaire qu une complicité, qu une confiance s instaure entre les adultes afin d obtenir un travail de qualité auprès de l enfant. Le parent peut alors donner aux professionnelles un maximum d informations au sujet de son enfant. Au sein des «Petits Bouts de Gy», l adaptation s effectue généralement sur une semaine avec des temps d accueil progressifs. Bien évidemment, cette période peut être réadaptée afin de répondre au mieux aux besoins de l enfant et de sa famille. Au mois de Juin de chaque année, nous organisons une réunion «Accueil Nouvelles Familles». Elle regroupe : les nouvelles familles (récemment arrivées ou arrivant dès la Rentrée de Septembre), des familles actuelles, des membres du Bureau et des professionnelles. Cette rencontre permet aux familles d échanger autour de leur expérience du Parental, de leur craintes, questionnements, etc. Il nous semble essentiel que les nouvelles familles puissent entendre le discours d autres parents et pas seulement celui des professionnelles lors de l inscription. C - L accueil La séparation est un moment très important qui détermine le reste de la journée pour l enfant au sein de la crèche. Il peut être difficile tant pour l enfant que pour le parent de se séparer. C est le rôle de la professionnelle que ce moment se passe le mieux possible. Chaque matin, dès 7h30, deux professionnelles sont présentes et disponibles pour accueillir les familles. Le lieu d accueil est près à être investi par les enfants. Des activités (lego, puzzles, cubes, ardoises magiques, etc.) sont installés, les espaces jeux libres (dinette, toboggan, piscine à balles, etc.) sont accessibles et une musique de fond confère une ambiance agréable. Un petit espace est aussi préparé pour les parents : Un café leur est proposé chaque matin. Les deux professionnelles embauchent à 7h15 afin de préparer l espace, essentiel à un accueil de qualité. 6

7 Lorsque l enfant entre dans la crèche avec son parent, ils doivent se sentir accueillis. Un «Bonjour», un sourire, un regard leur signifie qu ils sont attendus et bienvenus. Nous prenons le temps d échanger, en incluant l enfant. Comment s est passée sa soirée, sa nuit et son réveil? Ce temps d échange (dit «de transmission») permet à l enfant de faire le lien entre la maison et la crèche et permet aux professionnelles d assurer une continuité. Ce que nous transmettent l enfant et son parent est écrit dans le cahier de transmissions, consulté et complété par l équipe professionnelle tout au long de la journée. Une professionnelle accompagne ensuite l enfant et le parent dans la séparation en respectant le temps nécessaire à chacun (certains enfants ne veulent pas être dérangés dans l intimité avec leur parent, d autres investissent rapidement les jeux, ) D Jeux et Activités librement choisis par l enfant Le jeu est une activité essentielle et nécessaire pour son équilibre et son développement global. L enfant se construit et se révèle par le jeu. L enfant a besoin de jeux qui lui donnent le désir d apprendre, de manipuler, de créer et d expérimenter pour qu il puisse découvrir le monde qui l entoure. L enfant va à travers le jeu pouvoir acquérir des connaissances tout en développant ses capacités à raisonner, créer et résoudre des problèmes. Le mélange d âges apporte une émulation et un enrichissement lié à la diversité des expériences dont tous peuvent profiter. Le jeu facilite ainsi l accès à la socialisation grâce aux échanges entre enfants et/ou adultes. Aux «Petits Bouts de Gy», nous proposons des périodes de jeux libres et des périodes d activités proposées (jamais obligatoires) Durant la journée, l enfant a accès à de nombreux jeux mis à sa disposition et il est libre du choix de ces derniers et de la manière dont il veut les investir. Il est libre de faire ou non les activités et du temps qu il y passera. Comme nous l avons toujours encouragé aux «Petits Bouts de Gy», nous trouvons important de mettre en relation les enfants entre eux peu importe leur groupe d âge. Toutefois, nous trouvons également important que chaque groupe d âge puisse explorer, apprendre et être stimulé selon leurs différents besoins et aptitudes qui naturellement diffèrent d un âge à un autre. Mis à part tout ce que le jeu libre et les activités peuvent apporter à l enfant, il y a une chose qui est essentielle pour nous aux «Petits Bouts de Gy» : Que l enfant le fasse avec PLAISIR. Intégrer ici une feuille avec les activités proposées et les espaces de jeux libres. 7

8 E Le Repas Aux «Petits Bouts de Gy», les repas sont apportés par les parents. Chaque matin, avant de rentrer dans la salle de vie, ils déposent le sac isotherme de leur enfant sur le passe plat. Une professionnelle récupère rapidement le sac (afin de ne pas rompre la chaîne du froid), va en cuisine et range les plats salés et sucrés à des étages différents dans le frigo. La température du plat salé est prise au préalable et doit être comprise entre 0 et 3 degrés. Un document est signé par les parents dans le dossier d inscription concernant les conditions de transport et de conservation du repas de leur enfant à la crèche. Concernant les bébés qui ne prennent encore que du lait, nous pensons l organisation avec les parents, car plusieurs choix sont possibles : - Stériliser ou non le biberon - Laisser une boite de lait à la crèche - Apporter des dosettes chaque jour en identifiant bien le dosage - Apporter son lait maternel (frais ou congelé) en l identifiant et le datant - Donner le sein à son enfant ou tirer son lait à la crèche Aux «Petits Bouts de Gy», nous n avons pas de cuisinier. Les plats sont simplement réchauffés. Ce sont les professionnelles de la crèche qui passent en cuisine à tour de rôle. Les règles d hygiène sont tout de même strictes et nous nous devons de les respecter : Blouse changée tous les jours, charlotte et sur chaussures à usage unique, lavage des mains entre chaque manipulation, nettoyage des surfaces avec un produit agréé contact alimentaire, etc. Les Services Vétérinaires effectuent des contrôles de temps en temps. Le repas est un temps fort de la journée. Les enfants traduisent de la fatigue, de l impatience et donc des réactions diverses que les professionnelles doivent canaliser. C est un moment pour déjeuner, mais c est aussi un moment de convivialité, riche en échanges et interactions. Nous distinguons 2 temps selon l âge et/ou l autonomie de l enfant : Les enfants qui mangent sur les genoux d une professionnelle, dans un transat ou en chaise haute. En règle générale, les repas commencent vers 11h. Des repas peuvent être donnés plus tôt si un enfant a peu mangé le matin ou très tôt. Nous tenons compte de ce que les parents nous ont transmis le matin. Une professionnelle est disponible pour un enfant. Dès que l enfant le manifeste, on lui propose une cuillère et on l accompagne tout au long de son repas en privilégiant son autonomie. Les enfants qui mangent à table. Les plus grands passent à table vers 11h30. Avant cela, un temps calme leur est proposé (histoires, chansons, comptines, discussions, etc.) afin de les canaliser. 8

9 Un enfant, accompagné d une professionnelle, met la table pour l ensemble de ses camarades. Assiette, fourchette, cuillère, verre et serviette sont donc repartis sur 4 tables. Un passage aux toilettes est proposé avant d aller à table suivi du lavage des mains. Au moins 2 professionnelles sont présentes et disponibles pour les enfants. L adulte intervient le moins possible, c est l enfant qui est l acteur principal de son repas. Il choisit sa place, prend sa serviette, mange seul, mais s il a envie ou besoin d aide, la professionnelle est là. Aucun enfant n est obligé de manger s il n en manifeste pas l envie. Cependant il reste à table avec les autres. L adulte peut lui proposer de goûter, mais ne le forcera pas à manger. Les règles du repas s appliquent aussi au moment du goûter. F Le Sommeil Le sommeil, en fonction de l âge de l enfant, prendra des formes différentes, mais toujours en vue de garantir à chacun un repos de qualité, sécurisé, agréable et nécessaire. Nous avons 3 chambres à la crèche : - Pour les plus grands : 1 chambre comprenant 6 lits bas - Pour les plus petits : 2 chambres de 5 et 7 lits à barreaux. Chaque enfant a son lit attitré, c est son repère. Les parents peuvent y apporter leur touche personnelle (tour de lit, photos, dessins, turbulette, etc.) afin que l enfant s y sente bien. Les petits sont couchés selon leur rythme, selon ce que les parents nous auront dit le matin, mais aussi selon ce que nous percevons de l enfant à ce moment-là. Pour les plus grands, plusieurs petits rituels permettent aux enfants d identifier le moment du coucher : Déshabillage, passage aux toilettes, brossage des dents. Un temps calme leur est ensuite proposé afin de s apaiser (histoires, musique, temps de relaxation, etc.). Les grands se couchent en même temps mais chacun s endort à son rythme. D ailleurs, tous ne s endorment pas, certains se reposent simplement et il faut le respecter. Une professionnelle est présente tout au long de la sieste afin de sécuriser les enfants pendant l endormissement et de gérer les éventuels petits réveils. Chacun se réveille à son rythme et va alors rejoindre les autres enfants dans la pièce principale. Tout comme pour les plus petits on laisse le temps à l enfant de se réveiller en douceur. Bien souvent, l enfant trouvera son propre rythme de sommeil, qui est différent de celui de la maison. Il est important de respecter ce nouveau rythme, car il fait partie intégrante des repères que l enfant se créer à la crèche. 9