Séquence 10. Histoire. Thème 1 : La Guerre Froide. Thème 2 : Des colonies aux États nouvellement indépendants

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1 Sommaire Histoire Thème 1 : La Guerre Froide Séance 1 En 1945, la volonté de créer un monde nouveau? Séance 2 Séance 3 L Allemagne et la ville de Berlin au cœur de la Guerre Froide La crise des missiles de Cuba, un affrontement typique de la Guerre Froide Thème 2 : Des colonies aux États nouvellement indépendants Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 L exemple d une décolonisation : l indépendance et la partition de l Inde Un nouvel État, l Union indienne Thème 3 : Le monde depuis le début des années 1990 La fin de la Guerre Froide et ses conséquences en Europe La prépondérance contestée d une seule superpuissance, les États-Unis d Amérique Vers un monde multipolaire au début du XXI e siècle Voici les connaissances et les compétences sur lesquelles tu vas pouvoir travailler en répondant aux questions de cette séquence. a) Savoirs : Connaître et utiliser les repères suivants : Le Mur de Berlin : sa construction en 1961, sa destruction en 1989 ; la carte des blocs au moment de la Guerre Froide, de 1947 à 1990 environ ; la principale phase (étape) de la décolonisation : de 1947 à b) Savoir-faire : Raconter les crises étudiées et expliquer en quoi elles sont révélatrices de la situation de guerre froide ; raconter la manière dont une colonie devient un État souverain ; décrire quelques problèmes de développement auxquels ce nouvel État est confronté ; raconter un événement majeur depuis le début des années 1990 et expliquer ses conséquences ; situer sur une carte les grandes puissances et les lieux de tension aujourd hui. Lire et employer différents langages, des textes et des images : prélever, classer et interpréter des informations à partir de la lecture d une image ou d un texte ; être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre : savoir présenter des documents, repérer les informations demandées, les mettre en relation, développer une approche critique à leur égard. D après les grilles de référence du livret de compétence du socle commun, janvier Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

2 séance 1 HISTOIRE Thème 1 : la Guerre Froide Séance 1 En 1945, la volonté de créer un monde nouveau? je sais déjà Je sais déjà que la Seconde Guerre mondiale s est terminée en Prends une nouvelle double page dans ton cahier d Histoire. En haut de la page, écris et encadre en rouge le titre du thème, saute ensuite une ligne, écris et souligne en rouge le titre de la séance, puis écris le titre du A. A La création de l Organisation des Nations Unies en 1945 : une aspiration au maintien de la paix Écris maintenant dans ton cahier Exercice 1. Lis maintenant attentivement les documents. Exercice 1 Je dégage les objectifs de l O.N.U. Document 1 : Une volonté de coopération pacifique entre États. Crédits : The Bridgeman Art Library, Archives Charmet, collection privée, numéro d image : CHT Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 155

3 séance 1 Document 2 : La Charte des Nations unies. Nous, peuples des Nations unies, résolus 1 à préserver les générations futures du fléau 2 de la guerre, à proclamer à nouveau notre foi 3 dans les droits fondamentaux de l homme, dans la dignité et la valeur de la personne humaine, dans l égalité de droit des hommes et des femmes, ainsi que des nations grandes et petites [ ]. Nous sommes résolus : - à unir nos forces pour maintenir la paix et la sécurité internationale ; - à accepter des principes et instituer des méthodes garantissant qu il ne sera pas fait usage de la force des armes, sauf dans l intérêt commun ; Document 3 : Le drapeau des Nations unies, un globe terrestre entouré des lauriers de la victoire. Crédit photo : akg-images, référence : 2-H51-U , numéro de fichier : AKG_ à recourir aux institutions internationales pour favoriser le progrès économique et social de tous les peuples. En conséquence, nos gouvernements respectifs, par l intermédiaire de leurs représentants, réunis en la ville de San Francisco, [ ] ont adopté la présente Charte des Nations Unies et établissent une organisation internationale qui prendra le nom de Nations Unies. 1. «Résolus à» : décidés à. 2. Un fléau est un grand malheur et une grande catastrophe. 3. La «foi» : la confiance. D après le Préambule de la Charte des Nations unies, Maintenant, tu peux répondre aux questions suivantes : 1- De quelle façon le document 1 montre-t-il l espoir de construire un monde meilleur? Sur le document 3, quel symbole montre que cette ambition est celle des pays sortis vainqueurs de la Seconde Guerre mondiale? 2- Quelles sont les valeurs mises en avant par la Charte des Nations Unies d après le document 2? 3- Quel symbole présent sur le document 3 montre que l organisation des Nations Unies a des ambitions mondiales? Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Maintenant, écris dans ton cahier le titre du B. 156 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

4 séance 1 B Les limites de l action de l O.N.U. Exercice 2 J étudie le fonctionnement des Nations Unies à l époque de la Guerre Froide. Document 4 : Le fonctionnement de l O.N.U. Pascal Derr/Cned/2012 Document 5 : Un ancien dirigeant de l Organisation des Nations Unies témoigne. Le Secrétaire général des Nations Unies est, en définitive, un homme seul. Il a le rang d un chef d État, mais il n en a pas les pouvoirs exécutifs. Il n a aucun moyen, par exemple, de contraindre l un des États membres à appliquer une quelconque résolution 1 prise par l Assemblée générale ou par le Conseil de sécurité 2, même si cette décision a été prise à l unanimité des voix. Certes, le chapitre sept de la Charte prévoie des actions contre un État récalcitrant 2, mais le Conseil de sécurité n a que rarement recours à une telle procédure. Le Secrétaire général des Nations Unies n a donc d autre arme que celle de la persuasion. D après Kurt WALDHEIM, Un métier unique au monde, éditions Stock, Une résolution : une recommandation ou une décision des Nations Unies. 2. Les cinq membres permanents du Conseil de sécurité disposent d un droit de veto, ils peuvent bloquer une décision des Nations Unies. 3. Récalcitrant : de mauvaise volonté. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 157

5 séance 1 Document 6 : À l époque de la Guerre Froide, les Nations Unies paralysées par les rivalités des grandes puissances. L O.N.U. n a pas les moyens d imposer sa décision. Le principe de sécurité collective 1 est inapplicable dans un monde divisé entre deux coalitions 2, engagées dans une bataille politique, sinon militaire, sur une large partie de la planète. On ne pourrait, en effet, punir une agression soutenue par un des deux groupes, qu en déchaînant une guerre mondiale. D après Raymond ARON, Le Figaro, premier février Le principe de sécurité collective : la solidarité des États membres des Nations Unies doit mettre en échec ou dissuader les éventuelles agressions d un pays contre un autre. 2. Une coalition : une alliance entre plusieurs pays. Écris dans ton cahier «Exercice 2». Tu peux répondre aux questions. 1- D après le document 4, quels sont les rôles de l Assemblée générale, du Conseil de sécurité, du Secrétaire général des Nations Unies? 2- D après le document 5, quel est le seul réel pouvoir d un Secrétaire général des Nations Unies? 3- Selon Raymond Aron (Document 6), pourquoi les Nations Unies sont-elles impuissantes à l époque de la Guerre Froide? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, puis inscris le titre du C et lis les documents de ce nouvel exercice. C Dès 1947, le monde divisé en deux camps par la Guerre Froide Exercice 3 Je présente la division du monde en deux camps opposés au début de la Guerre Froide. Document 7 : En 1947, un président américain présente sa politique. Je crois que les États-Unis doivent soutenir les peuples libres qui résistent à des tentatives d asservissement 1 par des minorités armées ou des pressions étrangères 2. Je crois que notre aide doit consister essentiellement en un soutien économique et financier 3. D après la déclaration du Président Truman, le 12 mars Asservir une personne ou un pays, c est lui voler sa liberté. 2. C est l U.R.S.S. communiste qui est visée ici. 3. Il s agit en particulier du plan Marshall, une aide apportée aux pays d Europe de l Ouest. Document 8 : La division du monde en deux camps, vue par l U.R.S.S. communiste. Les États-Unis sont la force dirigeante du camp impérialiste 1, soutenus par les pays qui dépendent économiquement des États-Unis. L U.R.S.S. et les pays de la démocratie nouvelle 2 forment le camp anti-impérialiste qui s appuie dans tous les pays sur les partis communistes frères. D après le rapport sur la situation internationale, présenté par Jdanov en septembre Un pays impérialiste : un pays accusé d être agressif et de vouloir dominer ou envahir d autres pays. 2. «Les pays de le démocratie nouvelle» : ce sont les démocraties dites «populaires», dominées par l U.R.S.S., où seul le parti communiste est autorisé. 158 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

6 séance 1 Document 9 : Le monde à l époque de la Guerre Froide. Pascal Derr/Cned/2012 Écris dans ton cahier «Exercice 3». Tu peux répondre aux questions. 1- Selon le Président américain Truman, qui menace la paix dans le monde à l époque de la Guerre froide? 2- Selon le soviétique Jdanov, qui menace la paix dans le monde à l époque de la Guerre froide? 3- En utilisant les trois documents précédents, présente les deux camps qui s opposent pendant la période de la Guerre Froide. Pour cela, donne le nom du pays qui domine chaque bloc et de quelques-uns de leurs alliés dans le monde. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 159

7 séance 1 Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens La Guerre Froide : la division du monde en deux blocs. En 1945, la création de l O.N.U. est un espoir pour la paix. Avec la fin de la Seconde Guerre mondiale, les pays vainqueurs s associent pour créer une organisation internationale chargée de défendre la paix par la négociation et la sécurité collective. Des agences spécialisées des Nations Unies sont chargées de lutter contre la misère et la pauvreté, accusées de causer des guerres. Dès 1945, les objectifs des Nations Unies sont proclamés dans la Charte des Nations Unies, puis une Déclaration universelle des droits de l homme est rédigée en L O.N.U. comprend une Assemblée générale où chaque État admis aux Nations Unies détient un siège. C est le Conseil de sécurité qui est chargé de réagir en cas d agression contre un pays ou de menace sur la paix. Les États-Unis, l U.R.S.S., le Royaume Uni, la France et la Chine en sont membres permanents, avec un droit de veto qui leur offre plus d influence. Or l entente entre les États-Unis et l U.R.S.S. est rendue impossible par leur rivalité : à l époque dite de la Guerre Froide, les Nations Unies sont souvent paralysées et impuissantes. Dès 1947, le monde divisé en deux camps par la Guerre Froide. À l issue de la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis et l U.R.S.S. sont en position de force, ces deux pays affirment leur prestige et étendent leur influence dans le monde. Cela conduit à une rivalité car leurs idéologies sont très différentes. Pendant la période appelée la Guerre Froide, de 1947 à 1990 environ, la tension entre ces deux superpuissances est un fait majeur dans les relations internationales. Aucune guerre n oppose directement les États-Unis et l U.R.S.S., mais de nombreux pays doivent choisir leur camp. Le monde se divise alors en deux blocs opposés. Vocabulaire pour le lexique : La Guerre Froide : entre 1947 et 1990 environ, c est la période du vingtième siècle où les relations internationales sont dominées par la rivalité entre les États-Unis et l U.R.S.S. Les blocs : à l époque de la Guerre Froide, c est l ensemble des pays qui s alignent sur les choix politiques, idéologiques et économiques des États-Unis ou de l U.R.S.S. Le droit de veto : c est le droit de s opposer à une décision et donc de bloquer le fonctionnement des Nations Unies. La sécurité collective : cela signifie que la solidarité des États membres des Nations Unies doit mettre en échec ou dissuader les éventuelles agressions d un pays contre un autre. 160 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

8 séance 2 Séance 2 L Allemagne et la ville de Berlin au cœur de la Guerre Froide je sais déjà Dans la séance précédente, tu as vu qu à l époque de la Guerre Froide, le monde s était divisé en deux blocs opposés : le camp dominé par les Américains et le camp dominé par les Soviétiques. Cette situation est particulièrement sensible dans le cas de l Allemagne, que tu vas étudier maintenant. Dans ton cahier, saute une ligne, écris et souligne en rouge le titre de la séance 2. Écris ensuite le titre du A ci-dessous. Tu peux ensuite répondre à la question de l exercice 4. Lis attentivement les documents. Bon courage! A Le sort de l Allemagne, un enjeu de la Guerre Froide Exercice 4 Je présente la situation de l Allemagne à l époque de la Guerre Froide. Document 10 : Chronologie : l Allemagne à l époque de la Guerre Froide. - En 1945, les quatre grands pays sortis vainqueurs de la Seconde Guerre mondiale avaient convenu de diviser l Allemagne en 4 zones d occupation militaire. Située à l intérieur de la zone soviétique, la ville de Berlin a un statut spécial : elle est divisée en 4 secteurs. - En 1948, la Guerre Froide s est déjà installée entre les États-Unis et l U.R.S.S., un rideau de fer divise l Europe en deux blocs. Cette rivalité pousse l U.R.S.S. à essayer de chasser les troupes américaines, britanniques et françaises de la partie Ouest de Berlin. - En 1949, de chaque côté du rideau de fer, naissance de deux États Allemands, la R.F.A. ou Allemagne de l Ouest, la R.D.A. ou Allemagne de l Est. - De 1949 à 1961, des millions d Allemands quittent la R.D.A. pour trouver plus de liberté et de prospérité en R.F.A. Comme la frontière entre les deux Allemagnes est fermée par le rideau de fer, ils passent par Berlin. - En 1961, construction d un mur autour de Berlin Ouest. - En 1989, chute du mur de Berlin et fin de la Guerre Froide. - En 1990, réunification des deux Allemagnes, la R.D.A. disparaît, la R.F.A. récupère son territoire et sa population. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 161

9 séance 2 Document 11 : Dans les années 1950, l Allemagne est au cœur de la Guerre Froide, dans une Europe coupée en deux par le rideau de fer. Il ne faut pas confondre le rideau de fer et le mur de Berlin. Le rideau de fer traverse l Europe du Nord au Sud. C est la frontière entre le bloc de l Ouest et le bloc de l Est. En effet, à la fin de la Seconde Guerre mondiale, la partie Est de l Europe a été libérée des nazis par les Soviétiques. L U.R.S.S. y a ensuite installé des régimes communistes, ce sont les démocraties populaires. Le rideau de fer est surveillé militairement et difficile à traverser. Pascal Derr/Cned/2012 Document 12 : La situation particulière de la ville de Berlin. D après A. Houot, Aix-Marseille - Pascal Derr/Cned/2012 Voici les notions et les événements que tu dois retrouver dans le texte : le rideau de fer / un blocus / la Guerre Froide / la construction du mur de Berlin. L opposition entre les États-Unis et l U.R.S.S. explique la situation particulière de l Allemagne à l époque de la Guerre Froide. En 1948, les Soviétiques tentent de chasser les soldats occidentaux installés dans la partie Ouest de la ville de Berlin. Pendant plusieurs mois, la ville ne peut être ravitaillée que par avion, car les Soviétiques ont fermé les routes et les voies de chemin de fer autour de Berlin. Cette première crise prend fin en 1949, il redevient possible de circuler librement entre Berlin-Ouest et Berlin-Est. De très nombreux habitants 162 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

10 séance 2 de l Allemagne de l Est en profitent pour s installer en Allemagne de l Ouest, Berlin étant le seul point de passage possible. En effet, la frontière entre les deux Allemagnes correspond au contact entre les deux blocs, elle est très surveillée et fermée par des grillages ou des fils de fer barbelés. En 1961, le gouvernement communiste de l Allemagne de l Est veut empêcher la fuite de la population de la R.D.A. : l accès à Berlin-Ouest lui est rendu impossible jusqu en L Allemagne et la ville de Berlin ne retrouvent leur unité qu avec la fin de la Guerre Froide. 1- Quels passages du texte ci-dessus évoquent : a) Le Rideau de fer? b) Un blocus? c) La guerre Froide? d) La construction du Mur de Berlin? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Écris ensuite le titre du B, puis exercice 5. B Quelques moments forts de la Guerre Froide à Berlin Exercice 5 J utilise une frise chronologique pour me repérer dans le temps. Document 13 : Le discours du président américain Kennedy à Berlin. «Il y a beaucoup de gens dans le monde qui prétendent ne pas comprendre quelle est la grande différence entre le monde libre et le monde communiste. Qu ils viennent à Berlin! [...] Notre démocratie n est pas parfaite. Cependant, nous n avons jamais eu besoin, nous, d ériger un mur pour empêcher notre peuple de s enfuir. Le mur fournit la démonstration éclatante de la faillite du système communiste.» D après le discours de Kennedy à Berlin-Ouest, le 28 juin Document 14 : Le blocus de Berlin, Crédits : The Bridgeman Art Library, Peter Newark, collection privée, numéro d image : PNP Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 163

11 séance 2 Document 15 : La construction du mur de Berlin, août Crédit photographique : Jung / Ullstein Bild / Roger-Viollet, numéro d inventaire : ULL Document 16 : La chute du mur de Berlin, Crédit photographique : AFP, référence document : ARP Tu peux maintenant répondre à la question de l exercice Voici un axe chronologique. Explique à quelle lettre correspond chacun des quatre documents précédents. Document 17 : Berlin, une ville au cœur de la Guerre Froide. A B C D Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. 164 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

12 séance 2 Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens L Allemagne et la ville de Berlin au cœur de la Guerre Froide. Le sort de l Allemagne et de la ville de Berlin sont révélateurs de la situation de Guerre Froide dans laquelle l Europe est plongée dans la seconde moitié du vingtième siècle. La situation en En 1945, l Allemagne est vaincue à l issue de la Seconde Guerre mondiale. Il n existe plus d État allemand, son territoire est divisé en quatre zones d occupation, dirigées par les armées américaines, britanniques, françaises et soviétiques. Comme ces quatre pays sont encore alliés en 1945, la division de la ville de Berlin en quatre secteurs ne pose pas de problème. En 1949, la division de l Allemagne en deux États est une conséquence de la Guerre Froide. La situation change avec le début de la Guerre Froide : le rideau de fer coupe l Allemagne en deux, les armées se préparent à la guerre de chaque côté du rideau de fer qui coupe l Europe et l Allemagne en deux. La présence de soldats américains, britanniques et français à Berlin n est plus acceptée par l U.R.S.S. Le blocus de Berlin est un échec pour l U.R.S.S. qui ne réussit pas à chasser les soldats occidentaux de la ville. Si cette première crise de Berlin ne débouche pas sur une guerre entre les États- Unis et l U.R.S.S., elle montre néanmoins la tension entre les deux superpuissances. En 1949, deux États allemands sont créés, de chaque côté du rideau de fer : la République Fédérale d Allemagne dans l Ouest de l Allemagne, la République Démocratique d Allemagne dans l Est de l Allemagne. Entre 1961 et 1989, le mur de Berlin symbolise la division de l Europe. L Allemagne de l Est est un régime communiste, l Allemagne de l Ouest est un pays capitaliste plus prospère et plus libre. Pour éviter la fuite de sa propre population vers l Allemagne de l Ouest, l Allemagne de l Est construit en 1961 un mur autour de Berlin Ouest. Ce mur n est détruit qu en 1989, avec la fin de la Guerre Froide. Vocabulaire pour le lexique : La République Fédérale d Allemagne : l Allemagne de l Ouest ou R.F.A. La République Démocratique d Allemagne : l Allemagne de l Est ou R.D.A. Le rideau de fer : à l époque de la Guerre Froide, entre 1947 et 1989, c est la frontière qui sépare en Europe le bloc occidental allié aux États-Unis du bloc communiste dominé par l U.R.S.S. Le mur de Berlin : le mur construit en 1961 pour séparer la partie Ouest de la ville de Berlin de la R.D.A. et du secteur de Berlin occupé par les Soviétiques. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 165

13 séance 3 Séance 3 La crise de Cuba, un affrontement typique de la Guerre Froide je sais déjà Pour l avoir étudié dans les séances précédentes, tu sais déjà que la Guerre Froide est une rivalité entre les États-Unis et l U.R.S.S. Tu vas étudier maintenant la crise des fusées de Cuba, un moment où cet affrontement aurait pu tourner à la guerre nucléaire. Écris et souligne en rouge le titre de la séance, puis le titre du A. Écris maintenant dans ton cahier Exercice 6. A La crise de Cuba, une crise militaire sans véritable guerre Exercice 6 Je dégage les aspects militaires de la crise. Document 18 : Chronologie de la crise : le révolutionnaire Fidel Castro a pris le pouvoir dans l île de Cuba : échec d une attaque contre Cuba, agression organisée et soutenue par les Américains. Les communistes cubains et leurs alliés soviétiques croient que les Américains vont envahir Cuba : pour éviter une attaque américaine contre Cuba et menacer les États-Unis, les Soviétiques ont installé des troupes et des missiles nucléaires dans cette île. D autres navires soviétiques chargés d armes sont en route. 14 octobre 1962 : un avion espion américain découvre et photographie les rampes de lancement de missile. 22 octobre 1962 : le président américain Kennedy annonce à la télévision un blocus autour de Cuba, il menace l U.R.S.S. d une riposte. Document 19 : Une menace aux portes des États-Unis. Pascal Derr/Cned/ octobre 1962 : réunion du Conseil de sécurité des Nations Unies, puis négociations diplomatiques entre les dirigeants américains et soviétiques. 29 octobre 1962 : l U.R.S.S. fait retirer tous ses navires, y compris les sous-marins, et les Américains renoncent à des missiles installés en Turquie. 166 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

14 séance 3 Tu peux maintenant répondre aux questions de l exercice 6 : 1- Retrouve dans la légende de la carte la signification des lettres A, B et C. À l aide de la chronologie, précise la date de chacun de ces événements. 2- Pourquoi l installation de fusées soviétiques à Cuba représente-t-elle une menace proche et immédiate pour les États-Unis? Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, ensuite écris dans ton cahier le titre du B, puis «Exercice 7». B La crise de Cuba, une crise diplomatique Exercice 7 J étudie les aspects diplomatiques de la crise. Document 20 : Les Nations Unies servent de tribune aux deux superpuissances. Le 25 octobre 1962, lors d une réunion du Conseil de sécurité, les Américains présentent des photographies qui montrent l emplacement des missiles. Le représentant de l U.R.S.S. affirme alors que les photos sont truquées. Source : AFP, référence document : ARP Document 21 : Ce sont les négociations directes entre les dirigeants américains et soviétiques qui sont décisives pour éviter une guerre nucléaire. Nous sommes prêts à retirer de Cuba les armes que vous considérez comme offensives. Nous sommes prêts à prendre cette obligation devant l O.N.U. Lettre du dirigeant soviétique Nikita Khroutchev au Président américain J.-F. Kennedy, le 26 octobre Pour notre part, nous accepterions [ ] : 1. de lever rapidement le blocus actuellement en application. 2. de vous donner des assurances contre toute invasion de Cuba. Tu peux maintenant répondre aux questions de l exercice 7. Lettre du président américain J.-F. Kennedy au dirigeant soviétique Nikita Khroutchev, le 27 octobre À quel accord sont parvenus les Américains et les Soviétiques? 2- Au cours de la crise de Cuba, comment l Organisation des Nations Unies est-elle utilisée par les deux superpuissances? Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 167

15 séance 3 Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Tu peux maintenant travailler sur l exercice 8. C L équilibre de la terreur au temps de la Guerre Froide : accumuler des armes nucléaires dans l espoir de ne pas avoir à s en servir. Exercice 8 Je replace la crise de Cuba dans le contexte de la course aux armements. Document 22 : La course aux armements atomiques entre les deux superpuissances. Type d arme : États-Unis U.R.S.S. Première bombe atomique Première bombe à hydrogène, une arme nucléaire encore plus puissante que la bombe atomique. Premier sous-marin à moteur nucléaire Premières fusées à moyenne portée Premières fusées lancées à partir de sous-marins Premières fusées intercontinentales, à longue portée Document 23 : Le rapport de force en 1962 : l Amérique pouvait infliger à l U.R.S.S. infiniment plus de dégâts que l U.R.S.S. ne pouvait lui en causer. Moyens susceptibles de détruire un pays situé sur un autre continent en transportant des États-Unis U.R.S.S. armes nucléaires. Missiles nucléaires basés à terre missiles imprécis et peu fiables. Missiles lancés depuis des sousmarins 150 Pratiquement aucun. Avions bombardiers à grand rayon d action avions, risquant fort d être abattus en raison de la supériorité aérienne américaine. Document 24 : Le dirigeant soviétique Khroutchev explique pourquoi une guerre nucléaire ne lui semble pas une bonne solution. Votre voisin peut vous plaire ou ne pas vous plaire. Vous n êtes pas obligé de vous lier d amitié avec lui [ ]. Mais vous vivez côte à côte. [ ] À plus forte raison en est-il ainsi des relations entre États. [ ] Que faire? Il n y a que deux issues : - La guerre, et il faut dire que la guerre, au temps des missiles et de la bombe H, est grosse des conséquences les plus graves pour tous les peuples. - La coexistence pacifique. Que ton voisin te plaise ou non, il n y a rien d autre qu à trouver un terrain d entente avec lui, car nous n avons qu une seule planète. Tu peux maintenant répondre aux questions de l exercice 8. Discours du 6 juillet 1959, 3 ans avant la crise de Cuba. 168 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

16 séance 3 1- Quel type d arme les États-Unis et l U.R.S.S. développent-ils à l époque de la Guerre Froide? 2- D après le document 23, au moment de la crise de Cuba, quelle est la superpuissance qui dispose d une supériorité militaire écrasante? 3- Selon le document 24, pourquoi la guerre n est-elle pas une bonne solution? Que doivent alors faire les deux superpuissances? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. j e retiens La crise des fusées de Cuba, un affrontement typique de la Guerre Froide. Un moment de très forte tension internationale. En octobre 1962, une crise militaire et diplomatique oppose les États-Unis et l U.R.S.S. : les Soviétiques installent sur l île de Cuba des armes atomiques qui menacent directement le territoire américain. Une guerre nucléaire entre les deux superpuissances est évitée après plusieurs jours de forte tension : les Américains n envahissent pas Cuba, les missiles soviétiques sont retirés de l île. Une crise révélatrice de la situation de Guerre Froide. La crise de Cuba s explique par le contexte de la Guerre Froide. Dans la rivalité entre les États-Unis et l Union Soviétique, aucune des deux superpuissances ne veut donner l impression de perdre la face sous le regard des autres pays du monde. Le risque de confrontation militaire est réel. Le dénouement de la crise s explique aussi par le souci d éviter une guerre nucléaire dévastatrice : les deux pays préfèrent négocier une solution pacifique. La Guerre Froide est ainsi nommée car c est l époque d une confrontation parfois très tendue mais qui ne tourne pas à l affrontement direct entre les deux superpuissances. Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. Vocabulaire pour le lexique : Une crise internationale : c est un moment de tension entre des pays, pouvant éventuellement conduire à une guerre. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 169

17 séance 4 Thème 2 : Des colonies aux États nouvellement indépendants Séance 4 L indépendance de l Inde : l exemple d une décolonisation réussie? je sais déjà Pour l avoir étudié en classe de quatrième, je sais déjà qu au début du vingtième siècle, l Afrique presque entière et une grande partie de l Asie sont dominées par quelques pays d Europe. Cette situation change après la Seconde Guerre mondiale : en une quinzaine d années, de très nombreux États deviennent souverains, c est-à-dire qu ils accèdent à l indépendance. Prends une nouvelle double page dans ton cahier d Histoire. En haut de la page, écris et encadre en rouge le titre du thème, saute ensuite une ligne, écris et souligne en rouge le titre de la séance, puis écris le titre du A et Exercice 9. A En Inde, la revendication de l indépendance est liée à un personnage Exercice 9 J explique un symbole présent sur le drapeau d un pays décolonisé. Document 25 : Gandhi lutte pacifiquement pour l indépendance de son pays. Document 26 : Ce n est pas un ventilateur! Le symbole présent sur le drapeau indien est lié au personnage de Gandhi. Caricature représentant Gandhi. Crédits : The Bridgeman Art Library, archives Charmet, collection privée, numéro d image : CHT Photo prise à l occasion des fêtes de l indépendance en Référence document : Del496364, crédit : AFP PHOTO / Sam PANTHAKY 170 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

18 séance 4 Document 27 : Le rouet de Gandhi est présent sur le drapeau de l Inde car c est un symbole de la volonté d indépendance de l Inde. Sur cette image, Gandhi utilise un rouet pour fabriquer ses vêtements. On retrouve plus tard l image de cette machine sur le drapeau de l Union indienne. Pourquoi? Gandhi fabrique lui-même les habits traditionnels qu il porte. Cela s explique par le refus d acheter des vêtements occidentaux fabriqués dans les usines anglaises avec du coton indien. Gandhi pense que si les Anglais gagnent moins d argent en Inde, ils partiront plus vite. Cela montre que la domination coloniale est aussi une affaire économique. Le développement économique doit permettre aux pays décolonisés de sortir de la dépendance aux anciennes métropoles coloniales. Crédit : The Bridgeman Art Library SZ Photo, numéro d image : SZP Maintenant, tu peux répondre aux questions suivantes : 1- Qui est le personnage présent sur les documents 25 et 27? Sur le document 25, comment peux-tu reconnaître le pays qui avait colonisé l Inde? 2- En utilisant les documents 25 et 27, précise la signification du symbole présent sur le drapeau de l Inde décolonisée. Montre que la stratégie de Gandhi pour libérer son pays est non violente. Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Maintenant, écris dans ton cahier le titre du B. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 171

19 séance 4 B Une indépendance négociée pacifiquement suivie d une partition troublée Exercice 10 Je raconte l indépendance de l Inde. Document 28 : Une indépendance négociée pacifiquement. Document 29 : Une caricature indienne montre la même scène. 1 Nehru est un disciple de Gandhi, leader du parti du Congrès. Lord Mountbatten est gouverneur britannique. Ali Jinnah, leader de la ligne musulmane. Eyedea n k a4 2 «Alors, vous l avez obtenue, l indépendance?» Hindusthan Times, Crédit : collection privée/dinodia/the Bridgeman Art Library, image ID : DND Document 30 : La partition de l Empire britannique des Indes. Pascal Derr/Cned/ Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

20 séance 4 Document 31 : Des indépendances troublées. Après la division de l Empire colonial britannique des Indes en plusieurs nouveaux États indépendants, des violences surviennent entre différentes communautés. Plusieurs millions de réfugiés doivent alors fuir ces troubles. Tu les vois ici prendre le train. Crédit : AFP, source : INP, Référence du document : ARP Document 32 : L indépendance ne se déroule pas comme le souhaitait Gandhi. Crédit : The Bridgeman Art Library, collection privée, Dinodia, numéro d image : DND Écris dans ton cahier «Exercice 10». Tu peux répondre aux questions. 1- Comment l Inde obtient-elle son indépendance? Comment le document 29 montre-t-il l importance d un personnage non visible sur le document 28? 2- Retrouve sur le document 30 les noms des deux pays qui obtiennent leur indépendance en D après la légende de la carte et le document 31, quelles sont les conséquences de cette division pour des millions d habitants? 3- Comment le document 32 présente-t-il ce changement? Qui est le personnage au bord de la voie ferrée? Pourquoi signale-t-il un problème? 4- Relis tes réponses aux questions précédentes, puis raconte en quelques phrases simples comment l Union indienne (l Inde actuelle) est devenue un État souverain. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, puis inscris le titre du C, puis «Exercice 11». Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 173

21 séance 4 C L indépendance de l Inde s inscrit dans un mouvement plus général : la décolonisation de l Asie et de l Afrique Exercice 11 Je présente la principale phase de la décolonisation, entre 1947 et Document 33 : La décolonisation survient dans le contexte de la Guerre Froide. Pascal Derr/Cned/2012 Tu peux maintenant répondre aux questions de l exercice Sur quels continents étaient situées la plupart des colonies qui ont obtenu leur indépendance entre 1947 et 1962? Dans quelle partie du monde se trouvent les pays qui les avaient colonisées? 2- Retrouve sur cette carte les deux superpuissances qui dominent le monde à l époque de la Guerre Froide? Lis la légende de la carte et indique quelle est leur opinion sur la colonisation et la décolonisation. 3- Utilise cette carte pour montrer que toutes les anciennes colonies n ont pas obtenu pacifiquement leur indépendance. Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices, puis recopie dans ton cahier la définition ci-dessous. La décolonisation : l accession à l indépendance de pays auparavant colonisés. 174 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

22 séance 4 Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens La décolonisation : l indépendance des colonies d Afrique et d Asie s accompagne de la naissance de nouveaux États. Comment l Inde devient-elle indépendante en 1947? Après la Seconde Guerre mondiale, les revendications non violentes de l indien Gandhi portent leurs fruits : les Britanniques accordent l indépendance à leurs colonies indiennes, sans conflit armé. C est une indépendance obtenue pacifiquement. Néanmoins des troubles surviennent au moment de la partition de l ancien Empire colonial des Indes, quand l Inde se sépare du Pakistan. La naissance de nombreux pays indépendants en Asie et en Afrique : Depuis l époque de la colonisation, quelques pays d Europe dominaient de vastes territoires en Asie et en Afrique. Après la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis et l U.R.S.S. sont favorables à la décolonisation. Les deux superpuissances rivales n ont pas de colonies et elles espèrent que les pays décolonisés se joindront à leurs camps respectifs dans la Guerre Froide. La plupart des colonies britanniques et françaises obtiennent leur indépendance entre 1946 et 1962, c est la principale phase de la décolonisation. Toutes les décolonisations n ont pas été pacifiques. L Inde est décolonisée sans guerre d indépendance, de même que les anciennes colonies françaises au Sud du Sahara. Par contre, l Algérie n obtient son indépendance qu après une longue guerre contre l armée française, entre 1954 et Vocabulaire pour le lexique (en plus de la définition de «décolonisation») : La partition : le partage d un territoire entre plusieurs États. Une revendication : une demande énergique, une réclamation. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 175

23 séance 5 Séance 5 L Union indienne, nouvel État je sais déjà Dans la séance précédente, tu as vu que l Inde est devenue un État souverain en Ce pays est désormais libre de mener les politiques de son choix pour s affirmer sur la scène internationale et affronter les problèmes de développement auxquels il est exposé. Dans ton cahier, saute une ligne, écris et souligne en rouge le titre de la séance 5. Écris ensuite le titre du A ci-dessous, tu peux ensuite répondre à la question de l exercice 12. A Une volonté d affirmation sur la scène internationale Exercice 12 Je caractérise la politique étrangère de l Inde après son indépendance. Document 34 : Lors de la conférence de Bandung, le dirigeant indien Nehru parle au nom des pays non alignés et refuse la logique de la Guerre Froide. Nous sommes résolus à n être d aucune façon dominés par aucun pays, par aucun continent. Nous ne sommes pas des «béni-oui-oui», qui disent toujours «oui» à tel ou tel pays. Nous sommes des grands pays du monde et nous voulons vivre libres sans recevoir d ordre de personne. Nous attachons de l importance à l amitié des grandes puissances, mais, à l avenir, nous ne coopèrerons avec elles que sur un pied d égalité. C est pourquoi nous élevons notre voix contre le colonialisme dont beaucoup d entre nous ont souffert pendant longtemps. Et c est pourquoi nous devons veiller à ce qu aucune forme de domination ne nous menace. Nous voulons être amis avec l Ouest 1, avec l Est 2, avec tout le monde. D après le discours de Nehru lors une conférence réunie dans la ville de Bandung en Indonésie, L Ouest : le bloc occidental, l ensemble des pays alliés avec les États-Unis d Amérique. 2. L Est : le bloc communiste, l ensemble des pays alliés avec l U.R.S.S. 176 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

24 séance 5 Document 35 : Les titres d un article de la presse française publié en Avec la participation de Nehru, l Inde est considérée ici comme un pays important. Le titre de l article insiste sur la pauvreté de ces pays. Les pays qui participent à cette conférence regroupent une population importante. La carte montre la localisation des États qui participent à la conférence. Tous ces pays ne participeront pas tous au mouvement des pays non alignés. Crédit : Roger-Viollet, numéro d inventaire : RV Document 36 : Chronologie. Après son indépendance, l Inde s affirme sur la scène internationale : indépendance de l Inde et du Pakistan : première guerre entre l Inde et le Pakistan : l Inde participe à la conférence afro-asiatique de Bandung en Indonésie : l Inde participe à la conférence des pays non-alignés à Belgrade en Yougoslavie : deuxième guerre entre l Inde et le Pakistan : troisième guerre entre l Inde et le Pakistan : premiers essais nucléaires, l Inde se dote de l arme atomique. Tu peux maintenant répondre aux questions de l exercice Sur quels continents se situent les pays qui participent à la conférence de Bandung? D après le titre placé dans le haut de cet article de presse, quel est le niveau de développement économique de ces pays? Quelle est leur poids démographique à l échelle du monde? 2- D après le discours du dirigeant indien Nehru, quelle est l idée principale qui oriente la politique étrangère de l Inde après son indépendance? 3- D après la chronologie, avec quel autre pays l Inde entretient-elle des relations parfois difficiles? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Écris ensuite le titre du B, puis exercice 13. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 177

25 séance 5 B Les problèmes de développement d un nouvel État Exercice 13 Je décris quelques problèmes de développement auxquels l Inde est confrontée après son indépendance. Document 37 : Le défi économique aux lendemains de l indépendance. Nous sommes aujourd hui un peuple libre et souverain. Nous avons parcouru un long chemin, mais le voyage reste encore long. Notre objectif premier et immédiat sera de mettre fin aux violences 1 qui défigurent la cause de la liberté. Cela sans oublier les grandes difficultés économiques subies par une population en grande détresse. Notre peuple manque de nourriture, d habits et d autres produits indispensables. Nous devons rapidement faire progresser l industrie, ce qui contribuera à accroître la richesse de l État. Le gouvernement indien examine actuellement des grands projets 2 : construction de barrages, irrigation. D après un discours prononcé par Nehru à la radio en Ces violences sont les troubles liés à la séparation entre l Inde et le Pakistan, au moment de l indépendance. 2. Ces projets concernent ici la modernisation de l agriculture. Document 38 : Quelques résultats obtenus dans la lutte pour le développement Population de l Inde en millions d habitants Espérance de vie moyenne Moins de 40 ans 50 ans Enfants scolarisés à l école primaire 43 % 76 % Document 39 : Un bilan 20 ans après l indépendance de l Inde. L économie indienne doit faire face aux difficultés de toutes les économies sousdéveloppées où le secteur agricole domine. Les résultats de la planification 1 ont été encourageants. La production de céréales et de lentilles, base de l alimentation indienne, a presque triplé en dix ans. La production industrielle a presque doublé sur la même période. Pour la réalisation de ses plans, l Inde a dû faire appel à l aide de l étranger. L aide américaine s élève à 450 millions de dollars par an. L U.R.S.S. et les pays communistes ont apporté environ 500 millions de dollars sur cinq ans. Cette aide extérieure a une influence sur la politique étrangère de l Inde. D après Pierre Meile, Histoire de l Inde, collection Que sais-je?, P.U.F., La planification : l État indien intervenait pour moderniser l économie du pays, sans pour autant la diriger complètement. C est une situation intermédiaire entre le système soviétique et le modèle américain où l État intervient moins dans l économie. Tu peux maintenant répondre aux questions de l exercice Relève dans le discours de Nehru les phrases qui soulignent le sous-développement économique et la pauvreté de l Inde en Quelles solutions propose-t-il? 178 Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

26 séance 5 2- Quelles évolutions signalées dans les documents 38 et 39 montrent que la situation s est améliorée une vingtaine d années après l indépendance de l Inde? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Recopie le résumé suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots et les phrases en gras pour le mémoriser. j e retiens L Inde, un nouvel État indépendant. L Inde, encore appelée Union indienne, devient indépendante en Des efforts d affirmation sur la scène internationale. Devenue indépendante à l époque de la Guerre Froide, l Inde refuse de s aligner sur le bloc occidental ou sur le bloc communiste. Avec de nombreux autres nouveaux pays d Asie et d Afrique, elle participe aux conférences de Bandung en 1955 ou de Belgrade en L Inde anime ainsi le mouvement des pays non alignés, qui constituent alors ce que l on appelle dans ce monde bipolaire le Tiers-Monde. L Inde confrontée à des problèmes de développement. Comme de nombreux pays devenus indépendants lors de la décolonisation de l Asie et de l Afrique, l Inde devait faire face au problème de la pauvreté de sa population, liée au sous-développement de son économie. C est d autant plus vrai que la population du pays augmente beaucoup à cette époque, ce qui multiplie les besoins. Pour sa politique de développement économique, l Inde choisit une voie intermédiaire entre le capitalisme américain et le système communiste de l U.R.S.S. : l État joue un rôle important mais l économie n est pas entièrement dirigée par l État comme en Union soviétique. Une vingtaine d années après son indépendance, l Inde avait accompli des progrès en matière d éducation et de lutte contre la pauvreté. Elle n en restait pas moins un pays confronté à des problèmes de développement. Vocabulaire pour le lexique : Le développement : le progrès culturel, économique et social qui permet une vie meilleure aux habitants d un pays. Le sous-développement : le manque de développement dans un pays, marqué en particulier par la pauvreté des populations. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 179

27 séance 6 Thème 3 : Le monde depuis le début des années 1990 Séance 6 La fin de la Guerre Froide et ses conséquences en Europe je sais déjà Pour l avoir étudié au début de la séquence 10, tu sais déjà que la Guerre Froide est une opposition mondiale entre les États-Unis et l U.R.S.S. Tu sais également qu elle a commencé un peu après la fin de la Seconde Guerre mondiale, en Tu vas maintenant découvrir comment elle s est terminée. Prends une nouvelle double page dans ton cahier d Histoire. En haut de la page, écris et encadre en rouge le titre du thème 3 : «Le monde depuis le début des années 1990.» Puis saute une ligne, écris et souligne en rouge le titre de la séance 6 : «La fin de la Guerre Froide et ses conséquences en Europe.», puis le titre du A ci-dessous, et Exercice 14. A Un événement majeur : la disparition d un État qui fut une superpuissance Exercice 14 Je présente un événement majeur survenu depuis le début des années Document 40 : Discours de M. Gorbatchev, la veille de la disparition de l U.R.S.S. En raison de la situation qui prévaut actuellement, je mets fin à mes fonctions de président 1 de l URSS. M adressant à vous pour la dernière fois en qualité de président de l U.R.S.S., j estime indispensable d exprimer mon évaluation du chemin qui a été parcouru. [ ] La société [soviétique] étouffait. [ ] Il n était plus possible de vivre ainsi. [ ] Aujourd hui encore je suis persuadé de la justesse historique des réformes démocratiques [ ]. 1. M. Gorbatchev a dirigé l Union des Républiques Socialistes Soviétiques de 1985 à Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

28 séance 6 [Suite du texte du discours de Gorbatchev.] Nous vivons dans un nouveau monde : la «Guerre Froide» est finie, la menace d une guerre mondiale est écartée. La course aux armements qui a dénaturé notre économie, notre conscience sociale et notre morale est stoppée. Nous nous sommes ouverts au monde, nous avons renoncé à l ingérence dans les affaires d autrui, [ ] Les peuples, les nations ont obtenu une liberté réelle pour choisir la voie de leur autodétermination 2. Tous ces changements ont provoqué une énorme tension. [ ] Le pire est l effondrement de l État 3. [ ] Document 41. Gorbatchev pendant son discours de démission télévisé. Crédit : AFP, Auteur : TV GRAB, référence du document : ARP D après le Discours télévisé de démission de Mikhaïl Gorbatchev, 25 décembre Chacune des républiques unies dans l U.R.S.S. peut obtenir son indépendance. 3. Le lendemain de ce discours, l U.R.S.S. est dissoute : ce pays disparaît de la carte du monde, remplacé par quinze républiques indépendantes de plus petite taille. Document 42 : La chute de l Union soviétique vue par un Président de la République français. Je ne pense pas que l histoire moderne ait connu un événement aussi considérable et aussi surprenant par sa soudaineté que la chute de l Empire soviétique. [ ] Sans guerre, [ ] l Empire s est écroulé de lui-même, rongé de l intérieur. D après François Mitterrand, président de la République française de 1981 à 1995, De l Allemagne, de la France, éditions Odile Jacob, Maintenant tu peux répondre aux questions suivantes : 1- Quel est le pays qui disparaît en 1991? Quelle période de l histoire du vingtième siècle prend définitivement fin à ce moment-là? 2- Comment François Mitterrand présente-t-il la disparition de l U.R.S.S.? Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. Maintenant, écris dans ton cahier le titre du B. B Les conséquences de la chute du bloc soviétique Exercice 15 J étudie les conséquences pour l Europe de la disparition de l U.R.S.S. et du bloc communiste. Document 43 : Un nouveau monde, une nouvelle Europe. La réunification de l Allemagne a ranimé l Europe des identités 1. Les frontières se redressent en Europe de l Est. Si l année 1990 fut l année de l unité de l Allemagne, 1991 restera celle de l éclatement de l U.R.S.S. et de la Yougoslavie. C est la naissance d un nouveau monde. D après le journal Les Dernières Nouvelles d Alsace, Il s agit des identités nationales, celles des peuples qui s affirment, souvent dans de nouveaux États issus de l éclatement de plus grands pays qui ont disparu. Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 181

29 séance 6 Document 44 : Une nouvelle carte de l Europe, après la dislocation du bloc communiste. Pascal Derr/Cned/2012 Écris dans ton cahier Exercice 15. Tu peux répondre aux questions. 1- À partir du texte et de la carte, donne le nom de trois pays qui ont disparu avec la fin de la Guerre Froide en Europe. 2- Quelle est la partie de l Europe où surviennent ces changements politiques? Maintenant, vérifie tes réponses dans le livret de corrigés des exercices. C Les élargissements de l Union Européenne à l Est Exercice 16 J étudie la situation en Europe de l Est 20 ans après de la chute de l U.R.S.S. Document 45 : L entrée de nouveaux pays dans l Union européenne. La Roumanie et la Bulgarie s apprêtent à rejoindre l Union européenne le premier janvier En 2004, l Union européenne avait déjà absorbé dix États, de la mer Baltique jusqu à Malte. Le perspective d une adhésion à l Union européenne a fonctionné comme un accélérateur démocratique. Ces pays ont oublié le rideau de fer qui les avaient enfermés dans le totalitarisme. D après le journal Le Monde, le 31 décembre Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e

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