Faculté des lettres et sciences humaines PLAN DE COURS
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- Augustin Marin
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1 Faculté des lettres et sciences humaines Département d histoire HST Stage, pratique et expérimentation I Préalable : 42 crédits en histoire (3 crédits) Automne 2017 Responsables : Léon Robichaud et Julie Allard Bureaux : A5-514 et A5-505 Téléphones : (819) postes et Courriels : Leon.Robichaud@USherbrooke.ca Disponibilités : mardi, de 13 h 00 à 16 h 00 Julie.H.Allard@USherbrooke.ca PLAN DE COURS OBJECTIF Réfléchir sur les apprentissages réalisés au cours du baccalauréat et sur ses compétences. Comprendre comment ces compétences peuvent s'appliquer dans les différents milieux de pratique. S'initier à la diffusion de l'histoire. Apprendre à mettre en valeur ses compétences afin de faciliter son intégration au marché du travail ou dans un autre projet de formation. Réaliser un stage ou un projet d'intégration. CONTENU Ateliers sur les milieux de pratique en histoire, la recherche d emploi, la préparation à l'embauche et la mise en valeur de ses compétences. Bilan de compétences utilisant des outils réflexifs. Intégration dans un milieu de pratique et bilan de cette intégration. CALENDRIER DU COURS 29 août 5 septembre 12 septembre Semaine du 18 septembre 26 septembre 3 octobre 10 octobre Semaine du 16 octobre Semaine 1. En classe et en laboratoire (LR et JA) Classe : présentation du cours. Laboratoire : mission de recherche et auto-évaluation des compétences Semaine 2. En classe (LR) Le CV et la lettre de présentation Remise en classe : Fiche de projet personnel. Semaine 3. Rencontres individuelles (LR) Discussion sur les projets. Stratégie de recherche et de préparation méthodologique Remise en ligne : Dépôt du CV sur Moodle (évaluation formative) Semaine 4. Travail libre, projet personnel Semaine 5. En classe ou en laboratoire. Atelier au choix* La liste d ateliers sera présentée lors du premier cours. Semaine 6. Travail libre Remise en ligne : Méthodologie et bibliographie du projet personnel Semaine 7. En classe (LR) Atelier de discussion sur les projets Semaine de relâche Semaine du 23 octobre Semaine 8. Travail libre, projet personnel Semaine du 30 octobre Semaine 9. Rencontres individuelles (LR) Remise en personne : rapport d étape 7 novembre Semaine 10. Travail libre, projet personnel HST127_a17-lr-ja -1
2 Semaine du 13 novembre Semaine 11. Soirée carrière (LR et JA) En classe. Retour sur le CV ; préparation à la soirée carrière Sur le terrain. Soirée carrière Période d évaluation des enseignements : du 20 novembre au 10 décembre 2017 N oubliez pas de remplir le ou les questionnaires d évaluation en ligne accessibles à l adresse suivante : Semaine du 20 novembre 28 novembre 5 décembre 12 décembre 19 décembre Semaine 12. En classe (JA) Présentation des offres de stage Présentation de la lettre de candidature associée à une offre de stage Semaine 13. Travail libre, projet personnel Remise en ligne : Lettre de candidature Semaine 14. En classe (LR et JA) Entrevue pour les stages Semaine 15. En classe (JA) Annonce des stages. Préparation de la convention de stage Gestion des communications avec l'organisme Semaine 16. Travail libre REMISES : projet personnel, document de réflexion *Cette formule permet de mieux arrimer les ateliers de préparation à la carrière aux besoins de la cohorte inscrite au cours en septembre. Nous présenterons donc une liste d ateliers tels que l identité numérique, le réseautage, «une journée dans la vie d un ou d une...», voire l entrevue, lors du premier cours et le groupe choisira l atelier qui répond aux intérêts de la majorité. MÉTHODOLOGIE Ce cours met l'accent sur l'autonomie et sur le professionnalisme des étudiants. Une partie de la session sera consacrée à l exploration des carrières et du marché du travail en histoire. Les étudiants apprendront à mieux se connaître, notamment à travers l auto-évaluation de leurs compétences. Un premier curriculum vitae sera soumis et évalué à titre formatif. Une version incluant le stage sera soumise et évaluée lors du cours HST 128 à la session d hiver. En outre, les étudiants devront rédiger une lettre de candidature pour un stage en milieu de pratique (réalisé à la session d hiver 2018 dans le cadre du cours HST128). Le travail principal du cours consistera en la conception et la réalisation d un projet de recherche ou de diffusion personnel. DOCUMENTS OBLIGATOIRES Les documents nécessaires sont remis lors des cours en préparation aux divers ateliers. ÉVALUATION Professionnalisme 10 % en continu Fiche de projet 10 % 5 septembre Méthodologie et bibliographie 20 % 3 octobre Rapport d étape 5 % 7 novembre Lettre de candidature pour le stage 10 % 28 novembre Projet personnel 40 % 19 décembre Réflexion sur le projet 5 % 19 décembre Si la remise de l évaluation se fait de manière électronique, il est de la responsabilité des étudiants et étudiantes de s assurer qu ils ou elles téléversent le bon fichier. HST127_a17-lr-ja -2
3 Mesures d accommodement pour les examens (si requis) : Vous devez présenter la lettre du Programme d intégration de l Université de Sherbrooke lettre qui fait état des mesures d accommodement recommandées pour vous à chacun de vos enseignants et enseignantes le plus tôt possible en début de trimestre si vous souhaitez vous prévaloir des mesures qui y sont proposées. Nous ne pouvons garantir l application des mesures pour toute lettre d intégration présentée tardivement en cours de trimestre. Pour obtenir cette lettre, veuillez contacter le personnel du Programme d intégration, situé au Pavillon Georges-Cabana, local B1-1012, téléphone : , téléphone sans frais : , poste 67997, courriel : prog.integration@usherbrooke.ca Considérations sur l évaluation : (exemple) Professionnalisme : les étudiants devront démontrer leur professionnalisme de la manière suivante : définir l'ordre du jour des rencontres individuelles avec les responsables du cours ; être présents et ponctuels pour toutes les rencontres prévues ; démontrer une attitude professionnelle dans leurs relations avec les responsables du cours, les autres étudiants et les autres personnes avec lesquelles ils devront interagir dans le cadre du cours ; étiquette de communication (par téléphone, par courriel ou en personne) ; remettre les travaux formatifs ; remettre les documents requis aux responsables du cours et aux organismes. Lettre de candidature pour le stage : les étudiants devront préparer une lettre de candidature en lien avec les offres de stage qui leur seront présentées durant la session. La lettre devra démontrer que le candidat comprend bien les exigences de l organisme ainsi que les tâches à effectuer dans le cadre du stage et qu il possède les qualifications requises pour le stage. Une courte entrevue avec les responsables du cours servira à appuyer cette lettre de candidature. Projet personnel : les étudiants devront concevoir un projet personnel de recherche ou de diffusion (recherche fondamentale, recherche appliquée, diffusion, etc.). Au cours de la session, plusieurs éléments de l évaluation servent à concevoir, planifier, réaliser et réfléchir au projet. Le projet peut prendre plusieurs formes : article scientifique, article de vulgarisation, jeu, document vidéo, document audio, modélisation, cartographie interactive. Les dissertations de type traditionnel sont exclues afin de préserver la nature expérimentale de l exercice. Les étapes de conception et de réalisation sont les suivantes : Fiche de projet. À partir d un formulaire conçu pour susciter la réflexion quant à la conception d un projet, cet exercice vise à définir le sujet, la problématique et le mode de diffusion du projet, tout en réfléchissant aux ressources requises et aux défis associés à sa réalisation. Méthodologie et bibliographie. À partir d ouvrages présentant la méthodologie appropriée au type de projet, les étudiants devront décrire la méthodologie et les étapes de réalisation de leur projet personnel (5 pages). Une bibliographie de ressources appropriées accompagnera le document. Rapport d étape. Les étudiants devront soumettre un rapport d étape (3-4 pages) décrivant le déroulement du projet : suivi du processus, défis et solutions, ajustements. Projet. Selon le format et l ampleur définis au début de la session, le projet complet sera remis au professeur. Réflexion. Ce document vise à faire un retour sur l expérience du projet, notamment sur les nouvelles compétences développées et sur l apport du projet dans une perspective de carrière. Les étudiantes et étudiantes pourront trouver les informations relatives à la présentation des références infrapaginales et bibliographies aux adresses suivantes : HST127_a17-lr-ja -3
4 PLAGIAT ET AUTRES DÉLITS Ces dernières années, une augmentation très marquée des cas de plagiats a été constatée. Le règlement des études définit le plagiat comme suit : «le fait, dans une activité évaluée, de faire passer indûment pour siens des passages ou des idées tirés de l œuvre d autrui». Le plagiat constitue un délit sérieux. Selon la gravité du cas, des sanctions disciplinaires seront imposées, allant de l obligation de reprendre un travail, à l attribution de la note finale «E» pour l activité pédagogique. Vous trouverez ci-après un document informatif préparé par le groupe de travail antiplagiat de l Université de Sherbrooke à l attention des étudiantes et des étudiants. Nous vous invitons à le lire et à prendre connaissance du Règlement des études, plus particulièrement la section 8 portant sur les règles relatives à la discipline que vous trouverez sur le site Internet du bureau du registraire : Vous êtes également invités à visiter la page Internet Antiplagiat : et à participer au Quiz antiplagiat : Voici le document informatif en PDF sur le plagiat approuvé par le Conseil universitaire : pdf Dans tous les cas de plagiat ou de toute autre manœuvre visant à tromper, une plainte sera déposée auprès de la personne responsable des dossiers disciplinaires de la Faculté et traitée selon la procédure prévue au Règlement des études. Toute personne reconnue avoir commis un délit se verra imposer une sanction disciplinaire. BARÈME DE NOTATION NOTE CHIFFRÉE LETTRE POINT NIVEAU 90 % et plus 85 % - 89 % 82 % - 84 % A+ A A- 4,3 4,0 3,7 Excellent 78 % - 81 % 75 % - 77 % 72 % - 74 % 68 % - 71 % 65 % - 67 % 62 % - 64 % B+ B B- C+ C C- 3,3 3,0 2,7 2,3 2,0 1,7 Très bien Bien 58 % - 61 % D+ 1,3 Passable 55 % - 57 % D 1,0 54 % et moins E 0,0 Échec HST127_a17-lr-ja -4
5 BIBLIOGRAPHIE BARIBEAU, Colette. «Le journal de bord du chercheur». Recherches qualitatives Hors Série numéro 2 : L'instrumentation dans la collecte de données : choix et pertinence. Actes du colloque 2004, novembre 2005, p BONNECHERE, Pierre. Profession historien. Montréal, Presses de l'université de Montréal, p. BOUDRIAU, Stéphane. Le cv par compétences : votre portefeuille pour l emploi. Montréal, Éditions Transcontinental, 2003, 2 e éd. (2002). 327 p. Bureau d aide à l insertion professionnelle de l Université Blaise-Pascal Clermont-Ferrand. Identité numérique [en ligne]. Consulté le 10 août CARDINAL, Lise. Réseautage d affaires : mode de vie. Montréal : Éditions Transcontinental ; Québec : Éditions de la Fondation de l entrepreneurship, p. CÔTÉ, Olivier. «Les programmes d'histoire appliquée se font rares dans les universités canadiennes», dans Histoire engagée [site Web]. Consulté le 10 août DELCROIX, Éric. Linked In. Paris, Pearson, Ressource électronique disponible sur le site de Bibliothèques et Archives nationales du Québec après authentification de l usager. Devenir historien-ne. Méthodologie de la recherche et historiographie. [site Web] Consulté le 10 août DIONNE, Bernard. Pour réussir : guide méthodologique pour les études et la recherche. Montréal, Chenelière Éducation, p. IACOVETTA, Franca et Molly LADD-TAYLOR, dir. Devenir historien ou historienne. Un guide sur le métier au Canada. Société historique du Canada, en collaboration avec le Committee on Women Historians de l American Historical Association et le Comité canadien de l histoire des femmes. Consulté le 10 août «L'histoire 'publique' : un enjeu pour l'histoire». Numéro spécial de la Revue d'histoire de l'amérique française, vol. 57, no. 1 (été 2003). L identité à l ère du numérique Document complémentaire à l Atelier d échanges sur les pratiques et les enjeux liés à l identité en ligne. Communautique. Consulté le 10 août LETARTE, Martine et Judith LUSSIER. Petit manuel du travail autonome. Conseils et témoignages. Montréal, La Presse, p. LÉTOURNEAU, Jocelyn. Le coffre à outils du chercheur débutant / Guide d'initiation au travail intellectuel. Montréal, Boréal, 2006, 264 p. MAILLETTE, Paolo. CV expert : le CV efficace, passeport de vos compétences. Sainte-Foy, Septembre, 2005 (2004). 271 p. MONSTER (2014). CV et lettres de présentation [site Web]. Consulté le 10 août NADEAU, Jean-Benoît. Guide du travailleur autonome 3.0 : tout pour devenir son propre patron. HST127_a17-lr-ja -5
6 Montréal, Québec Amérique, p. NCPH. «What is Public History», dans National Council on Public History [site Web]. NCPH, Indianapolis, Consulté le 10 août PEARCE, Robert. «How to Write a Good History Essay», History Today [site Web]. (2012). Consulté le 10 août PERRIER, Yvan et Raymond Robert TREMBLAY. Savoir plus. Outils et méthodes du travail intellectuel. Montréal, Chenelière Éducation, p. [contient une section sur le rapport de stage] PICANO, Jean. Méthodologie du rapport de stage. Paris, Ellipses, p. SANFAÇON, André. La dissertation historique. Guide d élaboration et de rédaction. Québec, Presses de l Université Laval, 2005, 222 p. SHIVES, Katie et Ashley Sanders. «Intro to Resumes for CV-Minded Academics», Inside Higher Ed [site Web]. 22 octobre Consulté le 10 août SCHULZ, Constance, Page Putnam Miller, Aaron Marrs, and Kevin Allen. Careers for Students in History. [site Web] American Historical Association, the National Council for Public History, and the Public History Program, University of South Carolina, Consulté le 10 août WESTBROOK, Adam. The Long Game Part 1. Why Leonardo da Vinci Was Once a Loser. [vidéo] < HST127_a17-lr-ja -6
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