Evaluation des compétences en lecture. Début CP LIVRET ENSEIGNANT. Document réalisé par la circonscription de Neufchâteau

Transcription

1 Evaluation des compétences en lecture Début CP LIVRET ENSEIGNANT Document réalisé par la circonscription de Neufchâteau

2 Document 1 Connaissance des lettres Identifier les voyelles et quelques consonnes. (deux tableaux de lettres différents sont présentés afin que les élèves voisins n aient pas le même tableau.) 1 tableau de lettres 10 crayons de couleurs différentes 1 crayon de papier «Entoure en rouge le a, en bleu le i, en jaune le o, en brun le e, en vert le u, en violet le m, en rose le p, en orange le s en noir le r, en gris le l» Document 2 Connaissance des relations lettres/sons Compétences évaluées : Associer un son à une lettre. (voyelle et quelques consonnes) (deux tableaux de lettres différents sont présentés afin que les élèves voisins n aient pas le même tableau.) 1 tableau de lettres 10 crayons de couleurs différentes 1 crayon de papier «Entoure en rouge la lettre qui fait le son [a] en bleu la lettre qui fait le son [i ] en jaune la lettre qui fait le son [o ] en brun la lettre qui fait le son [ ] (e) en vert la lettre qui fait le son [y ](u) en violet la lettre qui fait le son [m ] en rose la lettre qui fait le son [p ] en orange la lettre qui fait le son [s ] en noir la lettre qui fait le son [r ]»

3 en gris la lettre qui fait le son [l ] Document 3 Connaissance du langage technique Comprendre le vocabulaire spécifique de la langue écrite. 1 crayon de papier Voir sur le document 3. Chaque consigne est identifiée par un symbole afin de faciliter le repérage. Document 4 Connaissance de quelques supports écrits et de leur fonctions. Identifier un écrit en fonction du contexte. Crayons de couleur : rouge, jaune, bleu «Maman veut faire un gâteau, entoure en rouge la recette dont elle a besoin.» puis dire «Le facteur a déposé le courrier dans la boîte aux lettres, entoure en bleu la lettre.» puis dire «Il est l heure d aller se coucher, le papa de Zoé lui raconte une histoire, entoure en jaune l album.»

4 Document 5 Connaissance du sens conventionnel de la lecture et de l écriture Se repérer dans un texte Document 5, Extrait de «La belle au bois dormant», Ch. Perrault 1 crayon de couleur rouge et 1 crayon de couleur verte «Entoure en rouge le titre du texte. Fais un point vert au début du texte, là où on commence à lire. Fais un point rouge à la fin du texte là où le texte se termine.» Document 6 Conscience phonique : la syllabe Compétences évaluées : Compter les syllabes d un mot. 1 crayon de couleur «Mettez votre doigt sur l'image du citron. Regardez en dessous de l'image ; on a dessiné autant d'arcs qu'il y a de syllabes dans le mot «citron». Vous allez dessiner autant d'arcs qu'il y a de syllabes dans les mots. ( dire les mots avec les élèves).»

5 Document 7 Conscience phonique : le phonème Repérer un son dans un mot. 1 crayon de couleur «Mettez votre doigt sur la première ligne, celle où on voit la casquette au début. Nous allons faire cette ligne ensemble : Exemple : Vous voyez les images casquette lune- cloche. Vous allez entourer l image du mot où on entend le son [ y ] = (u). Corriger ensemble.» Item 1 (ligne ) : jupe bateau bonbon. Vous entourez l image du mot où on entend le son [ ] = ( j ) Item 2 (ligne ) : paix chat fleur. Vous entourez l image du mot où on entend le son [ ] = ( ch] Item 3 (ligne [ ] = (ou) Item 4 (ligne Item 5 (ligne Item 6 (ligne =(on) ) : fourchette maison voiture. Vous entourez l image du mot où on entend le son ) : pomme noix glace. Vous entourez l image du mot où on entend le son [S] ) : étoile citron avion. Vous entourez l image du mot où on entend le son [V] ) : mouton crabe château. Vous entourez l image du mot où on entend le son Document 8 Retrouver un mot dans une liste. Discriminer visuellement des formes écrites proches. Crayon de papier «Entoure le mot : poisson»

6 Document 9 Ecrire Ecrire des mots mémorisés, déjà vus (maman, papa) et proposer une écriture pour un mot inconnu (mots 3 et 4) Pour les mots 3 et 4, il s agit de mesurer la capacité à transcrire un mot inconnu ou quelques sons d un mot inconnu. N.b : il est possible qu un élève ne transcrive qu un seul son Crayon de papier «Ecris comme tu peux, comme tu sais. 1. Le mot «papa» 2. Le mot «maman» 3. Le mot «pomme» 4. Le mot «hippopotame»