Favoriser l épanouissement sain: l importance d une bonne éducation à la sexualité

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1 Favoriser l épanouissement sain: l importance d une bonne éducation à la sexualité 2012/Ghislaine Laplante,, éducatrice en milieu scolaire Démystifier l éducation à la sexualité c est quelque chose qu on apprend, elle n est pas innée chez l être humain; fait partie de l identité et de la personnalité de la personne toute entière (son sexe, ses pensées, ses valeurs, ses sentiments, ses attitudes, ses comportements, etc.); le «sexe» est inné à l être humain, il désigne le genre, les organes génitaux et l acte physique des relations sexuelles; la sexualité contribue à l équilibre physique et mental; se retrouve dans la perception que la personne à d elle même, des autres, dans son attitude, dans son estime de soi, etc.; se retrouve dans la façon dont la personne entre en interaction avec les autres; doit suivre le développement naturel de l être humain. 2 «La sexualité est un aspect fondamental de notre personnalité, de notre identité comme être humain. La sexualité, c'est à dire le fait d'être homme ou femme, n'est pas quelque chose que nous possèdons, c'est ce que nous sommes. C'est une des merveilles de la création; elle englobe toute la personne, corps et esprit.» Les évêques de l'ontario, Intimité et sexualité, avril

2 Pourquoi une bonne éducation à la sexualité? la personne vit le même mode de développement, les mêmes sentiments et la même curiosité; fournit le vocabulaire et des informations à caractères sexuels pour l aider à s intégrer dans la société; permet de responsabiliser la personne vis à vis son autonomie; enseigne les limites sociales, respect de soi, des autres et favorise les bonnes relations; développe le jugement pour mieux réagir dans des circonstances difficiles (ex. abus sexuels); enseigne les interdits sociaux. 4 Le développement de la sexualité 3 à 9 ans ce que l enfant doit apprendre les différences entre garçons et filles; les lieux privés et publics; les parties du corps; Comment naissent les bébés? les émotions* * ne se retrouve pas dans Échange de sentiments 5 9 à 15 ans ce que l enfant doit apprendre les menstruations; les émissions nocturnes; les changements à la puberté; savoir dire NON et reconnaître les touchés sexuels inappropriés; Comment les bébés sont ils fait? les sentiments sexuels; la masturbation. 6

3 16 ans et plus ce que l adulte doit apprendre Comment s établit une relation? Comment se produisent les sensations sexuelles et comment on peut les contrôler? l homosexualité; différence entre amour et sexe; lois et conséquences des attouchements sexuels inacceptables; Comment prévenir la grossesse méthodes de régulation des naissances; maladies transmissibles sexuellement; responsabilités du mariage, rôle des parents. l examen médical* *ne se retrouve pas dans Échange de sentiments 7 La base de l éducation à la sexualité* Les organes sexuels: noms, fonctions, descriptions concrètes et images; Les changements corporels à la puberté; L estime de soi; L information sur les émissions noctunes; Les valeurs et les étapes liées à la prise de décision; L intimité: les endroits privés et publics; La santé sexuelle et l examen initial des organes génitaux ou l examen gynécologique; La communication: relations interpersonnelles, amour, intimité et amitié, L effet de l alcool et des drogues sur la prise de décision; Les relations sexuelles et autres comportements sexuels; La masturbation; L orientation et l identité sexuelle; La planification des naissances, les menstruations et les responsabilités parentales; Les condoms, la contraception et la prévention des infections transmissibles sexuellement (ITS); Les émotions liées à la sexualité et leur lien avec les comportements sexuels. * National Information Center for Children and Youth with Disabilities (1992) 8 L intimité, la clé dans les relations n est pas adhérente à l être humain, celui ci apprend par la modélisation, l'explication et la constance; une compétence et une habileté sociale qui se développe en relation avec les autres; vers 9 10 ans, les enfants commencent généralement à affirmer leurs limites; l'atteinte à l intimité peut être subtile ou involontaire; c est plus une question de santé mentale (Maslow) qu une question de sexualité (surprotection, anxiété); important d aider les enfants à créer des liens avec des jeunes de leurs âges; doit être enseigné, car il y a des risques d abus. 9

4 L impact de l intimité sur la bulle personnelle 10 Le concept du «privé» 11 Le cercle social développe le sens de l identité; enseigne les frontières personnelles; enseigne les degrés de l intimité; enseigne les limites sociales; enseigne des aptitudes sociales: enseigne comment montrer de l affection appropriée, avec quelle personne et à quel endroit; situe la personne dans son réseau social; situe les gens dans le réseau social de la personne; 12

5 Le cercle social 13 L intimité dans le cercle social le rôle du cercle social est d enseigner avant tout les degrés d intimité; c est l intimité qui détermine la place des gens dans les cercles; les symboles changent de grosseurs selon le degré d intimité; 14 Le développement des relations 15

6 L intimité dans les relations 16 Sources Échange de sentiments, Guide des parents pour l éducation sexuelle des enfants, adolescents et adultes ayant un handicap intellectuel, par Diane Maksym, M.Éd. ISBN: Valeurs et sentiments des 2 à 5 ans, comment parler des émotions avec votre enfant, Michael Schleifer, presse de l Université du Québec, ISBN Le syndrome d Asperger et la sexualité de la puberté à l âge adulte, par Isabelle Hénault, édition Chenelière Education, ISBN X StopLights Program, par Jean Edwards, Susan E. Ludwig, Lois Hanes et Bonnie Greene. 17 Éducation sexuelle pour les jeunes présentant des déficiences intellectuelles, The Ethics of Touch Diverse City Press Inc. city.com/ Comment la violence se manifeste t elle? Comment la reconnaître? La sexualité des personnes handicapées: le tabou des tabous! par Jocelyne Robert, sexualite despersonnes handicapees le tabou des tabous/ National Information Center for Children and Youth with Disabilities, Sexuality Education for Children and Youth With Disabilities (1992) 18