REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

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1 REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE ABDELHAMID IBN BADIS MOSTAGANEM Vice rectorat chargé des domaines de la formation supérieure du premier et deuxième cycles, la formation continue et les diplômes, et la formation supérieure de graduation FACULTE DES SCIENCES EXACTES ET INFORMATIQUE Guide du domaine de formation : MATHEMATIQUE-INFORMATIQUE Responsable de l équipe de domaine Pr. A. Benbernou 2011 / 2012 Version 2 UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 1

2 Sommaire Préambule... 5 Présentation du domaine... 8 ARCHITECTURE DU DOMAINE... 9 Architecture palier Licence... 9 Architecture palier Master Architecture palier Doctorat L1 : Première année du domaine MI Fiches Signalétiques du (L1) :... 1 Descriptif du Programme du (L1) Semestre Semestre Equipe de formation PARTIE I : FILIERE MATHEMATIQUE L2 : Deuxième année du domaine MI, filière mathématiques Fiches Signalétiques du (L2) Descriptif du programme du (L2) Semestre Semestre L : Troisième année du domaine MI, filière mathématiques... 5 Fiches Signalétiques du (L), semestre Descriptif du programme du (L), semestre Semestre Fiches Signalétiques du (L), semestre 6, toutes options Option : Mathématiques fondamentales Option : Mathématiques Appliquées Option : Contrôle et analyse des systèmes Descriptif du programme du (L), semestre6, toutes options Options mathématiques fondamentales, Semestre Options mathématiques Appliquées, Semestre Options Contrôle et analyse des systèmes, Semestre PARTIE II : Parcours Licences en MATHEMATIQUES Parcours 1 : Mathématiques fondamentales Parcours 2 : Mathématiques appliquées UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 2

3 Parcours : Contrôle et analyse des systèmes PARTIE III : Parcours des Masters en MATHEMATIQUES Parcours Master 1 : Analyse Harmonique et EDP Présentation du parcours Equipe de formation... 6 Fiches signalétiques du parcours... 6 Descriptif du Programme du (M1) Semestre Semestre Semestre Semestre Parcours Master 2 : Analyse Fonctionnelle Présentation du parcours Equipe de formation Fiches signalétiques du parcours Descriptif du Programme du (M1) Semestre Semestre Semestre Semestre Parcours Master : Modélisation contrôle et optimisation Présentation du parcours Equipe de formation Fiches signalétiques du parcours Descriptif du Programme du (M1) Semestre Semestre Semestre Semestre PARTIE IV : Filière Informatique Parcours 1 : Informatique Présentation du parcours Equipe de formation Fiches signalétiques du parcours UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page

4 Descriptif du Programme du (L2 et L) Semestre Semestre Semestre Semestre Parcours 2 : Réseaux Informatiques et Industriels (Licence Professionnelle) Présentation du parcours Equipe de formation proposée lors de la demande d ouverture Fiches signalétiques du parcours Descriptif du Programme du (L2 et L) Semestre Semestre Semestre Semestre Parcours Master 1 : Ingénierie des Systèmes d informations Présentation du parcours Equipe de formation Fiches signalétiques du parcours Descriptif du Programme du Master Semestre Semestre Semestre Semestre Parcours Masters 2 : Systèmes d informations géographiques Présentation du parcours Equipe de formation Fiches signalétiques du parcours Descriptif du Programme du Master Semestre Semestre Semestre Semestre UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 4

5 Préambule On ne peut aller en profondeur dans la formation pédagogique du domaine sans prendre un peu de recul et se poser la question pourquoi MI, les mathématiques sont à l origine de l humanité, et à la base de toutes les sciences quel quelles soient. L informatique est un vaste champ d application directe des mathématiques qui sans elle ne peut exister et qui devient un outil puissant pour toutes les sciences et qui n évolue que grâce à l évolution ascendante des mathématiques. On est donc confronter à un domaine complet contenant la source et son épuisement. La vitesse à laquelle évolue ces deux sciences en complémentarité, et font évoluer les autres disciplines, nous impose de mettre à jour nos formations, nos programmes en adéquation avec un secteur économique et environnemental en progression et demandant toujours plus. Les techniques ayant pris de l ampleur et évoluer, les métiers pour lesquelles forment ce domaine deviennent obsolète et nécessite des mises à jour, parfois il est impératif de créer des métiers qui n existaient pas dans l ancienne nomenclature. Le domaine et les métiers d abord : La politique de l Etat qui exprime un besoin économique (vital ou accessoire) en termes de production et marché du travail avec des niveaux de qualification adaptée au standard pour ce dernier. La relation avec le secteur socio économique et environnemental permet aux responsables de parcours, de filières et domaine de lister ce besoin du marché et de les mettre dans un référentiel. Le marché du travail formule des besoins de savoir faire traduit en termes de métiers donc des compétences à acquérir ou à faire acquérir pour la réalisation de ces métiers, il est donc primordial d identifier ces activités professionnelles et de les répertorier dans un référentiel adéquat Domaine MI et plan de formation Si au niveau du domaine il y a des formations qui répondent aux problèmes économiques, pour d autres profil de formation ce besoin n est pas exprimé. Il est donc important de faire une mise à jour des contenus de formations en les indexant à la réalité économique, sociale et culturelle sur le plan de la recherche et de la professionnalisation (employabilité), pour former de manière utile et efficace. La formation, même si son impact est professionnel, elle reste avant tout académique. Tout acquis de l apprentissage est traduit en termes de crédit dans le sens ou un crédit correspond selon l article 712/71 à une charge horaire entre 25 et 20 heures (la norme internationale calculée étant de 0 heures). Pour être équitable dans l attribution des crédits, il est donc important de lister tous les résultats d apprentissage, cours par cours, semaine par semaine, jusqu à la fin du cursus et de compléter le présentiel de l étudiant par du travail personnel suivi pour atteindre la norme (crédit ou charge horaire de travail) attribué à chaque matière (unité). Le listing des résultats d apprentissages, permettra un suivi régulier, une première évaluation concrète de l étudiant tout au long de son cursus, semaine par semaine et constituera ses notes du contrôle continu. Ce planning des résultats d apprentissages est aussi une feuille de route pour l étudiant, et ce qui est attendu de lui. Et une norme pour son évaluation qui valide les compétences en savoir, savoir faire et savoir être fondamentaux dans la maîtrise de la discipline. UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 5

6 Le domaine et les compétences Si le crédit reste le fer de lance de chaque discipline, l objectif du système LMD est de permettre à chaque étudiant de pouvoir accéder, à des parcours dans d autres universités dans le monde avec des programmes reconnus un peu partout et cela ne peut se faire que si nous assurons une formation de qualité selon les standards internationaux. Ces normes internationales existent, nous pouvons grâce à un tableau : 1. voir à quelles standards correspondent les résultats d apprentissages de nos parcours de formation? 2. établir ainsi une grille des compétences pour chaque élément du parcours de formation. mettre en place un référentiel en adéquation avec ces standards internationaux, 4. Faire des propositions d amélioration de ces parcours pour être aux normes. Ainsi le référentiel des compétences contiendra : les fiches signalétiques, les contenus officiels des programmes, les résultats d apprentissage détaillée cours par cours, les modes d évaluation par rapport aux apprentissages obtenus. Aussi l étudiant pourra valider ou bien faire valoir ses acquis partout. Par une fiche compétence attestant en même temps que le diplôme de sa maîtrise du savoir, savoir faire et savoir être inscris dans le programme de formation du domaine et qu il peut faire valider au niveau de la recherche, de la professionnalisation ou là où le type de formation existe. Les équipes de formation et les comités pédagogiques du domaine auront à établir ce tableau et les modalités techniques et pédagogiques qui permettent de réaliser cette finalité. Le domaine et les stages Il est vrai que le besoin socio économique l impose, nous ne pouvons plus former pour grossir le lot de chômeurs, mais plutôt, dans cet aspect, il est important de former utile, et l utile est avant tout que l étudiant puisse se reverser dans le monde du travail. Dans ce cadre là, les mémoires de fin de cursus et stages que nous proposons actuellement aux étudiants restent très théoriques. La philosophie du LMD, axée essentiellement sur l étudiant, nécéssite l implication directe de ce dernier dans le montage de son propre projet en lien avec la réalité socio économique. Cette action permet à l étudiant de s imprégner et de s intégrer dans le monde professionnel : Pour cela le stage doit devenir : - un passage obligatoire pour l acquisition de son diplôme - un apprentissage pour sa reconversion dans le monde de l entreprise ou autre. - Une occasion de suivi des deux partenaires (université-entreprise, laboratoires ), Dans cette optique, le stage permettra de sensibiliser à l innovation en stimulant la créativité chez l étudiant. Le domaine et le tutorat Le système LMD responsabilise l étudiant et favorise son autonomie dans la recherche et l acquisition des connaissances nécessaires à l acquisition et au développement des compétences à évaluer conformément aux standards retenus dans le domaine. Ainsi le travail personnel de l étudiant constitue la moitié de la charge attribuée aux résultats d apprentissages de la matière ou de l unité d enseignement. Le tutorat est donc un moyen : - d aider l étudiant dans ce qui est attendu de lui - de mieux le sensibiliser et orienter son énergie de façon adaptée aux exigences de la formation universitaire. UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 6

7 - d accéder rapidement à toutes les questions sur le LMD (les modes de passage et d accès aux différents paliers et une première implication dans un travail en équipe sans le stress des examens). Le tutorat est un accompagnement de l étudiant dans le champ de l acquisition du savoir, savoir faire, savoir être selon les règles d éthiques et de déontologie universitaire et professionnelle. L équipe de formation et les comités pédagogiques du domaine auront à mettre en place les critères de la nomination des tuteurs et grilles de leurs évaluations. Le domaine et l assurance qualité Notre objectif primordial est d améliorer la qualité de nos formations, par une mise à niveau régulière des formations existantes et des formations à proposer. Chaque chef de parcours, filière devra être en possession pour chaque unité, chaque matière: - Une fiche signalétique de la matière (1) - Le contenu de la matière (2) - Un référentiel de compétences contenant en plus de 1 et 2, les résultats d apprentissages de la matière, les compétences standards (internationaux) dans la discipline avec un tableau spécifiant ceci pour chaque matière, le mode d évaluation, l évaluation par rapport aux résultats d apprentissages. - Un référentiel de métier associé à la discipline (en cours de réflexion) - Un compte rendu de toutes les réunions des comités des équipes pédagogiques qui peuvent leur être demandé à tout moment. - Un suivi de l évaluation selon les résultats d apprentissages, année par année - Des statistiques de la discipline Ce guide constitue un premier tome du domaine MI, les référentiels de compétences, de métiers et de tutorat seront prochainement publié. Pr. A. Benbernou Extrait de l université d automne UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 7

8 Présentation du domaine Intitulé du domaine : Mathématiques-Informatique Acronyme : MI Code : D0 Domiciliation : Faculté des sciences exactes et Informatique Responsable : Pr. Amina Benbernou Parcours de licence Filière Intitulé du Parcours Type (A ou P) Arrêté Mathématiques A Arrêté N 198 du 20 Mathématiques fondamentales octobre 2005 Mathématiques A Arrêté N 198 du 20 appliquées octobre 2005 Contrôle analyse des A Arrêté N 167du 01 systèmes juillet 2009 Informatique A Arrêté N 198 du 20 Informatique octobre 2005 Réseaux informatiques P Arrêté N 281 du 07 et industriels septembre 2010 Responsable BELHAMITI OMAR BAHRI SIDI MOHAMED BOUAGADA DJILLALI LALBED KAOUTHER MECHAOUI Parcours de Master Filière Intitulé du Parcours Type (A ou P) Arrêté Analyse harmonique A Arrêté n 127 du 07 Intitulé de la et EDP Aout 2008 filière Analyse fonctionnelle A Arrêté n 127 du 07 Aout 2008 Modélisation, A Arrêté N 20 du 07 contrôle et septembre 2010 optimisation Intitulé de la filière Ingénierie des systèmes d information Système d information géographique A Arrêté n 127 du 07 Aout 2008 A Arrêté N 20 du 07 septembre 2010 Responsable BENBERNOU AMINA BELAIDI BELHARAT AMIR ABDESSAMAD AIT SI LARBI SORAYA SIDI YAKHLEF UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 8

9 ARCHITECTURE DU DOMAINE Architecture palier Licence L architecture du domaine palier licence est la suivante : Parcours Mathématiques fondamentales L: semestre 6 Filière Mathématiques: L2: semestre, et semestre4; L: semestre5 Parcours Mathématiques appliquées L: semestre 6 Parcours Contrôle et analyse des systèmes L: Semestre 6 Domaine MI Licence : L1: semestre1 et semestre2 Informatique: L2: semestre, et semestre4; L: semestre5 Parcours informatique L: semestre 6 Parcours Professionnel: Réseaux informatiques et industriels L2, L UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 9

10 Architecture palier Master L architecture du domaine palier Master est la suivante : Master (AH) analyse harmonique et EDP: M1: semestre 1 et semestre 2 M2: Semestre et semestre 4 Licence : Mathématiques L1, L2, L Master (AF) Analyse fondamentale M1: semestre 1 et semestre 2 M2: Semestre et semestre 4 Domaine MI Master (MCO) Modélisation, contrôle et optimisation M1: semestre 1 et semestre 2 M2: Semestre et semestre 4 Licence : Informatique L1, L2, L Master (ISI) Ingénierie des systèmes d'information M1: semestre 1 et semestre 2 M2: Semestre et semestre 4 Master (SIG) Système d'information géographique M1: semestre 1 et semestre 2 M2: Semestre et semestre 4 UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 10

11 Architecture palier Doctorat L architecture du domaine palier Doctorat est la suivante : Doctorat Option AH analyse harmonique et EDP: D1, D2, D Domaine MI Master : AH, AF, MCO Doctorat Option (AF) Analyse fonctionnelle D1, D2, D UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 11

12 L1 : Première année du domaine MI Le L1 est commun aux deux (02) filières (Mathématiques, informatique) UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 12

13 Fiches Signalétiques du (L1) : NB : Le L1 est commun aux deux (02) filières (Mathématiques, informatique) et à tous les parcours du MI Désignation de l unité d enseignement et des matières constituantes UE 1 (fondamentale) UE (methodologique) UE 2 (découverte) VHG Mat. Semestre 1 Crédits Mat Coefficient matière Algèbre1 h 1 Analyse 1 6h 6 2 Informatique 1 6h 6 2 TP Bureautique 1h0 2 Technique de l expression Anglais 1 1h0 Par quinzaine 1h0 Par quinzaine VHG UE Crédits UE Coefficient UE 15h 15 5 h 6 2 Mécanique h 1 Electricité h 1 Physique optique (optionnelle) 7h0 9 Chimie* (optionnelle) 1h0 1 Economie d entreprise (optionnelle) TOTAL 25h h Remarque : * option à choisir parmi : physique optique, chimie, économie d entreprise ou autres (actuellement seule l option chimie fonctionne). Semestre 2 Désignation de l unité d enseignement et des matières constituantes UE 4 (fondamentale) UE 5 (fondamentale) UE 6 (Méthodologique) VHG Mat. Crédits Mat Algèbre 2 h 4 1 Analyse 2 h 4 1 Statistique descriptive h 4 1 Calcul Formel h 1 Informatique2 4h0 6 2 Structure Machine h 1 Anglais 2 1h0 2 1 Histoire des sciences 1h0 2 1 Technologie Web 1h0 2 1 Coefficient matière VHG UE Crédits UE 9h h h0 6 1 TOTAL 24h h 0 5 Coefficient UE UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 1

14 Descriptif du Programme du (L1) Semestre1 I.1 UE 1 (unité d enseignement 1), type : Fondamentale - Matière : Analyse 1 Matière : Analyse 1 1. Axes du programme Nombres réels et nombres complexe. Suites et limites. Fonctions à une variable réelle, continuité, dérivabilité. Théorème des accroissements finis Formule de Taylor et développements limités Fonctions élémentaires 2. Bibliographie C. Baba-Hamed, K.Benhabib, Analyse et rappel de cours (OPU) K. ALLAB, Eléments d analyse (OPU) ANALYSE, série Shaum Analyse MPSI (Jean Marie Monier) Mathématiques (Stéphane Flon) Analyse (Philippe Pilibosian) Exercices d analyse (Said Benachour) Exercices avec indications (Lionel Girard) Mathématique (Mohamed Mehbali) Analyse (Jean pierre lecoutre). Evaluation - Matière : Informatique 1 = La moyennede la matière Matière : Informatique 1 1. Axes du programme 1. Introduction à la discipline informatique 2. Comprendre les principes de fonctionnement d'une machine (ou d'un réseau de machines). Comprendre les principes de fonctionnement d'un logiciel, Comprendre les principes de base de la programmation 2. Bibliographie Système d exploitation des ordinateurs, histoire, fonctionnement et enjeux, Laurent Block. Conception et programmation orientées objet, Bertrand Meyer, Eyrolles - ISBN : Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 14

15 - Matière : Algèbre 1 Matière : Algèbre 1 1. Axes du programme Rappels sur l'anneau Z (théorème de Bézout, équations diophantiennes, idéaux, congruences) Applications d'ensembles: injection, surjection, bijection, image réciproque, restriction, prolongement, représentation. Relations binaires sur un ensemble: équivalence, ordre. Structures algébriques: monoïde, demi-groupe, groupe, exemples. Homomorphismes de groupes, isomorphismes, endomorphismes, automorphismes, exemples. Anneau de polynômes Z[X], R[X], C[X], zéros, polynômes irréductibles. Rappels sur les ensembles et les applications. 2. Bibliographie C. Baba-Hamed, K.Benhabib, Algèbre et rappel de cours (OPU) J. Lelong Ferrand, Algèbre Algèbre, série Shaum. Evaluation I.2 UE 2 (unité d enseignement 2) Type : Découverte - Matière : Electricité 1. Axes du programme Electrostatique Les conducteurs Electrocinétique Electromagnétisme 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière Matière : Electricité = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 15

16 Matière : Mécanique du point Matière : Mécanique du point 1. Axes du programme 1. Cinématique du point a. Mouvement rectiligne b. Mouvement dans l espace c. Étude de mouvements particuliers d. Étude de mouvements dans différents systèmes (polaires, cylindriques et sphériques) e. Mouvements relatifs. 2. Dynamique du point. a. Le principe d inertie et les référentiels galiléens b. Le principe de conservation de la quantité de mouvement c. Définition Newtonienne de la force ( lois de Newton ) d. Quelque lois de forces. Travail et énergie dans le cas d un point matériel. a. Énergie cinétique b. Énergie potentielle de gravitation et élastique c. Champ de forces Forces non conservatives 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière Matière Optionnelle : chimie, économie d entreprise, physique optique : 1 au choix Remarque : les matières économie d entreprise et physique optique sont non assurés durant cette année universitaire - Matière : Chimie Matière : Chimie 1. Axes du programme Structure de la matière Structure de l atome Le noyau - Atome, élément, masse atomique - Radioactivité, les réactions nucléaires Quantification de l énergie Classification périodique des éléments et la liaison chimique. 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 16

17 I. UE (unité d enseignement ) Type : méthodologique - Matière : TP Bureautique Matière : TP Bureautique 1. Axes du programme a. Apprentissage de l interface graphique Windows b. Apprentissage des outils de bureautique pour la conception de documents sous différents formats c. Word, Scientific Word, PowerPoint, Excel, FrontPage d. Familiarisation avec les services d Internet e. Messagerie électronique 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière Matière : Techniques d expression Matière : Techniques d expression 1. Axes du programme Techniques d expression écrite : mémoire, rapport, synthèse, etc. Techniques d expression orale : soutenance, exposé, utilisation des moyens de communication modernes. Expression et communication dans un groupe. 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 17

18 - Matière : Anglais Matière : Anglais 1. Axes du programme Amélioration de la compétence linguistique générale sur le plan de la compréhension et de l expression Acquisition du vocabulaire spécialisé de l anglais informatique. 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 18

19 Semestre2 II.1 UE 4 (unité d enseignement 4) Type : fondamentale - Matière : Analyse 2 Matière : Analyse 2 1. Axes du programme Intégrales définies, primitives Equations différentielles du 1 er et 2 ème ordre à coefficients constants 2. Bibliographie C. Baba-Hamed, K.Benhabib, Analyse et rappel de cours (OPU) K. ALLAB, Eléments d analyse (OPU) ANALYSE, série Shaum Analyse MPSI (Jean Marie Monier) Mathématiques (Stéphane Flon) Analyse (Philippe Pilibosian) Exercices d analyse (Said Benachour) Exercices avec indications (Lionel Girard) Mathématique (Mohamed Mehbali) Analyse (Jean pierre lecoutre). Evaluation = La moyennede la matière - Matière : Algèbre 2 Matière : Algèbre 2 1. Axes du programme i. Espaces vectoriels de dimension finie, sous-espaces, bases et dimension, ii. Applications linéaires, matrice d'une application linéaire et opérations sur les matrices. Déterminant. iii. Résolution de systèmes linéaires : systèmes de Kramer, cas général. 2. Bibliographie C. Baba-Hamed, K.Benhabib, Algèbre et rappel de cours (OPU) J. Lelong Ferrand, Algèbre Algèbre, série Shaum Les mathématiques pour l agréation version électronique. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 19

20 - Matière : Statistique descriptive Matière : Statistique descriptive 4. Axes du programme introduction aux statistiques descriptives initiation au traitement des données. Statistiques descriptives à une variable Statistiques descriptives à deux variables 5. Bibliographie Statistique descriptive e éd., Grais B, Dunod Paris, 2000, code biblio : 519/20. Statistique descriptive : avec exercices corrigés, Hamdani H, OPU Alger, code biblio : 519/92. Statistique descriptive e éd., Chareille P, Montchrétien Paris, 2000, code biblio : 519/ Evaluation = La moyennede la matière II.2 UE5 (unité d enseignement 5) Type : Fondamentale - Matière : Calcul Formel Matière : Calcul formel 1. Axes du programme Introduction à la programmation fonctionnelle Apprentissage d un langage de calcul scientifique (Mathématica, ) Quelques techniques de résolution des problèmes numériques, Evaluation des performances (prévision/efficacité) d une méthode de calcul Notions fondamentales Présentation du langage Maple 2. Bibliographie Introduction à MAPLE, Levine A, Ellipses Paris, 1994, code biblio : 004/215. Maple sugar : une initiation progressive à maple, Bris G le, Cassini Paris, 1999, code biblio : 005/99. Maple : cours et applications, Porcheron L, Dunod Paris, 1999, code biblio : 005/112. An introduction to Maple V, Cornil JM, SpringerVerlag Berlin, 2001, code biblio : 005/252. Analyse avec Maple, Fredon D, Dunod Paris, 2000, code biblio : 005/272. Maple : cours et applications 2e éd., Porcheron L, Dunod Paris, 2004, code biblio : 005/68.. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 20

21 - Matière : Informatique 2 Matière : Informatique 2 1. Axes du programme Approfondir les notions de base de la programmation Etudes de nouvelles structures de données Etude de quelques techniques algorithmes plus complexes : méthodes de tri et de recherche Manipulation de tableaux et fichiers Allocation dynamique Structures de données les notions de base de la modélisation informatique de problème : analyse et modélisation d'un problème, algorithmique et programmation. L'enseignement s'appuie sur un langage impératif et typé (Pascal ou C). Etude de cas dont le thème porte sur une application de l'informatique à la résolution d'un problème de mathématique ou de physique 2. Bibliographie. Evaluation = La moyennede la matière Matière : Structure machine Matière : Structure machine 1. Axes du programme Prendre connaissances de la théorie formelle basée sur l Algèbre de Boole pour la synthèse des circuits. Les systèmes de numération Algèbre de Boole et Simplification des fonctions booléennes Les circuits combinatoires 2. Bibliographie.. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 21

22 II. UE 6 (unité d enseignement 6) Type : Methodologique - Matière : Technologie Web Matière : Technologie Web 1. Axes du programme Introduction à l Internet Introduction au Word-Wide-Web (WWW) Introduction au Réseau et Communication Technologies des données Interactivité sur le Web 2. Bibliographie Créez vos pages Web pour les nuls, Smith B., Sybex Paris, 1999, code biblio : 00/129. Conduite de projet Web 2e éd., Bordage S, Eyrolles Paris, 2005, code biblio : 00/105. Réussir un projet de site web 4e éd., Chu N, Eyrolles Paris, 2006, code biblio : 00/72. Interface entre Web et base de donnée sous Windows NT, Homer A, Eyrolles Paris, 1999, code biblio : 00/66. Mode d'emplo wide web avec mosaic et netscape, Jambois S, Sybex Paris, 1995, code biblio : 00/29.. Evaluation = La moyennede la matière Matière : Anglais 2 Matière : Anglais 2 1. Axes du programme Soutenir une conversation technique avec un interlocuteur anglophone Comprendre et rédiger des documents techniques Anglais de base Anglais technique Préparation au TOEFL 2. Bibliographie.. Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 22

23 - Matière : Histoire des sciences Matière : Histoire des sciences 1. Axes du programme Etudier l'évolution des idées scientifiques A suivre les différentes étapes de la formation des concepts scientifiques A sensibiliser les étudiants à la dimension civilisationnelle de la pratique scientifique et à l importance et au rôle de l environnement culturel dans lequel naissent et se développent les sciences et dans lequel travaillent les hommes de science Apparition de la science, ses caractéristiques Les sciences dans la civilisation grecque Les sciences dans la civilisation arabe Les sciences dans la civilisation européenne 2. Bibliographie DJEBBAR, A. : Enseignement et recherche mathématique dans le Maghreb des 12e s.- 14es., publication mathématique d'orsay N 81-02, Université Paris-Sud., DJEBBAR, A. : Mathématiques et Mathématiciens dans Maghreb médiévale (IXe-XIIIe siècles) : contribution à l'étude des activités scientifiques de l'occident musulman, thèse de Doctorat, Université de Nantes, DJEBBAR, A. : Une histoire de la science arabe, Paris, le Seuil, DIEUDONNE, J. : Abrégé d'histoire des mathématiques, Hermann, GILLISPIE, Ch. C. (édit.) : Dictionary of Scientific Biography, New York, Scribner's son, , 16 vol. MAITTE, Bernard : Histoire de la lumière, Paris, Seuil, MARTZLOFF, J. C.: Histoire des mathématiques chinoises, Paris, Masson, RASHED, R. : Entre Arithmétique et Algèbre, Paris, Les Belles Lettres, ROSMORDUC, J. : Une histoire de la physique et de la chimie, Le Seuil, SARTON, G. : Introduction to the History of Science, Baltimore, Williams & Wilkins, SEDILLOT, I.-A. : Mémoire sur les instruments astronomiques des Arabes, Paris, Imprimerie Royale, VERNET, J. : La cultura hispanoarabe en Oriente y Occidente, Madrid, Traduction française sous le titre "Ce que la culture doit aux Arabes d'espagne", Paris, Sindbad, Youschkevitch A. P. : Les mathématiques arabes (VIIIe-XVe siècles) : M. Casenave & K. Jaouiche (trad. partielle), Paris, Vrin, Evaluation = La moyennede la matière UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 2

24 Equipe de formation Nom & Prénoms Qualité Grade Matière enseignée Enseignant permanent Enseignant vacataire x Analyse ABLAOUI Hocine MAA x Analyse OULD ALI Mohand MCA OULD ALI Soumia x Analyse MAA. x Analyse LIMAM Kheira MAA x Analyse GALA Samia MAB LAZERGUI Souad DJILALI Laid GHEZZAR x x x M.AB MAB Analyse Analyse Algèbre Analyse SAIDANI Mansouria ANDASMAS BENZIDANE Abdelkader BELGHARBI ASMAA LAADJAL NORIA x x x x x MAA MAB MAB Master Master Algèbre. Algèbre. Algèbre. Algèbre. Algèbre. BRACHEMI x M.A.A Informatique RACHEDI x M.A.A Informatique BOUADJEMI x M.A.A Informatique MOUSSA x M.A.A Informatique AMARA Informatique BAHRED Informatique BAHRES Informatique TERKI Informatique BENAMEUR Informatique MEDJAHED Informatique CHEHIDA x MAA Informatique KAID SLIMANE Informatique BOUDIA Informatique SAICHI Informatique SENOUCI x Professeur BENCHERIF x Electricité et mécanique BELDJILLALI x Electricité et mécanique BELAAROUSSI x Electricité et mécanique ABBAS x Electricité et mécanique BENTOUNES x Electricité et mécanique BELMILOUD x Electricité et mécanique UMAB, Guide du domaine MI, 2011/2012 Page 24

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